古诗词诵读7游园不值教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

古诗词诵读7游园不值教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容1.课程标准：人教版六年级下册语文

2.教学目标：

-让学生理解并背诵《游园不值》这首诗；

-培养学生对古诗的鉴赏能力和对古代文化的兴趣；

-提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力。

3.教学内容：

-介绍诗人陆游的生平和创作背景；

-讲解《游园不值》的诗歌结构和韵律特点；

-分析诗中的意象和寓意，帮助学生理解诗人的情感；

-引导学生进行诗歌朗诵和背诵，增强学生的语言表达能力；

-布置相关的写作练习，让学生运用所学知识进行创作。

4.教学方法：

-采用讲解法，引导学生理解诗歌内容和结构；

-运用示范法，展示诗歌朗诵和背诵的方法；

-采用小组合作法，让学生进行讨论和交流；

-运用多媒体教学，展示诗歌相关的图片和视频。

5.教学评价：

-通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生的学习效果；

-通过诗歌朗诵和背诵的展示，评估学生的语言表达能力；

-通过写作练习的批改，评估学生的理解和运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习《游园不值》，培养学生理解和背诵古诗的能力，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析诗中的意象和寓意，培养学生对古诗的鉴赏能力和对古代文化的兴趣，培养学生的批判性思维。

3.文化意识：通过对诗人陆游的生平和创作背景的了解，增强学生对中华文化的了解和认同，培养学生的文化意识。

4.学习能力：通过小组合作和写作练习，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效果。重点难点及解决办法a.重点：理解并背诵《游园不值》这首诗。

解决方法：通过讲解诗的结构和韵律特点，引导学生理解诗歌内容，然后进行诗歌朗诵和背诵练习。

b.难点：分析诗中的意象和寓意，理解诗人的情感。

解决方法：通过讲解诗中的意象和寓意，引导学生联系自己的生活经验，帮助学生理解诗人的情感，同时鼓励学生进行小组讨论和交流。

c.重点：培养学生的语言表达能力。

解决方法：通过讲解诗歌朗诵和背诵的方法，引导学生进行诗歌朗诵和背诵练习，同时布置相关的写作练习，让学生运用所学知识进行创作。

d.难点：培养学生对古诗的鉴赏能力和对古代文化的兴趣。

解决方法：通过讲解诗人陆游的生平和创作背景，引导学生了解古诗的背景和价值，同时组织相关的活动，如古诗鉴赏比赛，激发学生对古代文化的兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法和示范法相结合，引导学生理解和掌握《游园不值》这首诗的内容和结构。通过讲解诗的结构和韵律特点，帮助学生理解诗歌内容。

2.教学策略：设计具体的教学活动，如诗歌朗诵和背诵练习，以促进学生参与和互动。组织学生进行小组合作学习，鼓励学生进行讨论和交流，共同分析诗中的意象和寓意，理解诗人的情感。

3.教学活动设计：

a.诗歌朗诵和背诵练习：选择一位学生进行诗歌朗诵，其他学生跟随朗诵，然后进行诗歌背诵练习。通过这种方式，帮助学生熟悉诗歌内容，提高学生的语言表达能力。

b.小组合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一位学生作为组长。组长带领小组成员共同分析诗中的意象和寓意，理解诗人的情感。然后，每个小组派代表进行分享，其他小组进行评价和讨论。

c.写作练习：布置相关的写作练习，让学生运用所学知识进行创作。例如，要求学生以《游园不值》为题材，写一篇短文，表达自己对诗中的意象和寓意的理解和感悟。

4.教学媒体和资源的使用：利用多媒体教学，展示诗歌相关的图片和视频，帮助学生更好地理解诗歌内容。同时，使用PPT展示诗歌的结构和韵律特点，帮助学生掌握诗歌的基本知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《游园不值》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《游园不值》是谁的作品吗？它描绘了怎样的场景和情感？”

展示一些关于诗人陆游和《游园不值》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力和特点。

简短介绍陆游的生平和《游园不值》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《游园不值》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《游园不值》的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解《游园不值》的定义，包括其韵律结构和主要内容。

详细介绍《游园不值》的韵律特点和组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《游园不值》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《游园不值》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《游园不值》解读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《游园不值》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《游园不值》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《游园不值》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《游园不值》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《游园不值》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《游园不值》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《游园不值》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《游园不值》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《游园不值》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《游园不值》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.陆游的生平介绍：提供陆游的生平和主要成就的介绍，帮助学生更深入地了解诗人的背景和创作背景。

2.古诗鉴赏：《游园不值》的鉴赏分析，提供对诗歌意象、寓意和情感的深入解读，帮助学生更好地理解诗歌。

3.古诗朗诵：《游园不值》的朗诵示范，提供专业的朗诵音频或视频，帮助学生学习诗歌的朗诵技巧。

4.古代园林介绍：提供古代园林的介绍，帮助学生了解古代园林的特点和价值，更好地理解诗歌中的园林场景。

5.古诗写作指导：提供古诗写作的指导，帮助学生学习古诗的创作方法和技巧。

二、拓展建议

1.学生可以阅读陆游的其他诗歌，了解诗人的创作风格和情感表达方式。

2.学生可以参加古诗朗诵比赛，通过朗诵练习提高自己的语言表达能力。

3.学生可以参观古代园林，亲自感受古代园林的美景和文化氛围。

4.学生可以尝试创作古诗，通过写作实践提高自己的文学素养和创造力。

5.学生可以加入古诗学习小组，与同学一起学习和讨论古诗，共同提高古诗鉴赏能力和语言表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入古代园林的场景，让学生在情境中学习古诗，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学：通过小组合作学习和课堂展示，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.多元化评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和诗歌朗诵展示，全面评价学生的学习效果，鼓励学生的多样化和个性化发展。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均衡：在小组合作学习和课堂展示中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.教学评价方式单一：主要依赖教师评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价，可能影响学生的自我反思和成长。

3.教学内容与实际应用结合不够紧密：古诗的教学内容与学生的实际生活联系不够密切，可能影响学生对古诗的兴趣和理解。

（三）改进措施

1.增强课堂参与度：通过设置更多的小组活动和课堂展示机会，鼓励每个学生积极参与，提高课堂的互动性和参与度。

2.多元化评价方式：引入学生的自我评价和同伴评价，鼓励学生自我反思和互相学习，提高评价的全面性和客观性。

3.加强教学内容与实际应用的结合：通过设计相关的写作练习和活动，让学生运用所学知识进行创作和表达，增强教学内容与实际生活的联系，提高学生的学习兴趣和理解能力。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读陆游的其他诗歌，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，了解陆游的诗歌创作风格和情感表达方式。

2.拓展内容：观看关于陆游的纪录片或相关视频，深入了解陆游的生平事迹和创作背景。

3.拓展内容：阅读关于古代园林的书籍或文章，了解古代园林的特点和价值，与《游园不值》中的园林场景进行对比和分析。