7 两件宝 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

7两件宝教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第七单元“两件宝”。本单元主要让学生通过学习儿歌《金木水火土》和《对韵歌》，掌握基本的汉字和词语，了解汉字的组成规律，培养学生对汉字的兴趣。同时，通过学习课文《雪地里的小画家》，使学生能够理解课文内容，体会作者对大自然的热爱，培养学生的阅读兴趣和欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的拼音知识，对本学期的重点汉字有所接触。通过对本单元的学习，学生将进一步巩固已学的拼音知识和汉字知识，为今后的学习打下坚实的基础。同时，本单元的学习内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读、写作、口语交际和文化理解等方面进行设计。通过学习本单元的内容，学生将能够：

1.提升阅读理解能力：通过阅读儿歌和课文，学生能够理解诗歌的意义，体会作者的情感表达，提高对文本的理解和分析能力。

2.增强写作技能：通过学习儿歌和课文的表达方式，学生能够运用所学的汉字和词语进行简单的写作练习，培养写作兴趣和表达能力。

3.提高口语交际能力：通过课堂上的互动和讨论，学生能够积极参与口语交际活动，与他人交流自己的观点和感受，增强口语表达的自信心。

4.培养文化理解：通过学习课文《雪地里的小画家》，学生将能够了解和欣赏中国传统文化中对大自然的描绘和表达对，培养对中华文化的认同感和理解能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够正确拼读和书写一些常用的汉字。同时，学生应该对一年级上册前几个单元中学习的一些基本词语和句子结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对图片和儿歌形式的教材内容比较感兴趣，因此，在教学过程中可以通过多媒体教具、图片等资源激发学生的学习兴趣。此外，学生的动手操作能力和协作能力也较强，可以利用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习和进步。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生僻字的读音和书写问题，以及对于课文中所涉及的文化背景理解不足的挑战。此外，部分学生可能在阅读和理解上存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予个别关注和辅导。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等，以便进行多媒体教学和互动活动。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材和相关教学课件、教案等教学资源。

3.信息化资源：网络上的相关教学视频、儿歌、故事音频等资源，用于丰富教学内容和激发学生的学习兴趣。

4.教学手段：采用问答、讨论、小组合作、角色扮演等教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的口语交际和合作能力。

5.教学辅助工具：挂图、卡片、实物模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

6.家庭作业设计：通过布置相关的阅读和写作任务，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体展示一幅雪景画，引导学生观察画面中的景物，并提出问题：“你们在哪里看到了雪？雪地里有什么？”让学生自由发言，分享自己的观察和感受。然后，教师引出本节课的主题“雪地里的小画家”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生学习儿歌《金木水火土》，通过讲解歌词中的五行概念，让学生了解汉字的组成规律。接着，教师引导学生学习课文《雪地里的小画家》，讲解课文内容，使学生理解作者对大自然的热爱。在此过程中，教师重点讲解生僻字的读音和书写，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们知道为什么雪地里会有小画家吗？他们为什么要画这些图案？”让学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点。然后，教师选取几组学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置课堂练习题，让学生根据本节课所学内容，完成练习。练习题包括：正确拼读和书写课文中的生僻字、根据课文内容填空等。教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。然后，教师提出课后作业，要求学生回家后复习课文，并进行相关的阅读和写作练习。

6.课后反思（5分钟）

教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学做好准备。

整个教学过程共计40分钟，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，确保学生能够理解和掌握所学知识。同时，教师要注重培养学生的阅读兴趣和欣赏能力，提高学生的语文素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关文学作品：推荐学生阅读《雪孩子》、《小雪人》等与雪景相关的儿童文学作品，让学生在阅读中感受雪的美丽和温暖。

(2)绘画作品：欣赏和分析古代画家笔下的雪景画作，如故宫博物馆收藏的《雪景图》，帮助学生理解不同艺术家对雪的描绘方式和意境。

(3)科普知识：让学生了解雪花的特点和形成过程，可以通过观看科普视频或阅读科普书籍，增加学生对自然现象的认识。

(4)传统文化：学习中国传统文化中与雪相关的诗词和成语，如《卖油郎独占花魁》中的“雪中送炭”，让学生了解成语的含义和背后的故事。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行绘画创作，让学生尝试自己描绘一幅雪景画，培养学生的艺术表达能力和创造力。

