Module 5 Unit 2 Can Sam play football（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

《Module5Unit2CanSamplayfootball（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语Module5Unit2CanSamplayfootball课堂教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课核心句型"Canhe/sheplay...?"及其回答"Yes,he/shecan.No,he/shecan't."，并能够在适当的语境中运用。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解不同的体育运动，培养对体育运动的兴趣，提高跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高英语学习的学习效果。学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。他们在语言能力方面，能够通过图片和情景理解新词汇和句型，并能够模仿和运用。然而，对于抽象的语法结构和复杂的句子结构，他们可能还需要进一步的练习和巩固。

在知识方面，学生可能对一些体育运动有一定的了解，但可能并不全面。因此，在课堂上可以通过图片和视频等方式，帮助他们更全面地了解不同的体育运动。

在能力和素质方面，学生可能具备一定的批判性思维和创造性思维，但可能还需要进一步的培养和提高。因此，在课堂上可以通过小组讨论和角色扮演等活动，激发他们的思维，培养他们的能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，在课堂上可以通过多种教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置足球比赛的情境，让学生在真实的环境中学习和使用核心句型。

（2）互动式教学法：引导学生参与小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，提高学生的参与度和积极性。

（3）任务型教学法：设计足球队选拔的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养实际应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等展示不同的体育运动和足球比赛的场景，增加学生的直观感受。

（2）在线教学平台：运用教学软件进行课堂互动，如角色扮演、游戏等，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物教具：使用足球、球衣等实物进行展示和操作，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和句型。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是Module5Unit2CanSamplayfootball。在这个单元里，我们将了解到不同的体育运动以及询问某人是否擅长某项运动的能力。首先，让我们来看看今天的课堂任务，你们要学会哪些关键句型和词汇。

2.课堂活动1：新词汇学习（10分钟）

（1）老师展示足球、篮球、乒乓球等运动项目的图片，引导学生说出相应的英文单词。

同学们，你们能看到图片上的运动项目吗？请试着用英文说出来。

（2）老师引导学生用新学的词汇造句，如：“Canhe/sheplay...?”和“Yes,he/shecan.No,he/shecan't.”。

同学们，现在你们已经学会了这些运动项目的英文单词，接下来让我们用这些词汇来造句吧。

3.课堂活动2：句型练习（10分钟）

（1）老师组织学生进行小组讨论，讨论各自喜欢的运动以及询问同学是否擅长这些运动。

同学们，现在让我们分成小组，讨论一下你们最喜欢的运动，并试着用我们刚才学的句型来询问同学们是否擅长这些运动。

（2）老师选取几个小组的讨论情况进行展示，引导学生进行互动问答。

4.课堂活动3：角色扮演（10分钟）

（1）老师分发角色卡片，每个学生扮演一个角色，如足球教练、球员等。

同学们，现在你们要扮演不同的角色，如足球教练、球员等，让我们来看一下你们的表现。

（2）学生根据角色卡片进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

教练，你能告诉我你擅长什么运动吗？

当然可以，我喜欢打篮球。

哦，那你问一下我们的门将sam他能踢足球吗？

是的，我能踢足球。

太好了，那我们下一个比赛就踢足球吧！

5.课堂活动4：总结与拓展（5分钟）

（1）老师引导学生总结本节课所学的知识，如词汇和句型。

同学们，现在让我们来总结一下今天学的知识，你们记住了哪些运动项目的英文单词？还有我们学的句型是什么？

（2）老师拓展运动项目的英文表达，引导学生了解更多相关词汇。

同学们，除了我们今天学的运动项目，还有很多其他的运动项目，如田径、游泳等。你们知道这些运动项目的英文单词吗？我们可以一起学习一下。

6.课后作业（5分钟）

同学们，今天的课后作业是运用我们学的句型，询问你们的家人或朋友是否擅长某项运动，并试着用英文进行交流。下节课我们要分享你们的表现哦！学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用核心句型"Canhe/sheplay...?"及其回答"Yes,he/shecan.No,he/shecan't."，并在适当的语境中进行交流。他们对足球等体育运动的相关词汇有了更深入的理解和掌握。

2.文化意识：学生们通过学习本课内容，对不同的体育运动有了更全面的了解，培养了对体育运动的兴趣，提高了对跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生们在小组讨论和角色扮演等活动中，展现了批判性思维和创造性思维，提高了解决问题的能力。

4.学习策略：学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握了有效的学习方法，提高了英语学习的学习效果。

此外，学生们在行为习惯方面也表现出积极的变化，他们更加专注和参与课堂活动，展示出对英语学习的热情和主动性。内容逻辑关系①运动项目词汇：足球、篮球、乒乓球等

②核心句型：Canhe/sheplay...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.

③运动能力的询问与回答

2.词句重点：

①词汇：老师通过图片和实物展示，让学生直观地学习和记忆运动项目的英文单词。

②句型：学生在小组讨论和角色扮演中，反复练习和使用核心句型，加深理解和掌握。

3.板书设计：

①运动项目词汇：列出本节课学习的运动项目词汇，并附上图片或实物，便于学生理解和记忆。

②核心句型：将核心句型以简洁明了的方式板书，突出重点，便于学生跟随和模仿。

③运动能力的询问与回答：用流程图或表格的形式，展示运动能力的询问与回答的方式，帮助学生理清逻辑关系，提高记忆效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置足球比赛的情境，让学生在真实的环境中学习和使用核心句型，提高学生的语言运用能力。

2.互动式学习：引导学生参与小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.任务型教学：设计足球队选拔的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：对于运动项目词汇的学习，过于依赖图片和实物展示，导致部分学生对词汇的理解和记忆不深刻。

3.教学评价：课堂评价过于注重学生的语言输出，忽视了对学生思维品质和学习策略的评价。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：在小组讨论和角色扮演活动中，提前制定规则，引导学生有序参与，确保课堂秩序和教学进度的顺利进行。

2.丰富教学方法：结合词汇卡片、多媒体教学等方式，提高学生对运动项目词汇的学习效果。

3.完善教学评价：注重对学生思维品质和学习策略的评价，采用多元化评价方式，如小组评价、自我评价等，全面评估学生的学习成果。

此外，我还将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学内容和难度，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。同时，加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑和需求，不断调整和改进教学方法，提高教学质量和效果。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）让学生运用所学句型"Canhe/sheplay...?"及其回答"Yes,he/shecan.No,he/shecan't."，编写一个关于自己或朋友擅长运动的对话，并配上相应的图片。

（2）学生选择一项自己喜欢的运动，用英语写一篇简短的文章，介绍这项运动的基本规则、器材要求以及自己的体验和感受。

（3）让学生收集有关其他运动项目的信息，如篮球、乒乓球等，制作成简报或海报，并在课堂上进行展示和交流。

2.作业反馈：

（1）老师在批改作业时，重点关注学生对核心句型的运用情况和运动项目词汇的掌握程度。对于错误和不准确的地方，要及时给予纠正和指导。

（2）在作业批改过程中，