四年级下册信息技术教学设计-第3课 计算旅游城市的平均气温-粤教版（B版）

四年级下册信息技术教学设计-第3课计算旅游城市的平均气温-粤教版（B版）主备人备课成员教材分析四年级下册信息技术教学设计-第3课计算旅游城市的平均气温-粤教版（B版）

本节课内容紧密结合四年级学生的学习实际，通过计算旅游城市的平均气温，让学生掌握求平均数的方法，并能应用于实际问题中。教材以生动有趣的旅游情境，引导学生探索平均气温的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。同时，本节课还注重培养学生的合作意识和动手操作能力，通过小组合作完成气温数据的收集、整理和计算，提高学生的信息处理能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和团队协作能力。通过计算旅游城市的平均气温，学生将提升数据分析、处理和应用的能力，增强对信息技术工具的运用。同时，学生在小组合作中能有效沟通、分工合作，提高解决问题的效率，培养团队协作精神。此外，学生将学会从实际问题中抽象出数学模型，运用创新思维探索解决问题的方法，进一步激发对信息技术的兴趣。学情分析考虑到四年级学生的认知发展特点和信息技术基础，学生在知识方面已具备一定的数学基础和简单的信息技术操作能力。大部分学生对旅游城市和气温的概念有基本了解，这有利于他们对本节课内容的理解和兴趣的培养。然而，学生在数据分析、处理和应用方面的能力有待提高，需要通过本节课的实际操作和小组合作来加强。

在能力方面，学生具备一定的动手操作能力和问题解决能力。然而，对于如何运用信息技术工具进行数据分析、处理和应用的能力尚需培养。通过本节课的小组合作和实践活动，学生将提升运用信息技术工具进行信息处理的能力。

在素质方面，大部分学生具有较好的学习态度和合作意识。然而，部分学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师在教学过程中关注并进行引导。

在行为习惯方面，学生可能存在对信息技术操作的不熟悉，以及对平均气温计算方法的掌握不够扎实等问题。教师需要通过课堂讲解、示范和练习，帮助学生熟练掌握相关操作，并加深对平均气温计算方法的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版（B版）四年级下册的信息技术教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与计算旅游城市的平均气温相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备温度计、计算器等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实际操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组合作和实验操作。教学过程1.导入新课

"大家好，今天我们来学习四年级下册信息技术教学设计-第3课，计算旅游城市的平均气温-粤教版（B版）。在课前，老师请大家观察一下我们周围的环境，想想旅游时我们关心的问题有哪些？"

"旅游时，我们关心天气、景点、美食等等。"学生回答。

"非常好，今天我们就来学习如何计算旅游城市的平均气温，希望大家能够掌握这个方法，并在实际问题中灵活运用。"

2.探究新知

"请同学们打开教材，我们来学习一下如何计算平均气温。首先，我们要收集气温数据，这里老师给大家准备了一些旅游城市的气温数据，请同学们分成小组，每组选择一个城市，然后把每天的气温记录下来。"

"接下来，我们要计算每个城市的平均气温。请同学们拿出计算器，根据教材上的方法，计算出你们小组所选城市的平均气温。"

"最后，我们来总结一下计算平均气温的方法。请同学们看教材上的示意图，我们可以看到，计算平均气温的方法是将每天的气温相加，然后除以天数。这就是我们今天要学习的计算平均气温的方法。"

3.实践操作

"请同学们分成小组，根据我们刚才学习的方法，计算出你们小组所选城市的平均气温。老师会在这里为大家提供帮助，如果有任何问题，请随时举手。"

"在实践操作过程中，同学们要注意数据的准确性和计算的规范性。如果有同学完成得比较早，可以相互检查一下答案，看看是否一致。"

4.展示分享

"现在，请各小组代表上台来，向大家展示你们计算出的平均气温结果。"

"请大家认真听讲，看看各小组的结果是否正确，如果有不同意见，可以举手发言。"

