Unit1Topic1SectionA教学设计2023-2024学年仁爱版九年级上册

Unit1Topic1SectionA教学设计2023-2024学年仁爱版九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Topic1SectionA教学设计2023-2024学年仁爱版九年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1Topic1SectionA《Myhobbiesandinterests》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第1周第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕学生的个人爱好展开，通过听力、口语、阅读等环节，帮助学生掌握相关的词汇和句型，提高学生的英语表达能力。同时，结合课本内容，让学生了解不同文化背景下的兴趣爱好，培养他们的跨文化交际能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述个人兴趣爱好，掌握相关词汇和句型，提高口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：通过探讨不同文化背景下的兴趣爱好，激发学生思维，培养其批判性思维和跨文化交际意识。

3.文化意识：让学生了解并尊重各国文化差异，提高对英语国家文化的认识，增强国际视野。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习兴趣，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述个人爱好的词汇和句型，如：hobbies,interests,favorite,enjoydoingsth.,etc.

2.能够运用所学进行自我介绍，表达个人兴趣爱好。

难点：

1.听力理解：理解并获取他人谈论兴趣爱好时的关键信息。

2.口语表达：流畅地运用所学句型和词汇表达个人爱好。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和运用词汇，提高听力理解能力。

2.设计小组活动，让学生相互介绍个人爱好，增加口语练习机会，提高表达能力。

3.创设真实语境，让学生模仿课本对话，进行角色扮演，增强学习兴趣，降低口语表达难度。

4.针对难点进行个别辅导，关注学生个体差异，给予不同层次的学生适当指导，确保教学效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、实物模型。

2.软件资源：教材配套光盘、教学PPT、音频播放软件。

3.课程平台：学校英语学习平台、班级群共享资料。

4.信息化资源：电子课本、在线英语学习资源、教学视频。

5.教学手段：任务型教学法、小组合作学习、情境教学法、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校英语学习平台，发布关于个人爱好的词汇和句型的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕个人爱好，设计问题如“你有哪些爱好？如何用英语表达？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习关于爱好的词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的爱好，并记录遇到的困难。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同学生的爱好视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解描述爱好的词汇和句型，用实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相介绍爱好，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何用英语表达个人爱好。

-参与课堂活动：在小组内介绍自己的爱好，参与角色扮演。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生实践所学。

-合作学习法：小组讨论，促进交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对描述爱好词汇和句型的理解。

-通过实践活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。

-培养学生的团队合作和跨文化交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于个人爱好介绍的写作作业，巩固所学。

-提供拓展资源：推荐相关英语视频、文章，帮助学生深入了解不同文化中的爱好。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成个人爱好介绍的写作作业。

-拓展学习：观看推荐的英语视频，阅读相关文章。

-反思总结：总结学习收获，反思语言表达中的不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

-拓宽知识视野，增强学生对文化差异的认识。

-培养学生的自我评价和自我提升能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《EnglishThroughHobbies》：介绍不同国家的兴趣爱好及相关的英语表达。

-《AroundtheWorldin80Hobbies》：探索世界各地的人们如何度过他们的闲暇时间，了解不同文化背景下的爱好。

-《HobbiesandPersonality》：探讨兴趣爱好与个人性格之间的关系。

2.课后自主学习和探究：

-研究项目：分组研究一个特定的爱好，例如音乐、绘画、体育等，用英语整理出该爱好在不同文化中的表现形式和特点。

-采访活动：学生采访同学、家人或社区成员，了解他们的兴趣爱好，并尝试用英语记录和分享。

-创作展示：鼓励学生创作关于个人爱好的英文海报、小册子或视频，展示给同学和老师。

-在线论坛：在学校英语学习平台上开设专区，让学生发表关于兴趣爱好的英文帖子，进行交流和讨论。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavoriteHobbies》系列文章，涵盖不同年龄层、不同文化背景下的爱好介绍。

-视频资源：关于爱好与职业规划的英文演讲视频，展示个人爱好如何影响职业选择。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《MyFavoriteHobbies》系列文章，了解并学习不同爱好相关的词汇和表达方式。

-观看关于爱好与职业规划的视频，思考自己的兴趣爱好如何与未来职业发展相结合。

-完成课后拓展作业：用英语写一篇短文，介绍自己的兴趣爱好及其对个人成长的影响。

-鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，进行互动交流。

教师将提供以下支持和指导：

-推荐阅读材料，指导学生如何高效阅读和笔记。

-解答学生在阅读和学习过程中遇到的疑问。

-组织课堂分享活动，为学生提供展示和交流的平台。

-对学生的拓展作业进行批改和反馈，指导学生提高英语写作能力。教学反思这节课我们探讨了个人爱好，通过不同的教学活动和任务，学生们在描述和表达自己的兴趣方面取得了明显的进步。我注意到，通过小组合作和角色扮演，学生们更加自信地运用所学词汇和句型进行交流。这种实践活动不仅增强了他们的语言能力，还促进了团队合作和跨文化理解。

课堂上，我尽力创造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生们积极参与，勇于表达。看到他们在讨论中互相帮助，纠正发音，分享各自的想法，我感到非常欣慰。这表明学生们开始意识到学习英语不仅是为了考试，更是为了实际的沟通和应用。

然而，我也观察到一些学生在听力理解方面还存在困难，特别是在处理快速的对话时。在未来的课程中，我需要更多地关注这部分学生，提供更多的听力练习和策略指导，帮助他们提高听力技能。

此外，课后拓展环节的反馈显示，学生们对阅读和观看英文材料表现出较高的热情，但部分学生在撰写英文短文时仍感到挑战重重。为了帮助他们提高写作能力，我计划在下一阶段的教学中，增加写作指导课，教授文章结构和表达技巧，同时提供更多个性