课时8　 正确作出选择-整体把握注重特点

课时8正确作出选择——整体把握，注重特点1.了解选择题的设误角度。2.能够正确作答文学类文本阅读的选择题。

考查形式核心考点年份卷别设问方式单一问法理解文

本相关内

容（含特

定内容）2023新课标Ⅰ卷下列对文本相关内容的

理解，不正确的一项是2023新课标Ⅱ卷2022新高考Ⅰ卷关于文中江边人们谈论

季札的部分，下列说法

不正确的一项是2021新高考Ⅰ卷下列对小说相关内容的

理解，正确的一项是2021新高考Ⅱ卷下列对文本二相关内容

的理解和分析，不正确

的一项是考查形式核心考点年份卷别设问方式单一问法分析鉴赏艺术特色2023新课标Ⅱ卷下列对文本艺术特色的

分析鉴赏，不正确的一

项是2020新高考Ⅱ卷2021新高考Ⅰ卷下列对小说艺术特色的

分析鉴赏，不正确的一

项是考查形式核心

考点年份卷别设问方式综合问法分析鉴赏内容和艺术特色2023全国乙卷下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是2022新高考Ⅰ卷下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是命题特点1.基于文本内容和艺术特色两大方面设置考查点。2.选项次序上，选项内容次序与行文顺序基本一致。3.内容方面，主要考查人物形象、情节内容、环境描写、思想主旨、词句理解等方面；艺术特色方面，主要考查艺术技巧的分析与鉴赏。4.考查角度上，越来越灵活，越来越打破套路，越来越注重对文意的理解，讲究因文设题，注重对学生语文核心素养的考查。

熟知文学类文本阅读选择题常见设误角度设误

角度设误内容解题方法内容对内容（或情节）的解读有

误，有的颠倒内容顺序，有

的遗漏内容信息，有的夸大

或缩小，甚至歪曲某个内容

的作用。结合语境，概括相关内容，并思

考内容（或情节）的作用；再与

选项比对，看表述对象或内容是

否一致，进而判断选项的正误。形象对人物形象或物象特点的解

读有误，有的曲解人物的行

为、心理，有的任意拔高人

物的品行。结合语境，对物象特点进行分

析，对人物的言行及其性格特点

进行分析概括；再与选项比对，

进而确定答案。设误

角度设误内容解题方法环境对环境特点、手法及作用等

的理解分析有误。结合语境，从形、声、色等角度

来分析环境特点；再根据特点分

析其对人物塑造、情感表达等的

作用，进而与选项比对，判断选

项的正误。设误

角度设误内容解题方法艺术

技巧对小说人物、情节、环境等

所用手法或作用效果分析有

误；对散文的艺术手法（包

括线索、修辞手法、表现手

法、语言风格等）及其表达

效果的分析有误。结合语境，仔细研读对应区域文

字，调动知识积累，先判断手

法，再分析效果，进而判断选项

的正误。设误

角度设误内容解题方法主旨

情感对主旨的解说、对作者的情

感意蕴或价值取向的判定上

分析有误，有的拔高，有的

曲解，有的无中生有。结合语境，通过内容、人物和环

境，把握文本所折射出的人生、

人性，或反映出的真善美与假恶

丑等主旨；再抓住选项中表述主

旨或情感的关键词，并进行比

对，判断选项的正误。

阅读原文信息，比对分析选项。1.（2023·新课标Ⅱ卷《社戏（节选）》T6—D）排定戏目外额外点戏

需封赏，会长“也被迫点一出”，此细节暗示了会长的吝啬。原文信息：掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额

