15可亲可敬的家乡人 第2课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

15可亲可敬的家乡人第2课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15可亲可敬的家乡人第2课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册教材分析“15可亲可敬的家乡人第2课时”是部编版道德与法治二年级上册的内容。本课时主要围绕家乡人的可亲可敬之处展开，通过讲述家乡人的故事，引导学生认识和尊重家乡人的劳动成果，培养学生的家乡情怀和社会责任感。教材通过丰富的图片和生动的案例，使学生能够更好地理解和体会到家乡人的辛勤付出，从而激发学生对家乡人的敬爱之情。

本课时与第一课时相衔接，进一步深化学生对家乡人的认识。通过本课时的学习，学生将能够更深入地理解家乡人的辛勤劳动和奉献精神，培养自己热爱家乡、尊重劳动的情感。

在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动活泼的教学方法，如故事讲述、小组讨论等，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。同时，我将充分利用教材中的图片资源，配合生动的语言和动作，使学生能够更加直观地理解和感受到家乡人的可亲可敬之处。

此外，我还将结合学生的实际生活，设计一些实践活动，如让学生采访家乡人，了解他们的生活和工作情况，从而使学生能够更加深入地了解家乡人的辛勤劳动和奉献精神。通过这些实践活动，学生将能够更好地体会到家乡人的可亲可敬之处，培养自己的家乡情怀和社会责任感。核心素养目标本课时的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的家乡情怀：通过学习本课时内容，使学生能够深入了解家乡人的辛勤劳动和奉献精神，从而培养自己热爱家乡的情感。

2.增强学生的社会责任感：引导学生尊重家乡人的劳动成果，认识到每个人对社会和家乡的贡献，激发学生关心社会、关爱他人的意识。

3.提高学生的人际交往能力：通过小组讨论、采访等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使学生能够更好地与他人交流和分享。

4.培养学生的批判性思维：引导学生思考家乡人的可亲可敬之处，分析家乡人的劳动意义，培养学生对事物进行深入思考和批判性分析的能力。学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的家乡人认知，他们对于身边的人物有初步的了解和情感联系。但在系统化、理论化的层面上，学生对于家乡人的认识还需进一步引导和深化。在学习本课时，大部分学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点，但部分学生可能存在表达能力不足、思考问题不够深入的问题。

在知识与能力方面，学生对于家乡人的了解多来源于生活实际，但对于家乡人的劳动意义、社会价值等方面的理解有待提高。通过本课时的学习，学生将能够进一步提升自己的认知水平和分析问题的能力。

在素质与行为习惯方面，学生需要培养尊重劳动、关爱他人的品质。部分学生可能存在自私、缺乏团队合作精神等问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，我将关注学生的行为习惯培养，通过设计小组活动、访谈等环节，引导学生体验合作、尊重和关爱。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册的教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与本节课相关的人物图片、家乡风景照片等，以生动形象地展示家乡人的可亲可敬之处。此外，收集一些关于家乡人劳动的场景图片，用于引导学生理解和尊重家乡人的辛勤付出。

3.视频资源：寻找一些关于家乡人劳动的短视频，让学生通过观看视频更直观地了解家乡人的工作场景和劳动成果，以增强学生的学习兴趣和情感共鸣。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组活动中进行讨论和互动，同时提供实验操作的空间，让学生能够亲身体验和学习。

5.采访准备：联系一些家乡人，安排学生在课后进行采访，了解他们的生活和工作情况，以便在课堂上分享和讨论，使学生能够更加深入地了解家乡人的可亲可敬之处。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，上一节课我们了解了家乡的一些特色和美景，今天我们将继续学习，深入了解我们家乡的可亲可敬的人们。”通过这样的导入，激发学生对家乡人的兴趣和好奇心。

2.讲述家乡人的故事（15分钟）

“接下来，我将给大家讲述一位我家乡的普通劳动者的事迹。他/她虽然平凡，但他的/她的劳动却让我们的家乡变得更加美好。请大家认真听，并思考他/她的劳动给我们带来了什么。”通过讲述故事，引导学生认识到家乡人的辛勤劳动和奉献精神。

3.小组讨论（20分钟）

“现在，请同学们分成小组，讨论一下你们听完故事后的感受。你们认为这位家乡人的劳动有什么意义？他/她的劳动对我们有什么影响？”引导学生通过讨论，深入思考家乡人的劳动意义和社会价值。

