《生活变变变：2 新旧物品比一比》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《生活变变变：2新旧物品比一比》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《生活变变变：2新旧物品比一比》是四年级下册综合实践活动沪科黔科版中的一课，旨在引导学生观察生活中的新旧变化，通过比较新旧物品，了解时代变迁和社会发展。本课内容紧密联系学生生活实际，以生活中常见物品为载体，激发学生对传统文化的尊重及对现代科技发展的好奇，培养其观察、思考、表达及创新能力。课程设计注重实践性、探究性和趣味性，鼓励学生从身边事物出发，深入探讨新旧物品背后的故事，提升综合实践能力。二、核心素养目标1.增强实践探究能力，能够观察、比较和分析新旧物品的变化，提炼出物品背后的历史和文化价值。

2.提升创新能力，运用所学知识对现有物品进行改造和创新，激发学生对生活美学的感知和创造。

3.强化团队合作意识，学会在小组合作中分享观点、倾听他人，共同完成探究任务。

4.培养文化自信，通过了解新旧物品的发展，增强对传统文化的尊重和传承意识，激发对现代科技的兴趣。三、学情分析四年级学生已具备一定的观察、思考和表达能力，能够通过日常经验对物品进行简单的比较和分析。在知识层面，他们对传统文化和现代科技有一定的了解，但深度和广度有限。能力上，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高，需要通过实践活动加以锻炼。素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，有较强的探索欲望，但自主学习和持续关注的能力尚需引导和培养。此外，部分学生在课堂上的注意力集中时间较短，行为习惯方面可能影响课程的深入学习。因此，本课程设计将注重引导学生主动参与，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高学生的综合实践能力。四、教学资源准备1.教材：提前为学生准备《生活变变变：2新旧物品比一比》教材，确保人手一份。

2.辅助材料：收集新旧物品的图片、图表及反映时代变迁的视频资料，以便在课堂上展示。

3.实验器材：准备一些新旧物品实物，如传统玩具与现代电子玩具，供学生观察和比较。

4.教室布置：将教室划分为新旧物品展示区、小组讨论区，便于学生进行观察、讨论和分享。同时，确保实验操作台的安全性和便捷性，为实践活动提供良好环境。五、教学过程第一环节：导入新课（10分钟）

1.导入语：同学们，在我们的生活中，有很多物品随着时代的变迁而发生了变化。今天，我们就来学习《生活变变变：2新旧物品比一比》，一起探讨新旧物品背后的故事。

2.提问：同学们，你们在生活中见到过哪些新旧物品？它们有什么不同？

第二环节：新课探究（20分钟）

1.学生自读课文，了解新旧物品比一比的内容。

2.学生分享自己对新旧物品的认识和感受。

3.教师引导学生从以下几个方面进行新旧物品的比较：

a.外观：观察新旧物品的外观设计，了解设计理念的变迁。

b.功能：探讨新旧物品的功能变化，分析技术进步对生活的影响。

c.材质：研究新旧物品的材质差异，认识不同材质的特点和优缺点。

d.文化内涵：挖掘新旧物品背后的文化内涵，了解时代变迁对文化的影响。

4.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个新旧物品进行深入探究，从以上四个方面进行分析。

第三环节：小组分享与交流（15分钟）

1.每个小组派代表分享本组的研究成果。

2.教师引导学生对每个小组的分享进行评价，提出建议和补充。

3.邀请学生谈谈自己在探究过程中的收获和感受。

第四环节：实践活动（20分钟）

1.教师提出实践活动要求：运用所学知识，对现有物品进行改造和创新。

2.学生分组讨论，提出改造和创新方案。

3.学生动手实践，将方案付诸实施。

4.教师巡回指导，提供必要的帮助。

第五环节：展示与评价（15分钟）

1.各小组展示实践成果，分享改造和创新过程中的趣事。

2.教师组织学生对各小组的成果进行评价，从实用性、创新性等方面进行打分。

3.教师对学生的表现进行总结和点评，给予鼓励和指导。

第六环节：总结与反思（10分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结新旧物品比一比的收获。

2.学生分享自己在课堂上的感悟，反思自己在小组合作和实践过程中的表现。

3.教师强调本节课的重点，布置课后作业。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地运用观察、比较和分析的方法，对新旧物品的变化进行深入研究。

