7《请到我的家乡来》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

7《请到我的家乡来》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册主备人备课成员教材分析《请到我的家乡来》是2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册的一章内容。本章旨在让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情感，同时通过介绍家乡的特色和风土人情，提高学生的表达能力和交际能力。本章内容与学生的实际生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本章节通过《请到我的家乡来》的学习，旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，主要包括：

1.提高学生的乡土认知素养，使其了解家乡的历史、文化、地理等基本情况。

2.培养学生的情感态度与价值观，增强对家乡的热爱之情，树立正确的家乡观念。

3.提升学生的表达能力，使其能够运用所学知识介绍家乡的特色和风土人情。

4.培养学生的交际能力，通过小组讨论、分享等方式，提高与人沟通、交流的能力。

5.增强学生的法治意识，使其理解并遵守国家法律法规，维护社会公共秩序。重点难点及解决办法本章节重点难点在于让学生理解并热爱自己的家乡，能够运用所学知识介绍家乡的特色和风土人情。为解决这一问题，教师可以采取以下措施：

1.通过图片、视频等直观教具，生动展示家乡的美丽风景和独特文化，激发学生的热爱之情。

2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己家乡的特色，培养学生表达能力和交际能力。

3.创设情景模拟活动，让学生在实际操作中学会运用所学知识，如模拟向游客介绍家乡等。

4.引导学生参与社会实践，如组织参观家乡的历史古迹、民俗活动等，让学生亲身体验家乡的魅力。

5.结合课堂讲解，穿插家乡的法治故事，提高学生的法治意识，使其明白遵守法律法规的重要性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授：结合学生的实际生活经验，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，培养学生的乡土认知素养。

-小组合作：组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们互相交流和合作，提高表达能力和交际能力。

-情景模拟：创设实际情景，让学生参与模拟活动，如模拟向游客介绍家乡，增强学生的实际操作能力和应用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，生动展示家乡的美丽风景和独特文化，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络平台：运用教学软件和网络平台，进行在线学习和交流，提供更多的学习资源和互动机会，提高学生的学习效果和自主学习能力。

-实物展示：通过展示家乡的特产、手工艺品等实物，让学生更直观地了解和感受家乡的特色，增强乡土认知素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《请到我的家乡来》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是家乡吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特色。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡的组成部分或特色，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解家乡的实际应用或作用。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.增强对家乡的认识和了解：学生能够了解自己家乡的基本概念、组成部分和特色，对家乡的历史、文化、地理等方面有更深入的认识。

2.培养乡土情感：通过学习家乡的特色和风土人情，学生能够培养出对家乡的热爱之情，树立正确的家乡观念。

3.提高表达能力和交际能力：通过介绍家乡的特色和参与小组讨论，学生能够提高自己的表达能力和交际能力，学会与人沟通和交流。

4.增强法治意识：通过学习家乡的法治故事，学生能够理解并遵守国家法律法规，维护社会公共秩序。

5.培养合作能力和解决问题的能力：通过小组讨论和解决实际问题，学生能够培养团队合作的能力，学会与他人共同解决问题。

6.增强实践能力：通过参与社会实践，如参观家乡的历史古迹、民俗活动等，学生能够亲身体验家乡的魅力，增强实践能力。

7.提高自主学习能力：通过课后作业的撰写，学生能够巩固所学知识，培养自主学习的能力，激发对家乡的进一步探索欲望。教学反思今天我上了一节关于《请到我的家乡来》的课，整体上感觉课堂氛围比较活跃，学生的参与度也较高。在导入新课时，我通过提问和展示家乡的图片，成功引起了学生的兴趣。他们对于家乡的概念有了更清晰的认识，并且对于家乡的特色和风土人情表现出浓厚的兴趣。

在讲解家乡的基础知识时，我通过图表和示意图的方式，让学生更好地理解了家乡的组成部分和特色。他们对于家乡的历史、文化、地理等方面有了更深入的了解，并且能够用所学的知识来描述和介绍家乡。

在案例分析环节，我选择了几个典型的家乡案例进行分析。学生通过讨论和思考，能够理解这些案例对实际生活或学习的影响，并提出了创新的解决方案。这个环节培养了学生的思考能力和解决问题的能力，他们也更加深入地了解了家乡的特性和重要性。

在小组讨论环节，学生分成了若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论。他们通过合作和交流，提出了对于家乡未来发展的创新性想法和建议。这个环节培养了学生的合作能力和解决问题的能力，他们也更加深入地了解了家乡的多样性和复杂性。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果。学生通过表达和展示，锻炼了自己的表达能力，并且加深了对家乡的认识和理解。教师对展示内容进行了提问和点评，促进了学生之间的互动交流，并且给出了进一步的建议和改进方向。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了家乡的重要性和意义。学生对于家乡的认识和了解有了进一步的提升，并且对于家乡的价值和作用有了更深刻的认识。我布置了课后作业，让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果。重点题型整理1.填空题：

-请填写下列关于家乡的词汇：历史、文化、地理、特色、风土人情。

-答案：历史：家乡的历史悠久，有着丰富的文化遗产。文化：家乡的文化独特，包括传统的艺术和风俗习惯。地理：家乡地处_______，拥有美丽的自然风光。特色：家乡有许多独特的特色，如特色的传统手工艺品。风土人情：家乡的风土人情热情好客，人们友善善良。

2.选择题：

-请选择下列关于家乡的正确描述：

A.家乡的历史非常悠久

B.家乡的文化非常独特

C.家乡的地理环境非常优越

D.所有以上选项

-答案：D

3.判断题：

-请判断下列关于家乡的说法是否正确：

-家乡的特色传统手工艺品在国内外都很有名气。

-答案：正确

4.简答题：

-请简述家乡的历史、文化和地理特点。

-答案：家乡的历史悠久，拥有丰富的历史文化遗产。家乡的文化独特，包括传统的艺术和风俗习惯。家乡的地理环境优越，拥有美丽的自然风光。

5.案例分析题：

-请分析以下案例，并提出解决方案：

案例：家乡的小吃在附近地区非常有名，但是由于卫生问题，最近遭遇了经营困难。

-答案：解决方案可以包括改进卫生条件，提高食品质量，加强宣传等。例如，家乡可以加强卫生管理，确保食品的安全和卫生。同时，可以提高小吃制作的标准化水平，保证食品的质量。此外，可以通过各种媒体宣传家乡的小吃，提高其知名度和美誉度。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够深入探讨家乡的主题，提出有见地的观点和建议。他们在展示中能够清晰地表达自己的观点，展示出小组的讨论成果。他们的展示内容丰富，观点鲜明，展示出他们对家乡的深入了解和思考。

3.随堂测试：学生能够认真完成随堂测试，测试结果反映出他们对家乡的基础知识的掌握。他们在测试中能够准确地回答问题，展现出对家乡的认知和理解。

4.作业完成情况：学生在完成课后作业方面表现认真，他们能够按照要求撰写关于家乡的短文或报告。他们的作业内容充实，观点清晰，展现出他们对家乡的深入思考和理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师给予了积极的评价和反馈。教师鼓励学生的积极参与和认真学习，并对他们的努力和进步表示肯定。同时，教师也提出了进一步的建议和改进方向，以帮助学生更好地理解和掌握家乡的知识，提高他们的表达能力和交际能力。内容逻辑关系①家乡的基本概