"通过大家的共同努力，我们得出了每个城市的平均气温。接下来，我们来分析一下这些数据，看看有没有什么有趣的发现。"

5.总结拓展

"通过本节课的学习，我们掌握了计算平均气温的方法，并能够在实际问题中灵活运用。希望大家能够在今后的学习和生活中，运用所学的信息技术知识，解决更多实际问题。"

"这节课我们学习了计算平均气温的方法，大家在实践中都表现得非常出色。希望你们能够继续努力，下一节课我们将继续学习新的知识。"教学资源拓展1.拓展资源

(1)气温变化原因：讲解气温变化的原因，如纬度、海陆分布、地形等，帮助学生深入理解气温数据背后的地理因素。

(2)天气预报制作：介绍天气预报的制作过程，包括数据收集、分析、模型计算等步骤，让学生了解天气预报背后的技术原理。

(3)气候变化影响：介绍气候变化对旅游城市平均气温的影响，如全球变暖、极端气候事件等，提高学生对环境保护的认识。

(4)地理信息系统(GIS)应用：介绍GIS在旅游城市平均气温分析中的应用，如地图绘制、空间数据分析等，培养学生对GIS技术的兴趣。

2.拓展建议

(1)学生可以利用网络资源，收集更多旅游城市的气温数据，运用所学方法计算平均气温，锻炼数据分析能力。

(2)邀请气象专家或相关工作者来校进行讲座，分享实际工作中的经验和气象知识，激发学生对气象学科的兴趣。

(3)组织学生进行实地考察，如参观气象站、观测天气变化等，让学生亲身体验气象科学的魅力。

(4)学生可以尝试利用编程语言或数据分析软件，编写程序计算平均气温，培养编程能力和数据处理能力。

(5)鼓励学生参加与气象、地理相关的竞赛或活动，如全国中学生地理奥林匹克竞赛、青少年科技创新大赛等，提升学生的综合素质。

(6)结合本节课所学内容，学生可以进行小研究，探究旅游城市气温与旅游产业的关系，培养研究能力和创新思维。课后拓展1.拓展内容

(1)阅读材料：《气象基础知识》、《地球气候奥秘》等，帮助学生深入了解气象知识和气候变化原理。

(2)视频资源：《天气预报制作过程》、《气候变化对旅游城市的影响》等，通过视频形式直观展示气象现象和气候变化对旅游城市的影响。

2.拓展要求

(1)学生可以自主选择拓展内容，进行课后学习，加深对气象知识和气候变化的理解。

(2)在学习过程中，遇到疑问可以随时向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。

(3)学生可以结合课后拓展内容，对课堂所学内容进行复习和巩固，提高学习效果。

(4)鼓励学生进行小组讨论或家庭交流，分享拓展学习的心得和收获，提升团队协作和沟通能力。

(5)学生可以撰写课后拓展学习心得，进行课堂分享，互相学习和交流。

(6)结合拓展学习内容，学生可以进行小创作，如绘制气象地图、设计气候变化影响调查问卷等，培养创新能力和实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入旅游城市的实际情境，让学生在解决问题的过程中自然地学习和掌握计算平均气温的方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.小组合作：采用小组合作的学习方式，鼓励学生之间的互动和交流，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.信息技术应用：结合信息技术工具的使用，让学生在实践中掌握计算平均气温的方法，提高学生的信息处理能力和技术应用能力。

（二）存在主要问题

1.学生信息技术基础不平衡：在实践操作环节，发现部分学生对信息技术的操作不够熟练，影响了学习效果。

2.小组合作效果不一：在小组合作过程中，部分小组的合作效果较好，而有的小组合作不够紧密，分工不均，影响了学习进度。

3.教学资源拓展不够：课后拓展环节，教学资源拓展不够丰富，学生的选择空间有限，可能影响了学生的学习兴趣和拓展能力。

（三）改进措施

1.针对学生信息技术基础不平衡的问题，可以提前对学生进行信息技术培训，提高学生的操作能力，确保每个学生都能跟