Lesson121-122（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson121-122（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《新概念英语第一册》Lesson121-122

2.教学年级和班级：八年级（8年级）2班

3.授课时间：2024年12月10日（星期二）第1-2节，共90分钟

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

本节课将围绕《新概念英语第一册》的Lesson121-122进行教学，重点讲解一般现在时和一般过去时的运用，以及常用词汇和短语。通过课堂讲解、情景对话、小组活动等形式，使学生掌握时态的用法，并能够运用所学知识进行日常交流。教学内容与课本紧密关联，注重实际应用，提高学生的英语语言运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用一般现在时和一般过去时进行英语交流的能力，掌握课本中的核心词汇和短语，提高学生的英语表达能力。

2.思维品质：通过分析、比较不同时态的用法，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识，增强学生的国际视野。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习策略和自我管理能力。三、学情分析本班学生整体层次在八年级阶段处于中等水平，具备一定的英语基础，但在语法时态掌握、词汇运用及口语表达方面存在一定差距。大部分学生对一般现在时和一般过去时的概念有所了解，但在实际应用中仍容易出现混淆。此外，学生的语言表达能力有待提高，对课程学习有一定影响。

在知识方面，学生对课本中的词汇和短语掌握程度不一，部分学生需要加强记忆。在能力方面，学生的听、说、读、写四项技能发展不均衡，口语和写作能力相对较弱。在素质方面，学生具备一定的合作意识，但自主学习能力和探究精神尚需培养。

行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，学习积极性有待激发。这对课程学习产生了一定影响，需要教师在教学过程中关注学生的学习态度，引导他们养成良好的学习习惯。结合课本内容，教师应注重因材施教，针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。四、教学资源准备1.教材：《新概念英语第一册》Lesson121-122教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与一般现在时和一般过去时相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示语法概念和日常情境。

3.教学器材：提前检查并准备多媒体设备，包括投影仪、电脑等，确保教学过程中能顺畅展示辅助材料。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作业和成果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生关注并思考视频中人物的动作发生在现在还是过去。

-提出问题：询问学生对视频中的活动时态的判断，激发学生对一般现在时和一般过去时的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：

-对比一般现在时和一般过去时的用法，通过例句展示两种时态的区别。

-引导学生关注动词的变化形式，解释不规则动词的过去式。

-强调时间状语的使用，如“everyday”与“yesterday”等。

-师生互动：

-邀请学生上台板书例句，共同纠正和讨论。

-教师提问，学生回答，检查学生对时态知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：学生独立完成教材中的练习题，巩固时态知识。

-小组讨论：分组进行角色扮演活动，编写并表演对话，使用一般现在时和一般过去时描述日常活动。

-教师巡回指导：在学生练习和讨论过程中，教师提供个别指导，解答疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对练习中的常见错误进行提问，引导学生思考和纠正。

-通过提问检查学生对一般现在时和一般过去时用法的理解程度。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生选择一个日常场景，用一般现在时和一般过去时创作对话，进行角色扮演。

-教学游戏：设计一个时态接龙游戏，学生必须使用正确的时态来继续游戏，增加学习的趣味性。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-交际能力：学生模拟真实场景，用英语描述自己的日常活动，鼓励使用丰富的词汇和正确的时态。

-批判性思维：讨论时态在表达不同时间概念时的作用，鼓励学生思考时态选择对意义表达的影响。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调重难点。

-布置作业：要求学生完成课后练习，并写一篇短文，描述自己的一天，使用一般现在时和一般过去时。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过多样化的教学活动，确保学生在理解时态知识的基础上，能够将其应用于实际情境中，提高英语语言能力和核心素养。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语时态详解》：选择与一般现在时和一般过去时相关的章节，帮助学生更全面地了解时态的用法和区别。

-《新概念英语》课外阅读材料：挑选与教材难度相当的短文，让学生在课后阅读中继续接触和运用所学的时态知识。

2.自主学习与探究：

-研究任务：鼓励学生收集日常生活中的英语广告、新闻报道等，分析其中的时态使用，并尝试用自己的话解释其作用。

-互动交流：学生可以组成学习小组，通过线上或线下的方式，分享各自收集的资料，讨论时态在不同语境中的应用。

-创作练习：布置一项创意写作任务，要求学生编写一个跨时态的故事，结合一般现在时和一般过去时，培养学生在实际语境中灵活运用时态的能力。

3.知识点拓展：

-介绍其他常用时态，如一般将来时、现在进行时等，提供相关的例句和练习，帮助学生构建完整的时态知识体系。

-深入探讨时态与时间状语的关系，提供更多例句和实践机会，让学生在实际语境中体会不同时态的使用。

4.实践活动：

-视频日记：鼓励学生用英语记录自己的日常活动，通过视频形式分享给同学，要求使用本节课所学的时态。

-英语角：组织一次以“我的日常生活”为主题的英语角活动，让学生在交流中自然运用所学的时态知识。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了情境创设、互动讨论等方法引导学生学习一般现在时和一般过去时。整体来看，学生在课堂上的参与度较高，能够积极投入到学习活动中。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，我发现部分学生对时态概念的理解仍不够深入，导致在练习时出现错误。为此，我应及时调整教学策略，加强对时态知识的讲解和引导，确保学生能够更好地掌握。

其次，在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时信心不足，可能是因为他们对所学知识不够自信。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，多给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。

此外，教学过程中的创新环节，如角色扮演和教学游戏，受到了学生的热烈欢迎。这说明通过趣味性的教学活动，能够有效激发学生的学习兴趣。因此，在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方法，提高学生的学习积极性。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了一定的进步。他们对一般现在时和一般过去时的用法有了更深入的理解，能够在实际语境中运用所学知识。同时，通过小组合作和课堂讨论，学生的合作意识和口语表达能力也得到了提升。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：

1.针对时态知识掌握不牢固的学生，增加课后辅导和答疑环节，确保他们能够跟上教学进度。

2.加强课堂提问的设计，注重提问的针对性和层次性，提高学生的思维品质。

3.在教学过程中，关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，降低学生的学习压力。

4.不断丰富教学资源，引入更多贴近生活的案例和素材，提高学生的学习兴趣。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中Lesson121-122的课后练习题，重点加强对一般现在时和一般过去时的应用练习。

2.编写一篇短文，描述自己的一天，要求使用一般现在时和一般过去时，不少于100词。

3.收集生活中的英语广告、新闻报道等，分析其中的时态使用，并准备在下一节课分享。

作业反馈：

1.对课后练习题的批改，重点关注学生对时态用法的掌握情况，及时指出并纠正错误。

2.对短文作业进行批改，关注时态的正确运用、词汇的丰富性和语法的准确性，给出具体的改进建议。

3.在下一节课组织学生分享所收集的资料