2022语文课程标准问答题及参考答案

2022语文课程标准问答题及参考答案1、义务教育课程标准（2022版）修订原则的三个“导向”是什么？1.坚持目标导向.2.坚持问题导向.3.坚持创新导向.

2、语文新课标的“新”，主要表现在哪里？主要表现在完善了课程目标，凝练了语文学科四大核心素养；优化了课程内容，提出了“六大语文学习任务群”；细化了实施要求，研制了语文学业质量标准；增强了指导性，实现教、学、考的统一，提出了教学、评价、教材编写、资源开发与利用、教学研究与教师培训等具体可行的实施建议；加强了幼小之间、小学各学段之间、小初之间的有效衔接.3、义务教育课程标准（2022版）关于课程标准的变化体现在哪五个方面？一是强化了育人导向.二是优化了课程内部结构.三是研制了学业质量标准.四是增强了指导性.五是加强了学段衔接.4、语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生的哪些方面打下基础？1.为学生学好其他课程打下基础.2.为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础.3.为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础.5、义务教育语文课程标准的课程理念包括哪几条？1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能.2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性.3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合.4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革.5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用.6、如何理解“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性和发展性”？首先，义务教育语文课程结构要遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑。其次，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群。再次，学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。7、核心素养的定义是什么？核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语

言运用中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。8、核心素养的内涵包括哪四个方面？1.文化自信；2.语言运用；3.思维能力；4.审美创造。9、课程目标的学段要求中每个学段分为哪几个部分？1.识字与写字2.阅读与鉴赏3.表达与交流4.梳理与探究10、义务教育课程标准关于课程方案的主要变化？1.完善了培养目标2.优化了课程设置3.细化了实施要求11、第一学段“整本书阅读”的学习内容有哪些？1.阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐；2.阅读、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和童趣；3.阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。12、什么是学业质量？答：学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。语文课程学业质量标准是什么？1.语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。2.依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探

究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。14、跨学科学习任务群的要旨是什么？1.旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓展语文学习和运用领域；2.围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。 15、思辩性阅读与表达学习任务群的要旨是什么？1.引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；2.辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；3.负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。16、三类语言文字运用情境分别指什么？1.日常生活；2.文学体验；3.跨学科学习。17、教学建议具体是指哪四点？1.立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向；2.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容；3.创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性；4.关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。18、整本书阅读学习任务群的要旨是什么？1.引导学生在语文实践活动中