2024秋四年级英语上册 Unit 4 Shopping in the City（Again please）教案 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit4ShoppingintheCity（Againplease）教案冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版四年级英语上册Unit4ShoppingintheCity的再次学习。本单元的主题是购物，主要让学生掌握与购物相关的词汇和句型，以及如何在实际情境中运用。具体内容包括：

1.词汇：衣服、鞋子、帽子、眼镜等日常用品的英文表达。

2.句型：询问某人有无某物、表达购物意向、询问价格和尺码等。

3.对话：学会与他人进行购物场景下的基本交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语词汇和简单的交流句型，为本节课的学习提供了基础。同时，购物是日常生活中常见的情境，学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高英语学习的实用性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与购物相关的词汇和句型，并在实际情境中进行运用，提高其在购物场景下的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方的购物文化，提高其对不同文化的认知和理解能力，培养其跨文化交际的意识。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过分析、归纳等方式掌握购物场景下的交流策略，从而提高其逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：学生需要运用已有的学习策略，如自主学习、合作学习等，进行本节课的学习，从而提高其自主学习能力和合作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生需要掌握与购物相关的词汇，如clothes,shoes,hat,glasses等。

2.句型掌握：学生需要熟练运用询问某人有无某物、表达购物意向、询问价格和尺码等句型。

3.对话交流：学生能够在购物场景中进行基本的英语交流。

难点：

1.词汇记忆：对于一些较为复杂的词汇，如"sunglasses"、"size"等，学生可能存在记忆困难。

2.实际应用：学生可能在实际购物场景中，无法正确运用所学的句型和词汇进行交流。

3.听力理解：在听力活动中，学生可能对快速进行的对话反应不够迅速，理解有难度。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观记忆词汇。同时，引导学生通过造句等方式，加深对词汇的理解和记忆。

2.句型掌握：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中运用所学句型，提高其语言运用能力。

3.对话交流：组织学生进行小组讨论，模拟购物场景，鼓励他们大胆开口，进行实际交流。

4.听力理解：通过重复播放听力材料，让学生逐渐适应语速和语调，提高其听力理解能力。同时，引导学生学会抓住关键信息，提高听力效率。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、交际法、任务驱动法和情境教学法。通过讲授法系统地传授购物相关词汇和句型；交际法引导学生进行实际对话练习，提高口语表达能力；任务驱动法激发学生参与购物场景的角色扮演；情境教学法让学生在真实情境中学习英语，提高学习兴趣和效果。

2.教学活动设计：

①角色扮演：学生分组扮演购物者和服务员，运用所学词汇和句型进行对话练习，提高实际应用能力。

②听力游戏：设计听力游戏，让学生在游戏中提高听力理解能力，同时巩固所学知识。

③情境模拟：模拟购物场景，让学生在实际情境中进行英语交流，提高口语表达能力。

3.教学媒体使用：

①使用多媒体课件展示购物场景和相关词汇，帮助学生直观记忆。

②播放购物对话录音，让学生跟随录音进行模仿和听力练习。

③利用网络资源，为学生提供真实的购物场景视频，增加学习真实感。

④制作购物小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。五、教学过程1.导入（5分钟）

-老师：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutshopping.Canyouguesswhatweusuallybuywhenwegoshopping?

-学生：Clothes,shoes,food,etc.

-老师：Great!Today,wewilllearnsomenewwordsandsentencesrelatedtoshopping.Let'sstartwiththevocabulary.

2.词汇学习（10分钟）

-老师：PleaselookatthepicturesonPPTandguessthewords.

-学生：Sunglasses,hat,glasses,etc.

-老师：Verygood!Now,let'swritethesewordsontheblackboard.

-学生：在黑板上写下词汇。

3.句型学习（10分钟）

-老师：Pleaselistentothe对话andanswerthefollowingquestions.

-学生：听取对话，回答问题。

-老师：Now,let'spracticethesentenceswejustlearned.Youcanaskyourpartnersiftheyhavesomething.

-学生：进行句型练习，如"Doyouhaveablueshirt?"

4.情境模拟（10分钟）

-老师：Let'splayarole-playinggame.Youareshoppers,andyouneedtobuysomething.Usethesentenceswelearnedtocommunicate.

