2燕子（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

2燕子（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以统编版语文三年级下册“燕子”为主题，结合课文内容，通过朗读、品词、析句、赏图等环节，引导学生感受燕子轻盈、灵动的形象，体会燕子活泼可爱的特点，同时培养学生的观察能力和审美情趣。教学设计注重与课本的紧密联系，符合三年级学生的认知水平和实际教学需求。核心素养目标培养学生对自然生物的观察与欣赏能力，提升学生的语言表达和审美感知。通过学习《燕子》，引导学生感受文学语言的美，增强对自然环境的保护意识，同时提高学生的文学素养和人文精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对动物有一定的了解，能够识别一些常见的鸟类，如麻雀、喜鹊等。他们对春天的景象也有些认识，能够描述一些春天的自然现象。在语文学习方面，学生已经具备基本的朗读、拼读和书写能力，能够理解简单的句子和段落。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中的生物充满好奇，对春天的变化尤为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和体验来学习新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和实物来学习，而另一部分学生则更喜欢通过文字和故事来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文中的比喻和拟人手法时遇到困难，因为他们对这些修辞手法的理解还不够深入。此外，学生在朗读时可能无法准确把握燕子飞行的动态，需要教师引导他们通过动作和表情来更好地表达课文内容。在书写方面，学生可能对“翱翔”、“轻盈”等生词的书写有困难，需要教师提供适当的指导和练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解燕子的生活习性和形态特征，激发学生的兴趣。

2.讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，如燕子的飞行特点、春天景象的描绘等，培养学生的思辨能力。

3.实践法：通过角色扮演，让学生模仿燕子的飞行姿态，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示燕子的图片和视频，直观地呈现燕子形象，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习燕子的生活习性。

3.实物教具：引入燕子的模型或图片，让学生近距离观察，提高学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“燕子”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“燕子的特征有哪些？”“燕子为什么春天来，秋天去？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燕子的基本特征和生活习性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“燕子”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示燕子飞翔的视频，引出“燕子”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解燕子的形态、习性、生活区域等知识点，结合图片和文字描述，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“燕子知识竞赛”活动，让学生在游戏中巩固所学知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“燕子为什么喜欢筑巢在屋檐下？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“燕子知识竞赛”，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燕子的相关知识。

实践活动法：设计“燕子知识竞赛”，让学生在实践中掌握燕子知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解燕子的相关知识，掌握燕子知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“燕子”这一课题，布置适量的课后作业，如“观察家中燕子筑巢的过程，并记录下来”。

提供拓展资源：提供与“燕子”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的燕子知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《燕子的故事》：这是一篇关于燕子的科普文章，详细介绍了燕子的生活习性、繁殖过程以及与人类的关系。文章语言生动，插图丰富，适合三年级学生阅读。

《春天的使者》：这篇文章以燕子为线索，描绘了春天的景象，让学生在阅读中感受春天的美好。

《燕子飞过》诗歌选读：选取几首描写燕子的诗歌，如白居易的《钱塘湖春行》、杜甫的《绝句》等，让学生在诗歌中感受燕子的形象。

《燕子筑巢》观察日记：提供一篇关于观察燕子筑巢的日记，让学生了解燕子筑巢的过程，培养观察能力和写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察生活中的燕子：鼓励学生在日常生活中观察燕子，记录下燕子的生活习性、飞行特点等，并写成观察日记。

（2）了解燕子的迁徙：通过查阅资料，了解燕子迁徙的原因、路线等，进一步了解燕子的生活习性。

（3）探究燕子的保护：了解我国对燕子的保护政策，探讨如何保护燕子及其栖息地。

（4）动手制作燕子模型：利用废旧材料，如纸盒、竹签等，动手制作燕子模型，培养学生的动手能力和创造力。

（5）举办燕子知识竞赛：组织学生举办燕子知识竞赛，巩固课堂所学知识，提高学生的综合素质。

（6）撰写关于燕子的故事：鼓励学生发挥想象力，创作关于燕子的故事，培养学生的文学素养。

（7）绘制燕子主题绘画：让学生以燕子为主题，绘制绘画作品，提高学生的审美能力和绘画技巧。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-燕子的形态特征：羽毛的颜色、尾巴的形状、翅膀的轻盈等。

-燕子的生活习性：筑巢、捕食、迁徙等。

-燕子的生态环境：栖息地、食物链等。

②本文重点词：

-轻盈：形容燕子飞行时的姿态。

-翱翔：燕子在空中自由飞翔的样子。

-翅膀：燕子用来飞行的器官。

-筑巢：燕子在树枝上建造家园的行为。

③本文重点句：

-“它们一会儿直冲云霄，一会儿又贴着水面疾飞。”

-“燕子在空中翻飞，就像一只轻盈的箭。”

-“它们在春天的阳光下，欢快地飞翔。”

-“燕子在树枝上筑巢，孵化小鸟。”教学反思八、教学反思

今天的课结束了，我想对这节课进行一下反思。首先，我觉得这节课在整体设计上还是不错的，能够引导学生逐步深入地了解燕子这一课题。

①课前准备方面，我通过发布预习任务，让学生提前对燕子有一定的了解，这有助于他们在课堂上更好地参与讨论。我发现，大部分学生都能按照要求完成预习，这让我感到欣慰。不过，也有个别学生预习效果不佳，这可能需要我在今后的教学中加强对他们的个别辅导。

②课堂导入环节，我通过展示燕子飞翔的视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但在讲解燕子形态特征和生活习性时，我发现一些学生对于燕子翅膀的结构和飞行原理不太理解，这说明我在讲解过程中可能需要更加深入浅出，结合图片和实际例子来帮助他们更好地理解。

③在组织课堂活动时，我设计了一个“燕子知识竞赛”，这个活动让学生在游戏中学习，既活跃了课堂气氛，又巩固了知识。不过，我发现部分学生在竞赛中过于关注胜利，而忽视了学习过程，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重培养学生的合作精神和团队意识。

④在课后拓展应用方面，我提供了与燕子相关的拓展阅读材料和探究任务，旨在拓宽学生的知识面和视野。但是，我也注意到，部分学生对于拓展内容表现出了一定的抵触情绪，他们可能觉得这些内容与课本知识无关。因此，在今后的教学中，我需要更好地将拓展内容与课本知识相结合，让学生看到拓展学习的价值。

⑤整节课下来，我觉得学生的参与度较高，他们在课堂上积极发言，提出了一些很有见地的问题。这让我感到非常高兴，说明我的教学方法是有效的。但同时，我也发现，在课堂上，个别学生发言时声音较小，这可能是因为他们缺乏自信。在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，让他们敢于表达自己。

⑥最后，我觉得这节课在时间安排上还有待优化。由于课堂活动较为丰富，导致一些环节的时间超出了预期。这让我意识到，在今后的教学中，我需要对课堂时间进行更精确的控制，确保每个环节都能顺利进行。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《燕子》这篇课文，通过阅读和讨论，我们对燕子的形态、生活习性和生态环境有了更深入的了解。以下是我们这节课的几个重点：

1.燕子的形态特征：燕子的羽毛呈灰褐色，翅膀长而尖，尾巴呈剪刀状，这些特点使得燕子能够灵活地在空中翱翔。

2.燕子的生活习性：燕子喜欢在屋檐下或树枝上筑巢，它们以昆虫为食，捕食时速度极快。

3.燕子的生态环境：燕子是迁徙性鸟类，它们在春季从南方飞来，秋季又飞回南方。燕子对于生态环境的适应能力很强，它们能够在各种环境中生存。

4.课文中的优美语句：我们学习了课文中的“它们一会儿直冲云霄，一