小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 一阶第27课 植物大战僵尸-僵尸来袭教学设计

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计一阶第27课植物大战僵尸-僵尸来袭教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学高年级课后服务-scratch3.0编程教学设计一阶第27课植物大战僵尸-僵尸来袭

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：周三下午16:00-16:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.知识与技能：

a.理解并掌握scratch3.0中的循环结构和条件语句。

b.学会使用键盘事件来控制角色移动。

c.利用广播和角色间互动制作简单游戏。

2.过程与方法：

a.通过植物大战僵尸游戏案例，引导学生自主探究编程解决问题的方法。

b.采用小组合作的形式，让学生在讨论和实践中掌握编程知识。

3.情感态度价值观：

a.培养学生面对问题的积极态度和解决问题的信心。

b.培养学生的团队协作能力和创新精神。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：简要回顾上一节课内容，引入本节课主题“植物大战僵尸-僵尸来袭”。

2.新课内容展示与讲解（10分钟）：讲解循环结构、条件语句、键盘事件等编程知识，展示如何制作僵尸来袭的游戏案例。

3.学生实践（15分钟）：学生分组进行编程实践，老师巡回指导。

4.小组分享与讨论（10分钟）：每个小组展示自己的作品，大家共同讨论、交流编程心得。

5.总结与作业布置（5分钟）：总结本节课所学知识，布置课后作业。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生完成编程任务的情况。

3.学生小组合作过程中的表现。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.信息素养：通过学习scratch3.0编程，使学生掌握基本的编程知识和技能，提高解决问题的能力，形成良好的信息处理和运用能力。

2.逻辑思维能力：在编程过程中，学生需要运用逻辑思维，设计合理的程序结构，培养分析问题和解决问题的能力。

3.创新能力：鼓励学生在编程实践中勇于尝试，发挥创意，培养创新精神和实践能力。

4.团队合作能力：在小组合作中，学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务，培养团队合作精神和社交能力。

5.问题解决能力：以植物大战僵尸游戏为载体，让学生在编程过程中学会面对问题、分析问题、解决问题，提高应对挑战的能力。

6.自主学习能力：鼓励学生在课堂学习和课后实践中主动探索、自主学习，培养良好的学习习惯和自我提升能力。学情分析本节课针对的五年级（3）班学生，经过前期scratch3.0编程的学习，大部分学生已经具备了一定的编程基础，能够理解并运用简单的编程知识，如事件、运动、外观等模块。但在知识、能力、素质方面，学生仍存在一定差异。

1.知识层面：

（1）学生对scratch3.0编程知识的掌握程度不同。部分学生对基本模块的使用较为熟练，能独立完成一些简单程序的编写；而另一部分学生对编程知识掌握不够扎实，需要老师进一步引导和辅导。

（2）学生在循环结构、条件语句等高级编程知识方面的掌握程度有限，需要本节课的教学中进行强化和巩固。

2.能力层面：

（1）学生在逻辑思维和分析问题能力方面存在差异。部分学生具有较强的逻辑思维能力，能够快速理解和运用编程知识解决问题；而另一部分学生则在分析问题时较为吃力，需要通过实际操作和案例演示来提高。

（2）学生在创新能力方面有待提高。大部分学生在编程实践中能够遵循老师的要求完成任务，但创新意识不足，需要老师激发和引导。

3.素质层面：

（1）学生在团队合作能力方面表现良好，能够积极参与小组讨论和实践，相互协作完成任务。

（2）学生在自主学习能力方面存在一定差距。部分学生习惯于依赖老师，缺乏主动探究和解决问题的能力；而另一部分学生具有较好的自主学习能力，能够在课后主动学习编程知识。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂纪律方面表现较好，能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动。

（2）学生在编程实践中存在一定程度的拖延现象，需要老师加强监督和引导，培养学生良好的时间管理习惯。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力、素质方面的差异，要求教师在教学过程中要因材施教，关注每个学生的学习需求，提高教学效果。

2.教师需要针对学生的实际情况，设计不同难度的教学任务，使学生在完成任务的过程中，逐步提高编程水平。

3.针对学生团队合作能力较强的特点，教师可以采用小组合作的教学模式，培养学生团队协作精神和社交能力。

4.针对学生自主学习能力不足的问题，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生良好的学习习惯。

5.教师需关注学生的行为习惯，加强对学生的监督和引导，培养学生良好的时间管理能力和自律意识，提高课堂学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-教室计算机

-学生平板电脑

-投影仪

-网络连接设备

2.软件资源：

-scratch3.0编程软件

-教学演示PPT

-学生练习素材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线编程学习平台（不含网址）

4.信息化资源：

-课程相关教学视频

-编程知识讲解动画

-互动教学应用程序

5.教学手段：

-课堂讲授

-案例分析

-小组合作

-学生自主实践

-课堂讨论与分享

-课后作业与反馈

-在线学习与交流

6.辅助材料：

-课程教材

-学生编程作品集

-教学评价表

-学习任务单

-知识点总结手册

7.网络资源：

-教育资源库（不含网址）

-编程社区交流平台（不含网址）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解循环结构和条件语句的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习scratch3.0编程知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“如何让僵尸自动向我们攻击？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解循环结构和条件语句的知识点，结合植物大战僵尸游戏的实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用循环结构和条件语句制作僵尸来袭游戏展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与编程相关的拓展知识，如其他编程语言中的循环结构和条件语句。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考编程与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的循环结构和条件语句内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关图书：《编程世界：Scratch3.0趣味编程》、《少儿编程入门与实践》等，这些图书详细介绍了Scratch3.0编程的基础知识和实践案例，有助于学生深入了解编程原理和技巧。

