Unit 12 The Spring Festival Part D and Part E（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit12TheSpringFestivalPartDandPartE（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit12TheSpringFestivalPartDandPartE》为2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册的内容，课程围绕春节这一中国传统节庆展开，与学生的生活实际紧密相关。PartD部分主要介绍春节的传统习俗和家庭活动，如贴春联、包饺子、看春晚等，而PartE部分则通过小故事形式展现春节的温馨氛围。课程设计将紧密结合教材内容，通过听力、口语、阅读和写作练习，让学生在掌握相关英语表达的同时，深入了解和传承中华优秀传统文化。核心素养目标分析《Unit12TheSpringFestivalPartDandPartE》课程致力于提升学生的语言素养、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节学习，学生将能够：运用英语准确描述春节习俗和家庭活动，提升语言表达与交流能力；深入理解春节的文化内涵，增强对本民族传统文化的认识与自豪感，培养国际视野下的文化意识；通过分析故事情节，发展逻辑思维与批判性思维；在小组合作与探究学习中，提高自主学习与合作能力，为终身学习奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容包括春节相关词汇和表达，如“springcouplets”,“dumplings”,“ChineseNewYearGala”等。

-学生需要掌握的句型如：“Wealwaysdo...duringtheSpringFestival.”和“Doyouknowwhy...?”来描述春节习俗和背后的文化意义。

-通过阅读理解，学生应能复述故事的主要情节，并使用故事中的语言点进行口语表达。

2.教学难点

-学生在运用一般现在时态描述习惯性动作时，常出现的时态错误，如忘记在动词后加-s或-es。

-对于词汇的准确运用，特别是动词短语的使用，如“stickup”,“wrap”,“setoff”等，学生可能难以区分和正确使用。

-阅读理解中，提取故事细节和推断隐含意义的能力，这对于学生来说可能是一个挑战。

-在口语交流中，如何流畅地运用所学句型和词汇，结合个人经验进行描述，这对学生的语言综合运用能力提出了较高要求。教学方法与手段1.教学方法

-采用情境教学法，通过多媒体展示春节的场景，让学生在真实语境中学习和运用英语，提高语言的实践能力。

-运用任务驱动法，设计小组活动，让学生合作完成关于春节习俗的介绍，激发学生主动探究和学习兴趣。

-实施讨论法，鼓励学生在课堂上分享自己的春节经历，通过交流互动巩固所学知识，提升口语表达能力。

2.教学手段

-利用多媒体设备播放春节相关的视频和图片，增强视觉冲击力，帮助学生更好地记忆词汇和表达。

-使用互动式白板，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度和互动性。

-结合教学软件，如英语学习平台，提供个性化学习资源，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对春节的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道春节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于春节的图片和视频片段，让学生初步感受春节的氛围和特点。

-简短介绍春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春节基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解春节的基本习俗、活动和文化意义。

-过程：

-讲解春节的定义，包括其主要活动和时间。

-详细介绍春节的传统习俗，如贴春联、包饺子、看春晚等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解春节在中国文化中的实际应用和意义。

3.春节案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解春节的文化特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的春节案例进行分析，如不同地区的庆祝方式、春节家庭故事等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春节的多样性和丰富性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过春节活动传承文化。

-小组讨论：让学生分组讨论春节的未来发展或创新活动，并提出自己的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与春节相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调春节的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括春节的基本概念、习俗、案例分析等。

-强调春节在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于春节的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇与短语

-SpringFestival（春节）

-springcouplets（春联）

-dumplings（饺子）

-ChineseNewYearGala（春节联欢晚会）

-setofffireworks（放烟花）

-giveredenvelopes（发红包）

-lionanddragondances（舞狮舞龙）

-familyreunion（家庭团聚）

2.句型与语法

-一般现在时态描述习惯性动作，如"Wealwaysdo...duringtheSpringFestival."

-使用"do"和"does"提问，如"Doyouknowwhy...?"和"Doesyourfamily...?"

-疑问词的使用，如"what","where","who","why","how"等，用于提问和回答关于春节的问题。

3.阅读理解

-提取故事主要情节和细节信息。

-推断故事中的人物关系和隐含意义。

-理解并运用故事中的语言点进行口语表达。

4.口语交流

-描述春节习俗和家庭活动。

-讨论春节的文化意义和个人经历。

-使用所学词汇和句型进行春节话题的对话。

5.文化知识

-春节的历史背景和文化意义。

-春节期间的传统习俗和活动。

-春节在不同地区和家庭的庆祝方式。

6.写作技能

-撰写关于春节的短文或报告，运用所学词汇和句型。

-按照一定的结构组织文章，包括引言、正文和结尾。

-使用适当的连接词和过渡句，使文章连贯。

本章节的知识点梳理涵盖了教材中关于春节的核心内容，旨在帮助学生全面掌握与春节相关的英语表达、文化知识以及阅读和写作技能。通过系统学习，学生能够用英语有效地传播中国文化，增强跨文化交际能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了春节的相关词汇、句型以及文化背景。

-学生通过案例分析、小组讨论和课堂展示，深入了解了春节的重要性和在中国文化中的地位。

-强调了运用英语描述春节习俗和活动的能力，以及如何将这些知识运用到实际交流中。

2.当堂检测

-口语表达：教师随机抽取学生，让其用英语描述一种春节习俗或活动，检测学生对词汇和句型的掌握情况。

-阅读理解：分发一份关于春节的短文，让学生阅读后回答相关问题，评估学生对文章细节和隐含意义的理解能力。

-写作能力：要求学生在课堂上完成一篇关于春节的短文，内容包括春节的习俗、活动和个人感受，检查学生的写作技能和知识运用。

-听力理解：播放一段关于春节的对话或故事，让学生回答相关问题，检测学生对英语听力的理解能力。内容逻辑关系①知识点串联

-春节词汇：SpringFestival,springcouplets,dumplings,ChineseNewYearGala等，形成春节话题的基本词汇网。

-句型应用：使用一般现在时态描述春节习惯，如"Wealwaysdo...duringtheSpringFestival."，以及疑问句型的运用，如"Doyouknowwhy...?"来探究春节文化。

-文化理解：通过案例分析和小组讨论，将春节习俗与家庭活动相结合，深入理解春节的文化内涵。

②内容逻辑发展

-从春节的基本概念引入，逐步展开到具体习俗和活动，再到文化意义的探讨，形成由浅入深的逻辑结构。

-通过阅读理解故事，将语言知识与文化背景紧密结合，使学生在情境中学习，增强语言的实际运用能力。

③板书设计

-板书以时间线或流程图的形式，展示春节的准备到庆祝活动，突出重点词汇和句型。

-在板书右侧，列出重要语法点，如一般现在时态的构成和疑问句型的变化。

-板书下方，简要列出案例分析的关键点和小组讨论的结论，帮助学生回顾和记忆课堂内容。教学反思与改进-在课程结束后，我会让学生填写一份关于本节课的学习反馈表，了解他们对春节话题的兴趣程度、对教学活动的参与度以及词汇和句型的掌握情况。

-我还会收集学生的课堂表现记录，包括口语表达、阅读理解、写作练习等，分析他们的学习成效。

-我会与同事进行教学交流，分享彼此的教学经验，以获取更多的教学反馈和建议。

2.制定改进措施

-根据学生的反馈和学习记录，我会调整教学活动的