-学生掌握了从外观、功能、材质和文化内涵等方面评价新旧物品的能力。

-学生在实践中运用所学知识，对现有物品进行改造和创新，提高了动手操作能力。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中学会了分享观点、倾听他人意见，提高了团队协作能力。

-学生通过实践活动，锻炼了问题解决和探究能力，培养了创新思维。

-学生在展示和评价环节，提高了表达和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对传统文化和现代科技产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

-学生在探究新旧物品的过程中，认识到时代变迁对生活的影响，培养了适应社会发展的意识。

-学生在实践活动中，体验到创造的乐趣，激发了探索未知世界的热情。

4.课后延伸：

-学生能够主动关注生活中的新旧变化，将所学知识应用到实际生活中。

-学生在家庭和社区中传播所学知识，成为传递文化的使者。

-学生在课后作业中，进一步巩固和深化课堂所学，为下一节课的学习打下坚实基础。七、板书设计①知识点：

-新旧物品外观比较

-新旧物品功能分析

-新旧物品材质对比

-新旧物品文化内涵

②关键词：

-观察

-比较

-分析

-改造

-创新

③重点句：

-"物品的变化反映时代的进步。"

-"从新旧物品的比较中，我们可以发现历史的足迹。"

-"创新让生活更美好，让我们共同成为生活的设计师。"

板书设计将采用图文结合的方式，以直观的图表和线条连接新旧物品的比较点，突出重点知识点。同时，使用不同颜色的粉笔强调关键词和重点句，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。板书布局合理，条理清晰，既有利于学生捕捉重点，又具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-今天我们学习了《生活变变变：2新旧物品比一比》，通过观察、比较、分析，了解了新旧物品在外观、功能、材质和文化内涵等方面的变化。

-我们认识到物品的变化反映了时代的发展和社会的进步，同时也体会到了创新给生活带来的美好。

-在实践活动中，我们学会了团队合作，锻炼了动手操作能力和创新思维。

2.当堂检测：

（1）选择题：

以下哪些方面可以作为新旧物品比较的依据？

A.外观B.功能C.材质D.价格

（2）简答题：

请举例说明新旧物品在功能上的变化，并分析这种变化给生活带来的影响。

（3）实践操作题：

请利用身边的新旧物品，进行一次简单的改造和创新，并描述你的设计思路和过程。

（4）小组讨论题：

请分组讨论以下问题，并派代表进行分享：

a.你认为新旧物品的变化对我们的生活有哪些积极影响？

b.作为一名学生，如何将新旧物品的变化应用到学习和生活中？教学反思在这节《生活变变变：2新旧物品比一比》的教学中，我发现学生们对新旧物品的变化非常感兴趣，课堂氛围活跃。他们通过观察、比较和分析，对物品背后的历史、文化和技术发展有了更深入的认识。以下是我对这节课的一些反思：

1.教学内容贴近生活，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，我应继续挖掘生活中的素材，将学科知识与实际生活相结合，提高学生的学习积极性。

2.学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但在实践活动中，部分学生的动手操作能力仍有待提高。在以后的教学中，我将注重培养学生的动手操作能力，鼓励他们勇于尝试，敢于创新。

3.在课堂教学中，我注意引导学生关注新旧物品的变化，使他们认识到时代变迁对生活的影响。但在课堂小结和当堂检测环节，我发现部分学生对知识点掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中加强课堂小结和巩固练习，帮助学生更好地掌握知识。

4.板书设计方面，我采用了图文结合的方式，旨在帮助学生更好地理解和记忆重点内容。但从学生的反馈来看，部分学生希望板书能更加简洁明了。在以后的教学中，我将优化板书设计，使其更加符合学生的需求。

5.课堂实践活动中，学生们的创新思维得到了锻炼。但在评价环节，我发现部分学生的评价较为表面，缺乏深度。为此，我将在今后的教学中加强对学生评价能力的培养，引导他们从多角度、多层次进行评价。

6.整体来看，这节课的教学效果较好，学生们对新旧物品的变化有了更深刻的认识。但在教学过程中，我也发现了自己在教学方法、课堂组织和学生指导等方面的一些不足。在今后的教学中，我将不断学习，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教学。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的发明与革新》

-视频资源：《科技改变生活》

-实践活动：参观博物馆或科技馆，了解新旧物品的发展历程

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的发明与革新