Starter数词教学设计-2024-2025学年外研版七年级英语上册

Starter数词教学设计-2024-2025学年外研版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为外研版七年级英语上册的Starter数词教学设计，主要内容包括数字0-10的读写以及数字11-20的读写。通过本节课的学习，学生能够掌握数字0-20的读写，并能够运用所学数字进行简单的交流。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，帮助学生更好地掌握数字的读写，并提高他们的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，通过本节课的学习，学生应能够熟练掌握数字0-20的读写，并在实际情景中进行运用，提高他们的口语表达能力。在文化意识方面，学生通过学习数字的表达方式，了解西方文化中数字的运用习惯，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，通过分析数字的构成和规律，培养学生观察、分析和归纳的能力。在学习能力方面，学生通过自主探究、合作交流的方式，提高他们的自主学习能力和团队协作能力。总体而言，本节课旨在培养学生的英语核心素养，为他们的终身学习和发展打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母知识和一些简单的英语单词。他们对英语学习有了一定的认识和兴趣，具备一定的学习能力和学习风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在实际应用和互动交流方面，他们喜欢通过听、说、读、写的实践来学习。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和团队协作能力，他们善于观察和分析问题，具备一定的思维品质。在学习风格上，学生们更倾向于积极参与课堂活动，通过实际操作和互动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数词学习过程中，学生可能会遇到数字读写的困难，特别是对于一些特殊的数字读音和拼写。此外，学生可能对数字在不同文化背景下的运用习惯不太了解，这可能导致他们在实际交流中产生困惑。另外，对于一些学生来说，长时间集中注意力可能会是一种挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设定具体的场景，让学生在实际语境中运用数字，提高他们的语言实践能力。例如，模拟商店购物、询问时间等生活场景，让学生在交流中运用数字。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种与数字相关的任务，如制作数字卡片、编写数字故事等。这样可以激发学生的团队合作精神，提高他们的实践能力。

（3）游戏教学法：设计各种数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，让学生在游戏中学习数字，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等资源，展示数字的图片、动画和视频，让学生直观地感受数字，提高他们的学习兴趣。

（2）网络教学：利用网络平台，让学生在线上进行数字学习，如完成在线练习、观看数字教学视频等。这样可以拓宽学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

（3）教学软件：运用语音识别、智能反馈等功能的教学软件，让学生进行数字的听、说、读、写练习，及时纠正发音和拼写错误，提高他们的学习效果。

（4）实物教学：准备一些数字的实物模型，如数字挂饰、拼图等，让学生触摸和操作，增强他们的感官体验，提高学习效果。

（5）互动教学：运用提问、讨论等方式，让学生积极参与课堂互动，提高他们的思维品质和口语表达能力。例如，针对数字的文化背景，让学生讨论数字在各种文化中的不同含义。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《数字的奥秘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要准确描述数量的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数字的基本概念。数字是用来表示数量、顺序和计算的重要工具。它在生活中无处不在，帮助我们准确地描述和衡量事物。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数字在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过数字我们可以知道商品的价格，计算购买的数量，从而完成交易。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的读写和运用这两个重点。对于数字的读写部分，我会通过举例和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字相关的实际问题。例如，讨论如何用数字描述教室里的人数。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数字的基本原理，如如何用数字表示教室里的人数。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数字在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“数字在你们的家庭生活中有哪些应用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了数字的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握数字0-20的读写，包括单数和复数形式的读写，以及数字11-20的读写。他们能够正确地使用数字进行基本的数学计算，如加减法。

2.语言能力：学生能够运用所学的数字进行日常交流，如询问数量、表达价格等。他们能够用英语熟练地描述数量，并进行简单的数学描述，如“Thereare15studentsinourclass.”