4.分享和讨论（15分钟）

“现在，请每个小组派一位代表分享你们的讨论成果。同时，我也想听听大家对他/她的劳动有什么想法和看法。”通过分享和讨论，让学生更加深入地了解和尊重家乡人的劳动成果。

5.实践活动（20分钟）

“接下来，我们将进行一个实践活动。请大家分成小组，选择一位家乡人，进行采访，了解他们的生活和工作情况。”通过实践活动，让学生更加深入地了解家乡人的生活和劳动情况，培养学生的家乡情怀和社会责任感。

6.总结和反思（10分钟）

“通过今天的学习，我们了解到了家乡人的辛勤劳动和奉献精神。他们可亲可敬，他们的劳动让我们的家乡变得更加美好。希望大家能够尊重和珍惜他们的劳动成果，热爱我们的家乡。”通过总结和反思，强化学生对家乡人的认识和尊重。

7.布置作业（5分钟）

“最后，请大家课后思考，你认为家乡还有哪些人值得尊敬和敬爱？你打算如何向他们学习？”通过布置作业，让学生进一步思考和反思家乡人的可亲可敬之处，培养学生的家乡情怀和社会责任感。

整个教学过程中，我将关注学生的学习情况和反应，根据学生的实际情况进行调整和引导，确保教学效果的实现。同时，我将充分利用多媒体资源和实践活动，让学生更加直观地理解和感受到家乡人的可亲可敬之处，培养学生的家乡情怀和社会责任感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解家乡人的可亲可敬之处，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

《家乡的变迁》：通过讲述家乡的发展变化，让学生了解家乡人的勤劳和智慧。《家乡的美食》：介绍家乡的特色美食，让学生了解家乡人的饮食文化和手艺。《家乡的名人》：讲述家乡的名人故事，让学生了解家乡人的才华和贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以结合教材内容和拓展阅读材料，进行更深入的学习和探究。以下是一些建议：

（1）深入了解家乡的历史和文化，探究家乡人的生活方式和价值观念。

（2）采访身边的家乡人，了解他们的生活和工作情况，感受他们的辛勤付出和奉献精神。

（3）观察家乡的自然环境和社会现象，思考家乡人的劳动对家乡发展的影响。

（4）结合课程内容，反思自己的行为习惯和价值观，培养尊重劳动、关爱他人的品质。

（5）分组进行课题研究，选取一个家乡人进行深入研究，了解他们的生平事迹和贡献，课堂上分享研究成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，我将观察学生的参与程度、发言积极性和课堂纪律情况。对于积极发言、认真听讲的学生，我将给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。对于课堂纪律有待提高的学生，我将进行个别提醒和指导，帮助他们养成良好的学习习惯。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我将评价学生们的合作精神、思考深度和表达能力。对于合作默契、讨论深入的小组，我将给予肯定和奖励，以鼓励其他小组向他们学习。对于讨论成果不理想的小组，我将提供反馈和建议，帮助他们改进和提高。

3.随堂测试：

在课程结束后，我将进行一次随堂测试，以评估学生对本节课知识的掌握程度。测试题目将涵盖本节课的主要内容，包括家乡人的劳动意义、社会价值和家乡情怀等。对于测试成绩优秀的学生，我将给予表扬和奖励；对于成绩不理想的学生，我将提供辅导和帮助，帮助他们补缺补漏。

4.作业完成情况：

对于课后作业的完成情况，我将进行检查和评价。对于作业认真、思考深入的学生，我将给予肯定和鼓励；对于作业马虎、应付了事的学生，我将进行批评和指导，要求他们重新完成作业，以培养他们的责任感和自律性。

5.教师评价与反馈：

最后，我将对学生的整体表现进行综合评价和反馈。对于表现优秀的学生，我将给予表扬和奖励，以激励他们继续保持良好的学习态度和行为习惯；对于表现有待提高的学生，我将提供具体的改进建议和帮助，引导他们努力提高。同时，我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步和成长。教学反思今天上完《可亲可敬的家乡人》这课时，我感到十分满足，但也有一些遗憾。满足是因为学生们在课堂上表现积极，参与度高，从他们的眼神中我能看出他们对家乡人的敬意和感激之情。遗憾则是因为时间有限，我无法让学生们更深入地了解家乡人的故事，也无法让每个学生都有机会表达自己的想法。

在教学设计上，我认为自己做得还可以。我通过讲述家乡人的故事，让学生们直观地感受到家乡人的辛勤劳动和奉献精神。在小组讨论环节，我给了学生们足够的空间去思考和表达，这也使得课堂氛围十分活跃。但是，我也发