-学生：进行角色扮演，运用所学句型进行购物交流。

5.听力练习（10分钟）

-老师：Pleaselistentotherecordingandcompletetheexercise.

-学生：听取录音，完成练习。

6.小结与作业（5分钟）

-老师：Today,welearnedaboutshopping.Canyousummarizewhatwelearned?

-学生：总结本节课所学内容。

-老师：Good!Now,pleasefinishExerciseBonPage47forhomework.六、学生学习效果1.词汇掌握：学生将能够熟练掌握与购物相关的词汇，如clothes,shoes,hat,glasses等，并能正确运用到实际情境中。

2.句型运用：学生将能够熟练运用询问某人有无某物、表达购物意向、询问价格和尺码等句型，在购物场景中进行基本的英语交流。

3.听力理解：学生的听力理解能力将得到提高，能够对快速进行的对话进行迅速反应和理解。

4.口语表达：学生的口语表达能力将得到提高，能够在购物场景中进行流利的英语交流。

5.文化意识：学生将对西方的购物文化有更深入的了解，提高其对不同文化的认知和理解能力，培养其跨文化交际的意识。

6.学习策略：学生将能够运用已有的学习策略，如自主学习、合作学习等，进行本节课的学习，提高其自主学习能力和合作精神。

7.思维品质：学生的逻辑思维和分析问题的能力将得到提高，能够通过分析、归纳等方式掌握购物场景下的交流策略。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了购物场景下的基本词汇和句型，学生能够熟练掌握并运用到实际情境中。通过听力练习和口语交流，学生的听力理解能力和口语表达能力得到了提高。同时，学生对西方购物文化有了更深入的了解，提高了跨文化交际的意识。在学习过程中，学生运用了自主学习和合作学习等学习策略，培养了良好的学习习惯和合作精神。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我们进行了以下当堂检测：

（1）词汇填空：根据句子意思，用我们今天学的词汇填空。

例：Iwanttobuya_____(hat).

（2）听力理解：听取对话，选择正确答案。

对话1：

A:Doyouhaveablueshirt?

B:Yes,Ido.Isityoursize?

问题：Whatsizedoestheblueshirtcomein?

A.SizeS

B.SizeM

C.SizeL

（3）情景交际：根据图片，完成对话。

图片1：一个学生拿着一件衣服

学生A:Doyoulikethisshirt?

学生B:Yes,Ido.ButIneeda_____(size).

图片2：一个学生正在试穿鞋子

学生A:How_____(fit)theshoesare!Iwanttotrythemon.

学生B:Sure,goahead.

（4）写作练习：以“MyShoppingTrip”为题，用我们今天学的词汇和句型写一篇短文，描述一次购物经历。八、教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、交际法、任务驱动法和情境教学法，以激发学生的学习兴趣和参与度。在词汇学习环节，我通过展示实物和图片，帮助学生直观地记忆新词汇。在句型学习环节，我组织学生进行角色扮演和听力游戏，让学生在实际情境中运用所学句型，提高口语表达能力。在听力练习环节，我选择了适合学生水平的对话录音，并设计了相关的练习题，以提高学生的听力理解能力。

在教学过程中，我也注意观察学生的反应和学习情况，根据学生的实际水平进行调整和引导。在情境模拟环节，我发现部分学生在购物场景的模拟中还存在一定的困难，因此在接下来的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习需求，提供更多的指导和支持。

总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生积极参与课堂活动，对购物场景的模拟和听力练习表现出较高的兴趣。通过本节课的学习，学生不仅掌握了购物相关的词汇和句型，还提高了实际应用英语的能力。

然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。例如，在听力练习环节，我可能没有给予学生足够的时间进行听力理解和思考，导致部分学生在回答问题时出现犹豫和错误。因此，在今后的教学中，我需要更加注重听力教学的方法和策略，提高学生的听力理解能力。

另外，我也注意到在课堂管理方面还有一些需要改进的地方。例如，在角色扮演环节，部分学生过于兴奋，导致课堂秩序稍显混乱。为了保证课堂教学的顺利进行，我需要加强对学生的管理和引导，确保他们能够积极参与课堂活动，同时保持良好的课堂纪律。板书设