古诗词诵读2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计 (统编版)

古诗词诵读2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《古诗词诵读》，出自2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计（统编版）。课程将聚焦于对中国古典诗词的理解与赏析，提升学生的文学素养和审美能力。具体内容涵盖了对诗词的字词解读、句式分析、意象揣摩、情感把握以及文学背景的了解。

教学内容与学生已有知识的联系：

-回顾已学过的古代诗词，如《诗经》中的部分篇目，让学生能够对比新学内容，发现不同朝代诗词的风格差异。

-结合学生在初中阶段学习的文学常识，如诗词的格律、韵脚等，为深入理解高中阶段的诗词打下基础。

-利用学生日常生活中对现代文学作品的接触，引导他们发现古今诗词之间的联系与区别。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括四个方面：

1.审美鉴赏能力：通过解读和赏析古诗词，使学生能够感受诗词中的美，理解诗人的情感表达，提高他们的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习古诗词，使学生了解中国古代文化，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养文化传承能力。

3.创新与实践能力：在诗词创作和表演实践中，激发学生的创新思维，提高他们的实践能力。

4.思维品质：通过分析诗词中的意象、情感等，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高他们的思维品质。三、重点难点及解决办法重点：

1.诗词的意象理解与情感分析：学生需要能够准确捕捉诗词中的意象，并理解其背后的情感内涵。

2.诗词的韵律与节奏：学生需掌握古诗词的韵律特点，理解其节奏感和音乐性。

3.诗词背景与文化意义：学生需要了解诗词创作的历史背景，理解其在中国文化中的意义和价值。

难点：

1.诗词深层含义的解读：学生往往难以把握诗词的深层含义和诗人的情感抒发。

2.诗词创作技巧的应用：学生在对诗词进行仿写时，难以运用所学到的创作技巧。

3.诗词文化背景的深入理解：学生对古代文化背景的了解有限，难以深入理解诗词的文化内涵。

解决办法：

1.通过图片、音乐等多媒体资源辅助教学，帮助学生形象地理解诗词中的意象和情感。

2.引导学生进行诗词朗诵，感受其韵律和节奏，增强对古诗词的音乐性的理解。

3.提供相关的历史文化背景资料，引导学生进行探究学习，深入理解诗词的文化意义。

4.采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入解读诗词的深层含义。

5.组织诗词创作活动，让学生在实践中运用所学技巧，提高创作能力。

6.通过跨学科教学，如结合历史、艺术等学科，拓宽学生的知识视野，加深对诗词文化背景的理解。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以满足学生的不同学习需求。

讲授法：在课堂上，我将对古诗词的基本知识进行系统的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，激发学生的思维碰撞。

案例研究：通过分析具体的古诗词案例，使学生能够深入理解诗词的意象、情感等要素。

项目导向学习：引导学生参与诗词创作或表演项目，提高他们的实践能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计一系列具有趣味性和实践性的教学活动：

角色扮演：让学生扮演诗人，通过表演的方式，深入理解诗词的情感内涵。

实验：组织学生进行诗词创作实验，尝试不同风格的诗词，提高他们的创作能力。

游戏：设计诗词接龙、诗词猜猜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

PPT：制作精美的PPT，展示古诗词的文本、图片、音频等多媒体资源，增强课堂教学的趣味性和直观性。

视频：播放相关的历史文化背景视频，帮助学生更深入地理解诗词的内涵。

在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生随时提问和交流，提高他们的学习积极性。

此外，我还将结合课堂实际情况，灵活运用其他教学方法和策略，以保证教学目标的顺利实现。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：

以一段古诗词朗诵视频作为开场，让学生感受古诗词的韵律美，激发他们对本节课的兴趣。

提问：“你们听说过哪些著名的古诗词？它们给你们留下了怎样的印象？”引导学生回顾旧知，激发学习新课的兴趣。

回顾旧知：

简要回顾上节课所学的内容，如诗词的基本特点、韵律等，为学生学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）：

讲解新知：

详细讲解本节课的主要知识点，如古诗词的意象、情感等要素。

举例说明：

互动探究：

引导学生进行小组讨论，探讨诗词中的意象、情感等要素。如让学生分组分析《登高》中的意象，并分享自己的感悟。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

让学生进行古诗词诵读练习，加深对知识的理解和应用。如选取一首古诗词，让学生进行诵读，并尝试分析其意象、情感等。

教师指导：

在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答他们的疑问。如针对学生在分析意象、情感等方面的问题，进行个别辅导和解答。

4.课堂小结（约5分钟）：

回顾本节课所学内容，强调重点知识点，如古诗词的意象、情感等。

布置作业：

布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。如要求学生选取一首古诗词进行深入分析，写出自己的感悟。

5.课后反思（约10分钟）：

对本次课堂教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，为下一次教学做好准备。如思考如何更好地激发学生的学习兴趣、如何提高学生的参与度等。

整个教学过程注重学生的参与和互动，充分运用多种教学方法和策略，以保证教学目标的顺利实现。同时，注重课后反思，不断提高教学质量。六、知识点梳理1.古诗词的基本特点：

-诗词的韵律与节奏

-诗词的意象与情感

-诗词的格律与对仗

2.古诗词的意象：

-自然意象：如山水、花鸟等

-社会意象：如战争、政治等

-人物意象：如美人、英雄等

3.古诗词的情感：

-喜悦情感：如欢欣、愉悦等

-悲伤情感：如忧愁、哀伤等

-抒情情感：如思乡、怀人等

4.古诗词的格律：

-诗的格律：如五言、七言等

-词的格律：如词牌、词谱等

5.古诗词的对仗：

-对仗的类型：如主谓对、动宾对等

-对仗的规则：如平仄、音韵等

6.古诗词的背景与文化意义：

-历史背景：如朝代、事件等

-文化意义：如传统节日、神话传说等

7.古诗词的鉴赏方法：

-解读诗词：理解诗词的字面意义

-品味诗词：感受诗词的韵律美和情感

-感悟诗词：体会诗人的生活背景和思想情感

8.古诗词的创作方法：

-选题：选择具有意义的题材

-构思：设计诗词的结构和意象

-表达：运用修辞手法和语言表达情感七、教学反思与改进首先，我觉得在导入部分，可以更加生动和引人入胜。虽然我使用了古诗词朗诵视频来激发学生的兴趣，但我觉得可以进一步增加导入的互动性。例如，我可以邀请学生分享他们最喜欢的古诗词，并解释为什么他们喜欢它。这样不仅可以激发学生的兴趣，还可以让他们更加主动地参与到课堂中来。

其次，我觉得在讲解新知部分，可以更加深入地讲解一些难点的知识点。例如，在讲解古诗词的意象时，我可以结合具体的诗词例子，更加详细地解释意象的含义和作用。这样可以帮助学生更好地理解和掌握这些难点知识。

另外，我觉得在巩固练习部分，可以增加一些更具挑战性的练习。例如，我可以让学生尝试创作自己的古诗词，并互相分享和评价。这样不仅可以加深学生对知识的理解和应用，还可以培养他们的创新能力和批判性思维。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问和回答问题等。例如，学生在讨论古诗词意象时，积极参与，提出了许多有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：

评估学生在小组讨论中的表现，如合作态度、交流能力和成果质量等。例如，学生在小组讨论中能够积极合作，提出了有深度的问题和见解。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

评估学生完成作业的质量，如是否按时完成、内容是否符合要求等。例如，学生提交的