八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命的起源和生物进化第三节 生物进化的原因说课稿（新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命的起源和生物进化第三节生物进化的原因说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《八年级生物下册》是人教版初中生物教材，本节课内容为第七单元的第三章，即“生命的起源和生物进化”中的第三节“生物进化的原因”。本节课主要内容包括：生物进化的内因和外因，生物进化的证据。通过本节课的学习，使学生能理解生物进化的原因，认识生物进化的趋势，为深入理解生物多样性和生物适应性奠定基础。同时，通过本节课的学习，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生对生物科学的兴趣和认识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，培养学生的生命观念，提升学生的科学思维，增强学生的社会责任感。通过探究生物进化的原因，使学生能理解生物进化的内因和外因，认识生物进化的趋势，培养学生的生命观念和科学思维。同时，通过分析生物进化的证据，使学生能运用科学的方法和思维，提出合理的结论，提高学生的科学探究能力。此外，通过学习生物进化与生物多样性的关系，使学生能认识到生物进化对生物多样性的重要影响，增强学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生物进化的内因和外因：自然选择、遗传和变异、生物间的相互作用等。

（2）生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据等。

（3）生物进化的趋势：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生等。

2.教学难点：

（1）自然选择的过程及其对生物进化的影响：如何理解适者生存、不适者被淘汰的现象及其对生物进化的推动作用。

（2）遗传和变异在生物进化中的作用：如何解释遗传和变异是生物进化的内因，以及它们如何影响生物的进化。

（3）生物进化证据的理解和运用：如何引导学生通过化石、比较解剖学和分子生物学等证据，理解和认识生物进化的过程。

（4）生物进化趋势的理解：如何让学生理解和接受生物进化的趋势，以及这些趋势在生物进化过程中的具体表现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出关于生命起源和生物进化的问题，激发学生的探究欲望，引导学生主动学习。

（2）案例分析法：通过分析具体的生物进化案例，让学生理解和掌握生物进化的原因和证据。

（3）小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的想法和观点，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示生物进化的过程和证据，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络资源：利用互联网资源，如科普文章、在线课程等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽视野。

（3）虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验软件，让学生亲身体验生物进化的过程，增强实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于生命起源和生物进化的PPT、视频等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“自然选择如何导致生物进化？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解生物进化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示恐龙化石视频，引出生物进化的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自然选择、遗传变异等生物进化的内因和外因。

-组织课堂活动：小组讨论生物进化的证据，如化石、比较解剖学等。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对自然选择和遗传变异等概念进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享观点，讨论生物进化的证据。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解生物进化的内因和外因。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物进化的原因和证据。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于生物进化原因和证据的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐阅读《物种起源》，提供相关网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固生物进化的知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对生物进化的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物进化知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解生物进化的原因和证据，以及生物进化的趋势，可以提供以下拓展阅读材料：

-《物种起源》（查尔斯·达尔文）：这本书是生物进化理论的经典之作，详细阐述了自然选择和生物进化的过程。

-《生物进化的新证据》（理查德·道金斯）：这本书介绍了近年来生物进化领域的新发现和研究成果，帮助学生了解生物进化的最新进展。

-《比较解剖学与生物进化》（约翰·霍尔）：这本书详细介绍了比较解剖学的方法和生物进化的关系，为学生提供了更多关于生物进化证据的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

除了阅读拓展材料，还可以鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

-观看在线课程：推荐学生观看一些关于生物进化的在线课程，如KhanAcademy、Coursera等平台上的相关课程。

-参与科学实验：如果条件允许，学生可以参与一些与生物进化相关的科学实验，如观察植物的生长和变异等。

-进行观察和思考：学生可以观察周围生物的特征和变化，思考生物进化的原因和证据，尝试提出自己的观点和假设。

-开展小组讨论：学生可以组织小组讨论，分享自己的学习和探究成果，互相交流观点和想法，共同深入理解生物进化。教学反思在教授八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命的起源和生物进化第三节生物进化的原因这一课时，我采用了问题驱动法、讲授法和小组讨论法等多种教学方法，利用多媒体演示和网络资源等现代化教学手段，力求让学生深入理解生物进化的内因和外因，掌握生物进化的证据，并培养学生的科学探究能力和生命观念。

在教学实施过程中，我注意到了一些问题和反思：

首先，在课前自主探索环节，我发布了预习任务，并提供了一系列的预习资料，设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。但是，在监控学生的预习进度时，我发现部分学生对预习资料的理解和思考不够深入，对于一些复杂的概念和证据的理解存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更加明确预习要求，提供更加具体和指导性的问题，引导学生深入理解生物进化的原因和证据。

其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等教学活动，力求让学生深入理解生物进化的内因和外因，掌握生物进化的证据。但是，在解答学生的疑问时，我发现部分学生对于一些具体的生物进化案例的理解不够深入，对于一些复杂的概念和证据的应用存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重案例教学，提供更多的具体案例，引导学生通过分析和讨论，深入理解生物进化的过程和证据。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了关于生物进化原因和证据的课后作业，并提供了一些拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。但是，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成情况不够理想，对于一些复杂的概念和证据的应用存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重作业的指导和反馈，提供更多的实例和指导，引导学生通过作业巩固所学知识，并培养学生的自主学习能力和探究精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在今天的课程中，我们学习了生物进化的原因和证据，以及生物进化的趋势。生物进化的原因是自然选择、遗传和变异、生物间的相互作用等内因和外因。生物进化的证据包括化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据等。生物进化的趋势是从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生等。通过学习这些内容，我们希望学生能够理解生物进化的原因和证据，认识生物进化的趋势，为深入理解生物多样性和生物适应性奠定基础。同时，通过学习，培养学生观察、思考、分析和解决