19《剃头大师》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

19《剃头大师》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《剃头大师》，这是2023-2024学年语文三年级下册统编版的一篇文章。文章主要讲述了一个小男孩在家里给爸爸剃头的故事，通过这个故事，让学生感受到家庭亲情的温暖，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习过一些简单的汉字和词语，具备一定的阅读能力。同时，学生在生活中也有一定的家庭亲情体验，能够理解文章中的情感。通过对文章的阅读和分析，学生可以进一步拓展自己的词汇量，提高阅读理解和语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和理解《剃头大师》这篇文章，学生能够进一步拓展自己的词汇量，提高阅读理解和语言表达能力。

2.思维品质：通过分析文章中的故事情节和人物关系，学生能够培养自己的推理能力和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

3.学习策略：学生能够学会自主阅读和合作学习，通过讨论和分享自己的观点，提高学习效果和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-文章主题理解：《剃头大师》讲述了一个小男孩在家里给爸爸剃头的故事，通过这个故事，学生需要理解家庭亲情的温暖。

-词汇学习：文章中包含一些新词汇，如“剃头”、“亲情”等，学生需要学习和掌握这些词汇。

-阅读理解：学生需要通过阅读理解文章的情节和人物关系，提高阅读理解能力。

-语言表达：学生需要通过文章的学习，提高自己的语言表达能力，能够用语言描述文章的内容和情感。

2.教学难点：

-文章深层含义的理解：对于一些学生来说，理解文章深层的亲情主题可能有一定难度，需要教师通过实例和引导帮助学生理解。

-词汇的学习和应用：文章中的一些词汇可能学生不熟悉，如何帮助学生学习和应用这些词汇是一个难点。

-阅读理解的提高：对于一些学生来说，阅读理解是一个弱项，需要教师通过提问和讨论等方式，帮助学生提高阅读理解能力。

-语言表达的训练：学生可能不知道如何用语言表达自己的思想和感受，需要教师通过指导和练习，帮助学生提高语言表达能力。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解读《剃头大师》的文章内容，帮助学生理解和掌握文章的主题和词汇。

-讨论法：学生通过小组讨论和分享，提高阅读理解和语言表达能力，培养团队合作能力。

-案例研究：学生通过分析文章中的具体情节和人物关系，培养推理能力和批判性思维。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演的方式，深入理解角色的情感和动机，提高语言表达能力。

-游戏设计：设计一些与文章内容相关的游戏，如词汇接龙、故事排序等，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和图片，帮助学生更直观地理解文章内容和情感。

-利用视频或音频资料，为学生提供更多的语言输入，提高语言理解和表达能力。

-使用在线学习平台或讨论区，方便学生进行自主学习和合作讨论，促进学生之间的互动和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《剃头大师》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《剃头大师》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与剃头相关的图片或视频片段，让学生初步感受家庭亲情的魅力或特点。

简短介绍《剃头大师》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《剃头大师》的基本情节、人物关系和主题。

过程：

讲解《剃头大师》的背景和基本情节，包括主要人物的角色和关系。

详细介绍文章中的家庭亲情主题，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章深层含义讨论（20分钟）

目标：通过深入讨论，让学生深入了解《剃头大师》的主题特性和重要性。

过程：

引导学生思考文章深层含义，如家庭亲情的表现、父子关系的描绘等。

分组讨论：让学生分组讨论文章中的亲情主题对自己生活的启示和影响。

小组内分享讨论成果，并准备向全班展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭亲情相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭亲情的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭亲情的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的情节、人物关系、主题讨论等。

强调家庭亲情在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭亲情。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭亲情的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.文章理解能力：学生能够深入理解《剃头大师》的故事情节，把握人物关系，领会家庭亲情的主题。通过讨论和分析，学生将能够更好地理解文章的深层含义，提高阅读理解能力。

2.词汇学习和应用：学生将在文章阅读过程中学习和掌握一些新词汇，如“剃头”、“亲情”等，并能够灵活运用到日常交流中，拓展自己的词汇量。

3.语言表达能力：通过文章学习和小组讨论，学生将能够提高自己的语言表达能力，能够用语言描述文章的内容和情感，并能与他人有效地交流和讨论。

4.思维品质培养：通过分析文章中的故事情节和人物关系，学生将能够培养自己的推理能力和批判性思维，学会从不同角度思考问题，提高思维的深度和广度。

5.学习策略掌握：学生将能够学会自主阅读和合作学习，通过讨论和分享自己的观点，提高学习效果和团队合作能力。他们将能够运用不同的学习策略来理解和掌握知识，提高学习效率。

6.情感态度价值观的培养：通过学习《剃头大师》，学生将能够感受到家庭亲情的温暖，理解家庭的重要性，培养对家庭的珍惜和爱护的情感。他们将能够将这种情感应用到现实生活中，更好地与家人相处，形成良好的家庭关系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在教学中通过展示剃头相关的图片和视频，让学生初步感受家庭亲情的魅力。今后，我可以进一步丰富情境创设，例如邀请真实的剃头师到课堂上进行演示，让学生更直观地感受剃头的过程，增强他们的学习体验。

2.小组讨论：我将学生分组进行讨论，让他们在小组内分享自己的观点和感受。这种合作学习的方式激发了学生的参与热情，也提高了他们的交流能力。未来，我可以继续运用这种教学方法，并尝试更多的合作学习形式，如角色扮演、辩论等，以丰富课堂互动。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论中，我注意到部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。今后，我需要加强课堂管理，明确课堂规则，确保每位学生都能积极参与，同时也能够尊重他人的发言。

2.教学方法：尽管我使用了小组讨论等教学方法，但部分学生仍然表现出对文章内容的不感兴趣。这可能是因为教学方法与学生的学习风格不匹配。我需要进一步了解学生的学习需求，探索更多适应他们的教学方法，如互动式教学、游戏化学习等。

（三）改进措施

1.教学内容调整：针对学生对文章内容不感兴趣的问题，我可以在教学过程中引入更多与学生生活实际相关的内容，例如邀请学生分享自己与家人的温馨故事，让他们能够更好地联系到文章的主题。

2.教学评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我可以采用多元化的评价方式，如小组评价、自我评价和学生互评等。这样不仅能够让学生更好地了解自己的优点和不足，还能够培养他们的自我反思能力。

3.家校合作：我计划加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。同时，我可以定期组织家长开放日，让家长走进课堂，见证学生的学习进步。内容逻辑关系①文章主题理解

-重点知识点：家庭亲情

-板书设计：家庭亲情

②词汇学习和应用

-重点知识点：剃头、亲情等词汇

-板书设计：词汇列表，包括剃头、亲情等词汇

③阅读理解

-重点知识点：文章情节、人物关系

-板书设计：文章情节概