-视频教程：教育平台上提供的Scratch3.0编程教学视频，涵盖循环结构、条件语句等知识点，可以帮助学生巩固课堂所学。

-编程社区：加入编程社区，如CSDN、GitHub等，让学生了解行业动态，学习他人的编程经验和作品，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

-编程比赛：鼓励学生参加国内外编程比赛，如USACO、NOIP等，锻炼学生的编程能力和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生阅读与Scratch3.0编程相关的图书，了解更多的编程知识和技巧，提高自己的编程水平。

-观看视频：鼓励学生利用课后时间观看Scratch3.0编程教学视频，巩固课堂所学知识，加深对循环结构、条件语句等知识点的理解。

-实践操作：在学习过程中，学生应多进行编程实践，尝试编写不同难度的程序，提高自己的实际操作能力。

-交流分享：加入编程社区，与其他编程爱好者交流学习心得，分享自己的作品，学习他人的优点，提高自己的编程能力。

-参赛锻炼：鼓励学生参加各类编程比赛，锻炼自己的编程能力和解决问题的能力，为将来的学习和职业发展打下坚实基础。

此外，教师还可以为学生提供以下拓展学习资源：

-知识图谱：制作与Scratch3.0编程相关的知识图谱，帮助学生梳理知识体系，形成完整的编程认知。

-编程案例：收集并分享优秀的Scratch3.0编程案例，涵盖不同难度和类型，为学生提供丰富的学习素材。

-线上课程：推荐一些优质的线上编程课程，如MOOC平台上的相关课程，供学生选择学习。

-编程挑战：定期为学生发布编程挑战任务，鼓励学生积极参与，提高编程技能。板书设计①重点知识点：

-循环结构

-条件语句

-键盘事件

-角色移动

-广播与角色互动

②重点词：

-while循环

-if条件语句

-whenkeypressed

-movesteps

-broadcast

-waituntil

③重点句：

-使用while循环实现僵尸的持续移动。

-通过if条件语句判断僵尸是否遇到植物。

-当按下键盘时，触发角色移动的动作。

-使用broadcast和waituntil实现僵尸与植物的互动。

板书设计应条理清晰，重点突出，简洁明了。可以用流程图或思维导图的形式呈现，将循环结构、条件语句等知识点的逻辑关系清晰地展现出来。同时，可以在板书设计中加入一些有趣的元素，如植物大战僵尸的图标、编程符号等，增加趣味性和艺术性。板书的设计应有助于学生理解和记忆知识点，同时激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在上完这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了深刻的反思。这节课我们学习了scratch3.0编程中的循环结构、条件语句等知识点，通过植物大战僵尸游戏来引导学生掌握这些编程技能。以下是我的一些思考：

首先，我觉得在激发学生兴趣方面做得还不错。通过设计有趣的僵尸来袭游戏，吸引了学生的注意力，让他们在课堂上保持了较高的积极性。同时，将编程知识与学生们喜欢的游戏相结合，使得他们对学习编程产生了更浓厚的兴趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。在讲解循环结构和条件语句时，可能讲得有些快，导致部分学生跟不上我的思路。在今后的教学中，我需要更加关注学生的接受程度，适时调整教学节奏，确保每个学生都能听懂、学会。

此外，小组合作环节中学生们的参与度有待提高。有些学生在讨论过程中显得不够积极，可能是因为他们对编程知识的掌握还不够扎实，或者是对团队合作不够重视。针对这个问题，我计划在接下来的课程中加强学生团队合作能力的培养，让他们在合作中共同进步。

在巩固练习环节，我发现部分学生在完成练习题时仍存在困难。这说明他们在课堂学习过程中可能没有完全掌握知识点。为了提高学生的学习效果，我打算在课后加强辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的指导。

此外，我觉得在课堂小结和作业布置方面还需改进。在课堂小结时，我应该更加注重引导学生总结所学知识，帮助他们形成完整的知识体系。在作业布置方面，要合理安排作业量，既要巩固学生的知识点，又不要给他们造成过重的负担。课堂小结，当堂检测在完成本节课的教学后，我们通过植物大战僵尸游戏学习了循环结构、条件语句等编程知识。为了检验学生的学习效果，我们进行了一次当堂检测，以下是检测的内容和结果：

1.循环结构的应用：

-检测内容：编写一个程序，让僵尸在屏幕上持续移动，直到遇到植物为止。

-结果分析：大部分学生能够正确运用while循环实现僵尸的持续移动，但在判断僵尸是否遇到植物时，部分学生存在逻辑错误。这说明他们在循环结构和条件语句的运用上还有待提高。

2.条件语句的使用：

-检测内容：编写一个程序，当僵尸遇到植物时，植物会发射子弹击中僵尸。

-结果分析：学生在使用if条件语句判断僵尸是否遇到植物时，大部分能够正确实现，但在编写植物发射子弹的逻辑时，部分学生出现了错误。这表明他们在条件语句的运用上还有提升空间。

3.键盘事件与角色移动：

-检测内容：编写一个程序，当按下键盘上的箭头键时，植物会向相应方向移动。

-结果分析：学生在使用whenkeypressed事件控制角色移动方面表现良好，能够根据按键方向正确控制植物的移动。这说明他们在键盘事件和角色移动方面掌握了基本知识。

4.广播与角色互动：

-检测内容：编写一个程序，当僵尸遇到植物时，植物会向其他植物发送广播，请求支援。

-结果分析：学生在使用broadcast和waituntil实现僵尸与植物的互动方面表现