外点戏。大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是

远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，

因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，

戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌

上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包

封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。【比对分析】

这是从小说的情节和人物角度来设误。“此细节暗

示了会长的吝啬”错误，诚如文本所说“大家都客气谦让，不肯开

口”，然后说到“队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也

被迫点一出”，故会长这么做是表现了其“客气谦让”。

这是从小说的情节和人物角度来设误。“此细节暗

示了会长的吝啬”错误，诚如文本所说“大家都客气谦让，不肯开

口”，然后说到“队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也

被迫点一出”，故会长这么做是表现了其“客气谦让”。

2.（2023·新课标Ⅱ卷《社戏（节选）》T7—C）最后一段景物描写，

同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散

戏后人们的失落与惆怅。原文信息：收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切

人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语

嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏

场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上

云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，

秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光

亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点

红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中，

带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐

和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。【比对分析】

这是从小说的环境、技巧和主旨角度来设误。“都

以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅”错误，本文在描写“神

奇而动人”的景物之后，接着写到“可是人人都融和在这种光景中，

带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐

和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇”，注意

关键词“快乐和疲惫”，故本文是以自然之美衬托看戏人的快乐和疲

倦，而不是“失落与惆怅”。

这是从小说的环境、技巧和主旨角度来设误。“都

以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅”错误，本文在描写“神

奇而动人”的景物之后，接着写到“可是人人都融和在这种光景中，

带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐

和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇”，注意

关键词“快乐和疲惫”，故本文是以自然之美衬托看戏人的快乐和疲

倦，而不是“失落与惆怅”。

3.（2023·新课标Ⅰ卷《给儿子》T6—B）儿子在渡船上会邂逅许多陌

生人，父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断

他们是否心存善意。原文信息：你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有

许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音

很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说

话。他们没有坏意。【比对分析】

这是从小说的思想内容和人物形象角度来设误。

“父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们

是否心存善意”错误，文本说的是“船上无疑会有许多人。他们挑着

担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都

是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏

意”，父亲说这番话的目的是想让儿子观察人生百态，不是教儿子如

何判断他们是否心存善意，原文说的是“他们没有坏意”。

这是从小说的思想内容和人物形象角度来设误。

“父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们

是否心存善意”错误，文本说的是“船上无疑会有许多人。他们挑着

担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都

是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏

意”，父亲说这番话的目的是想让儿子观察人生百态，不是教儿子如

何判断他们是否心存善意，原文说的是“他们没有坏意”。

4.（2023·新课标Ⅰ卷《给儿子》T7—C）句子③中的“飘”，是年轻

人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在。原文信息：你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父

亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你

懂了自己。③你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借

父亲的还不行，你得自己去找。【比对分析】

这是从小说的艺术技巧和主旨角度来设误。“因脱

离了父辈压制而感到飘然自在”错误，文本说的是“你去过了，你就

会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍

视的是你懂了自己”，注意关键词“懂得”“懂了”，这些都表明这

里的“飘”指的是不懂生活的意义而产生不切实际的生活态度，不是

“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”。

这是从小说的艺术技巧和主旨角度来设误。“因脱

离了父辈压制而感到飘然自在”错误，文本说的是“你去过了，你就

会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍

视的是你懂了自己”，注意关键词“懂得”“懂了”，这些都表明这

里的“飘”指的是不懂生活的意义而产生不切实际的生活态度，不是

“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”。

阅读下面的文字，完成后面的题目。亲人（节选）王愿坚①离下班的时间还有半个多钟头，桌角上的电话铃突然急骤地响

起来。曾司令员放下手里的红铅笔，伸手抓起听筒。②电话是从将军的宿舍里打来的。公务员带着掩饰不住的兴奋

说：“首长，你的父亲来了！”父亲？将军不由得心里一震：“噢，

他果然来了！”③像一块石子投进湖水里，将军那平静而专注的心情被这突如其

来的消息搅乱了，脑子里老是在翻腾着一句话：“他来了，怎么

办？……”④这个问题使将军困扰了差不多快半年了。今年五月间，他突然

接到了一封报社转来的一位江西农民写的信。他疑惑地把信拆开来，

在信的开头，紧接着他的名字后面是四个粗黑的大字：“吾儿见

字……”当时，司令员曾哈哈大笑着向政委说：“看，来认我做儿子

了！……”⑤但是，当他继续读着信的内容的时候，他那开朗的笑容却被紧

蹙的双眉代替了。信上写着：“……五年以前，白杨樟的广善回家

了，他说你早就不在了，在过大草地的时候牺牲了。我难过，哭了一

场又一场。可我又不信你会死。……前天听人说你在报上发表讲话

了。天下重名重姓的人不少，可不能那么巧……我给你写这封信，要

是你是我的儿子，就给我来信，你要不是我的儿子……”⑥显然，这位老人是错认人了。他按照老人来信的地址，写了一

封信寄到县的民政科去查问。他那个和将军同名的儿子是一九三一年

参加红军的，据调查，确实在过草地时牺牲了。

⑦接到信的当天晚上，将军伏在桌上给老人写信了。他写了扯，

扯了写。直到夜里一点多钟，当他在信的开头写下了“父亲大人”四

个字，他才觉得自己的感情才能顺畅地表达出来。他写好了信，亲自

跑到邮局去装上二十元钱的汇票，把信发出去了。⑧当将军发信回来，公务员赵振国就忍不住悄悄地把这消息告诉

了汽车司机老韩：“人家认儿认女，可咱首长，高高兴兴地认了个老

爷子！”⑨其实，将军早就失去了父亲。早在二十多年以前，国民党军队

向苏区进行四次“围剿”的时候，老人家就被害死在村南那道长满榕

树的山坳里了。那么，老人的儿子呢？将军的思绪不由得转到过去那

些在他身边倒下的战友上。他呆呆地望着窗前那棵老槐树沉思起来。

也许老人的儿子是当年的四班长曾庆良？他是在掩护部队渡湘江时牺

牲的。或者是四连指导员曾育才？他是过大雪山抢救一个挑夫时掉下

山沟去了……这些同志并不和他同名，可是不知怎的，他却总想把他

们和这位老人联在一起……⑩将军眼前慢慢地幻化成了一片茫茫的绿野。那是大草地，到处

是腐烂的水草、污泥，一汪汪的水潭，水面上浮泛着一串串黄绿色的

水泡。他掉队了，正忍受着难耐的饥饿在蹒跚地走着，突然，脚下一

软，一条腿陷下去了，他拼命一挣扎，另一条腿又陷了下去。整个身

子在向下沉，水，淹过了大腿，淹上了肚子……就在这时，一支枪托

平伸在他的脸前。接着一个人用沙哑的嗓子喊，“快，快躺下，往外

滚！”他连忙躺倒下来，就在这一瞬间他认出那人是六班的战士曾令

标。借着这拖曳的力量，他滚出了烂泥。等他在一块硬实的泥堆上站

起身，就看见曾令标因为全身用力，早已深深地陷进泥里，他惊叫一

声：“老曾……”慌忙摘下肩上的枪，已经来不及了。曾令标一声“再见”还没说完就沉进了泥水里，水面上只留下一只手

高擎着步枪，枪筒上挂着半截米袋子。旁边一串水泡和一顶缀着红星

的军帽在浮动着……⑪“我这条命是战友给的呵！”从那个难忘的日子起到现在，无

论是战斗、工作还是学习，将军总是严格地警醒着自己：“多干些！

再多干些！”现在他却突然发现，这些还不就是一切，只要有可能，

他似乎还应该担负起另一项义务。⑫“要使这位失去唯一儿子的老人得到安慰，唯一的办法是还给

他一个儿子！哪怕是暂时的也好！”就怀着这种复杂的感情，将军写

下了那封回信。⑬这以后，将军就成了赡养和安慰这位老人的亲人。每月，当他

发下薪金的时候，不管工作有多忙，将军总要挤出一个夜晚用在写

“家信”上。慢慢地，将军惊奇地发现，随着一封封信的往来，也和

老人的心在一天天靠近，这陌生的老人简直已经成了他的家庭中的一

个重要的成员了。每当天气凉了，他就会告诉爱人高玫：“给老人织

件毛衣吧？还得弄双毛袜子去！”每当家里谁伤风感冒了，他也会忙

着写封信向老人问候……而老人的来信中流露出的每一点愉快的表

示，将军也感到极大的快乐。⑭尽管这样，但将军却仍然暗暗不安，生怕书信中哪一个字会露

了马脚，被老人发觉。特别是二月“父亲”来信说要来北京看望“儿

子”的时候，他更加不安起来。他曾经连着写了两封信，要求老人不

要来……并且肯定地告诉“父亲”：只要他工作一空，他会带着小孙

孙去看他的。可是，毕竟老将军对这位老人思念儿子的心情体察得还

不够周到，现在，老人竟不顾“儿子”的种种劝阻，还是来了。⑮“现在，可怎么办呢？”将军苦苦地思索着。直到下班铃响

了，他走出办公室的时候，还没有找出答案。

汽车迎着晚霞，在秋风里平稳地驶着。将军怔怔地望着车窗外

缓缓逝去的梧桐树，忽然欠起身：“开得太快了！”他觉得这些树向

后退得太快，简直像一株株倒下来似的。⑰司机老韩笑着扭头望了司令员一眼：“不快呀！”说着，用指

甲轻轻地敲了敲速度表。表针正在“20”和“40”之间微微颤动着。

⑱“慢点，再慢一点！”他实在希望慢一点到达宿舍，好让自己

有时间再把这件事想一想。⑲车子渐渐驶近宿舍，将军怀着激动而又多少有些惴惴不安的心

情，跨上楼、轻轻地推开了房门……（有删改）1.（词语理解设误）下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（