(2)开展以“雪景”为主题的写作活动，让学生运用所学知识进行写作练习，可以写一篇描述雪景的短文或创作一个雪景故事。

(3)设立“雪景观察日记”作业，要求学生在家附近的公园或小区观察雪景，并记录下自己的观察和感受，提高学生的观察力和表达能力。

(4)邀请家长参与课堂，共同进行亲子阅读和讨论，选择一本与雪景相关的儿童文学作品，与学生一起分享阅读的乐趣。

(5)利用课余时间，组织学生进行雪景探索活动，如参观附近的公园或山区，亲身感受雪的美丽和氛围，激发学生对大自然的热爱和好奇心。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了问答、讨论和角色扮演等多种教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的口语交际和合作能力。特别是在师生互动环节，我提出了开放性问题，让学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，这样可以激发学生的思考和创造力。

2.情境教学：我通过多媒体展示雪景画和播放相关音频，创造了一个生动的学习情境，让学生仿佛置身于雪地之中，增强了对课文内容的理解和感受。这种情境教学的方法能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，有时会导致课堂秩序混乱，影响其他学生的学习效果。我需要加强对课堂秩序的管理，确保教学活动能够顺利进行。

2.教学方法：在讲解生僻字时，我可能过于注重讲解字义和书写，而忽略了学生的实际掌握情况。我需要更加关注学生的学习反馈，根据他们的实际情况调整教学方法和节奏。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对课堂秩序的管理，制定明确的课堂规则，引导学生们互相尊重、保持安静。对于过于活跃的学生，我会采取个别指导的方式，与他们沟通，帮助他们更好地控制自己的行为。

2.调整教学方法：在讲解生僻字时，我会更加关注学生的实际掌握情况，通过提问、练习等方式及时了解他们的学习情况。针对学生的不同需求，我会采取个性化的教学方法，例如对基础较弱的学生给予更多的辅导和鼓励，对基础较好的学生则提供更多的挑战和拓展机会。

3.我还会定期进行自我评估和反思，与其他教师进行交流和分享，不断改进自己的教学方法和策略。通过不断学习和实践，我相信我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的语文素养。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与度高，尤其是在师生互动环节，学生们能够主动提出问题，表达自己的观点。此外，学生在小组讨论中也能够积极参与，与同伴进行良好的互动。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中能够积极分享自己的观点，并且能够通过展示的方式呈现小组的共同成果。他们能够运用所学知识，结合实际情况，提出一些有创意的想法和解决方案。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够运用所学的汉字和词语进行书写和阅读，大部分学生能够达到课程要求。他们能够正确拼读和书写课文中的生僻字，对课文内容的理解也较为准确。

4.学生作业：学生们的作业完成情况良好，他们能够按照要求完成阅读和写作任务，作业中的表达清晰、准确，显示出学生对课堂所学内容的理解和掌握。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业的完成情况，我对学生给予了积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。对于需要改进的学生，我提出了具体的建议和指导，帮助他们识别自己的不足之处，并鼓励他们继续努力。

总体来说，学生们在本次教学中对语文学科的学习兴趣得到了提升，他们在课堂上的参与度和积极性较高，对课文内容的理解和掌握也较为扎实。然而，仍有一部分学生在阅读和写作方面存在一定的困难，我将继续关注这部分学生的学习进展，并提供针对性的辅导和支持，以确保他们能够达到课程要求，提高自己的语文素养。板书设计1.课题：《雪地里的小画家》

2.教学目标：

-掌握生僻字的读音和书写

-理解课文内容，体会作者对大自然的热爱

-提高阅读理解能力和写作技能

3.教学重点：

-生僻字的读音和书写

-课文内容的理解和分析

4.教学过程：

-导入环节：通过展示雪景画，引出课题，激发学生兴趣

-讲授新课：讲解儿歌《金木水火土》