3.思维能力：通过学习数字的构成和规律，学生能够培养观察、分析和归纳的能力。他们能够理解数字的顺序和大小关系，并进行适当的推理和判断。

4.应用能力：学生能够将所学的数字知识应用到实际生活中，如购物时询问价格、计算数量等。他们能够理解数字在各种场景中的重要性，并灵活运用数字进行问题解决。

5.学习兴趣：通过生动有趣的教学方法，学生对数字学习产生浓厚的兴趣，他们愿意主动参与课堂活动，积极学习数字知识。

6.自主学习能力：学生能够自主学习数字知识，通过查阅教材、完成练习等途径来巩固所学。他们能够独立完成数字相关的任务，并主动寻找学习资源。

7.团队合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生能够与团队成员积极合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，与他人进行有效的沟通和协作。

8.文化意识：学生了解到数字在不同文化中的不同含义和用法，增强了对文化差异的敏感性。他们能够理解数字在各种文化背景下的特殊含义，并尊重不同文化的数字习惯。板书设计①数字0-20的读写规则：

-数字0：zero

-数字1-9：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

-数字10：ten

-数字11-19：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen

-数字20：twenty

②数字11-20的读写规则：

-数字11：eleven

-数字12：twelve

-数字13：thirteen

-数字14：fourteen

-数字15：fifteen

-数字16：sixteen

-数字17：seventeen

-数字18：eighteen

-数字19：nineteen

-数字20：twenty

③数字在实际场景中的应用：

-询问数量：Howmany?

-表达价格：Whatistheprice?

-计算数量：3+4=7

-描述数量：Thereare15studentsinourclass.

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性。可以通过使用不同颜色的粉笔、标记重点知识点、添加图片或图标等方式来使板书更加吸引学生的注意力和兴趣。例如，可以使用红色粉笔书写数字0-20的基本读写规则，使用蓝色粉笔书写数字11-20的读写规则，使用绿色粉笔书写数字在实际场景中的应用。同时，可以在板书的旁边添加一些相关的图片或图标，如教室、购物车等，以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将分为两部分，一部分是巩固数字0-20的读写，另一部分是运用数字进行实际场景的描述。

①数字0-20的读写练习：

-编写数字0-20的单词卡片，每张卡片上写有一个数字，学生需要正确读出卡片上的数字并将其与其他卡片按照顺序排列。

-设计一个数字接龙游戏，学生需要根据老师给出的数字，继续接下去，例如老师说“three”，学生需要回答“four”。

②实际场景描述练习：

-学生需要编写一个小故事，故事中包含数字0-20的使用，例如描述一次购物经历，学生需要用数字来表示商品的价格和数量。

-学生可以选择一个日常生活中的场景，用数字来描述这个场景，例如描述一次运动比赛，学生需要用数字来表示比赛的时间和比分。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我将及时进行批改并提供反馈。在反馈中，我会指出学生作业中的错误和不足之处，并提供改进的建议。例如，如果学生在数字的读写上有误，我会指出具体的错误并告诉他们正确的读写方式。如果学生在实际场景的描述上有问题，我会给出具体的修改意见，帮助他们更好地运用数字进行描述。

在作业反馈中，我也会鼓励学生继续保持学习的积极性和主动性，并提醒他们在日常生活中多运用所学知识，提高他们的应用能力。同时，我也会鼓励学生提出问题，与我进行交流，以便他们在学习过程中得到更多的帮助和指导。课后作业1.数字0-20的读写练习：

-编写数字0-20的单词卡片，每张卡片上写有一个数字，学生需要正确读出卡片上的数字并将其与其他卡片按照顺序排列。

2.数字11-20的读写练习：

-设计一个数字接龙游戏，学生需要根据老师给出的数字，继续接下去，例如老师说“eleven”，学生需要回答“twelve”。

3.数字在实际场景中的应用练习：

-学生需要编写一个小故事，故事中包含数字0-20的使用，例如描述一次购物经历，学生需要用数字来表示商品的价格和数量。

4.实际场景描述练习：

-学生可以选择一个日常生活中的场景，用数字来描述这个场景，例如描述一次运动比赛，学生需要用数字来表示比赛的时间和比分。

5.数字游戏练习：

-设计一个数字猜谜游戏，学生需要根据老师给出的提示，猜出正确的数字。

答案：

1.数字0-20的读写练习：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,