）A.司令员读信先是“开朗的笑容”，后是“紧蹙的双眉”，词语意思

前后变化说明信的内容对将军有所触动。B.“亲自跑到邮局去装上二十元钱的汇票”中的“亲自”一词，表明

将军对身边的人在经济上有所防备。C.“赵振国就忍不住悄悄地把这消息告诉……”中“悄悄”一词，表

现赵振国背后恶意传播别人的隐私。D.作者在文中大量使用“儿子”“父亲”“小孙孙”等词语，表明所

述事情确有其人其事，一丁点不假。解析：

B项，“表明将军对身边的人在经济上有所防备”错误，

从原文看，应该是十分重视这件事，“亲自”办理心里才踏实。C

项，“表现赵振国背后恶意传播别人的隐私”错误，从语境看，是对

司令员的善举“忍不住”。D项，“表明所述事情确有其人其事，一

丁点不假”错误，使用“儿子”“父亲”“小孙孙”等词语并不能绝

对表明确有其人其事，这仅是文学创作。2.（句子理解设误）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）A.“要是你是我的儿子，就给我来信”一句，表明江西农民寻找儿子

心情虽迫切，但表达意思明确。B.“他却总想把他们和这位老人联在一起”一句，能表明将军对牺牲

的战士无限怀念，对其亲人无比感激。C.“他曾经连着写了两封信，要求老人不要来”一句，表明因工作上

太忙，儿子暂时不愿意见到“父亲”。D.文章最后两段，句子不多，侧重叙述将军即将见到“父亲”之前的

心理、行为表现和情感态度。解析：

“因工作上太忙，儿子暂时不愿意见到‘父亲’”错误，

从原文看，是担心假托“儿子”的事情露馅。3.（艺术手法设误）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是

（

）A.小说回忆将军的父亲在国民党围剿苏区时被害死，以及自己过草地

时陷入沼泽被救的情形，都是对历史的真实记录。B.小说叙写赵振国把将军回信认父亲的消息告诉汽车司机老韩一事，

是直接烘托将军对牺牲多年的父亲的思念之情。C.“书信”是将军和“父亲”情感的纽带，把素不相识的两个家庭联

系起来，表达了对超越血缘的阶级友爱的赞美。D.小说运用了语言、动作、心理、肖像等描写手法，生动传神地塑造

了将军重情重义的形象，增强了作品的感染力。解析：

A项，“是对历史的真实记录”错误，这些内容是作者艺

术性的加工，而不是对历史的真实记录。B项，“是直接烘托将军对

牺牲多年的父亲的思念之情”错误，应是“侧面烘托出将军对失去儿

子的烈属的关爱”。D项，“肖像”描写错误，作品没有使用此手法

塑造将军。4.（形象分析设误）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

是（

）A.“曾司令员放下手里的红铅笔，伸手抓起听筒”，塑造形象时侧重

动作细节的描写。B.司令员的爱人高玫，是一个心灵手巧、善解人意、尊敬长辈、勤劳

节俭的媳妇形象。C.小说写牺牲的曾庆良、曾育才等人，暗示为了革命的胜利，许多

“父亲”痛失亲子。D.小说中塑造的江西农民，是当年国共战争时期支持儿子当红军参加

革命的父亲形象。解析：

“勤劳节俭的媳妇形象”于文无据；“善解人意、尊敬长

辈”也有些牵强，文中只有一句间接描写：“他就会告诉爱人高玫：

‘给老人织件毛衣吧？还得弄双毛袜子去！’”5.（情节分析设误）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不

正确的一项是（

）A.将军给老人写信时，写了扯，扯了写，直写到夜里一点多钟，可见

思想斗争之激烈。B.通过插叙父亲被害、战友牺牲的情节，交代了将军情感转变的原

因，能丰富作品内容。C.曾将军反复劝阻老人不要来北京，是担心老人来了之后会识破他冒

充其儿子的身份。D.回家时车速在“20”和“40”之间，将军还要老韩再开慢点，是因

为他不敢面对老人。解析：

“不敢面对老人”错误，根据文中内容，是将军得知老人

到来时还没有想好应对的办法，内心激动而不安。6.（环境分析设误）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不

正确的一项是（

）A.通过倒叙写将军收信、写信的情节，把人物置身于富有戏剧性的冲

突之中，吸引读者，增强了小说的故事性。B.第十自然段草地自然环境的描写，其特点是恶劣，这一环境为人物

的出场渲染气氛，也是悲剧产生的根源之一。C.作品运用了巧合的叙述技巧，江西农民寻找参加革命的儿子跟司令

员同名同姓，这属于生活中的一种巧合。D.第十六自然段中“晚霞”“秋风”“梧桐树”等物象营造了悲凉的

环境，目的是用来衬托将军着急的心情。解析：

“营造了悲凉的环境”错误，原文说“汽车迎着晚霞，在

秋风里平稳地驶着。将军怔怔地望着车窗外缓缓逝去的梧桐树”，营

造的环境没有悲凉的特点。7.（主题理解设误）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正

确的一项是（