2024-2025年新教材高中物理 第6章 第3节 牛顿第三定律教案 鲁科版必修1

2024-2025年新教材高中物理第6章第3节牛顿第三定律教案鲁科版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025年新教材高中物理第6章第3节，鲁科版必修1。主要内容包括牛顿第三定律的定义、表达式以及应用。具体包括以下几个方面：

1.牛顿第三定律的定义：两个物体相互作用时，它们之间的作用力和反作用力大小相等、方向相反，作用在同一直线上。

2.牛顿第三定律的表达式：F₁₂=-F₂₁，其中F₁₂表示物体1对物体2的作用力，F₂₁表示物体2对物体1的反作用力。

3.牛顿第三定律的应用：通过实际例子解释牛顿第三定律在日常生活中的应用，如走路、拍打物体等。

4.牛顿第三定律与力的平衡：探讨牛顿第三定律与力的平衡之间的关系，理解相互作用力与平衡力的区别。

5.牛顿第三定律的局限性：了解牛顿第三定律在特殊情况下不适用的情况，如非弹性碰撞等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕物理学科的核心素养进行。具体包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习牛顿第三定律，培养学生运用科学思维解决问题的能力，能够运用作用力和反作用力的概念解释实际问题。

2.科学探究：通过实验和实例，培养学生的观察、实验和分析问题的能力，使学生能够通过实践探究理解牛顿第三定律的本质。

3.科学态度与价值观：通过学习牛顿第三定律，培养学生对物理学的兴趣和热情，使学生认识到物理学在生活中的重要应用，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学交流与合作：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的表达能力和合作精神，使学生能够与他人共同探讨问题并解决问题。三、重点难点及解决办法本节课的重点难点主要来源于牛顿第三定律的概念理解和应用。

1.重点：牛顿第三定律的定义、表达式及其应用。

解决办法：通过具体的实例和动画演示，让学生直观地理解牛顿第三定律的概念，引导学生运用牛顿第三定律解释实际问题，增强学生的理解能力。

2.难点：牛顿第三定律与力的平衡的区别。

突破策略：通过对比和分析，让学生明确相互作用力与平衡力的区别，引导学生理解牛顿第三定律在力的平衡中的作用，提高学生的分析能力。

3.难点：牛顿第三定律在特殊情况下的局限性。

解决办法：通过引入特殊情况的案例，让学生了解牛顿第三定律的适用范围，引导学生思考和讨论牛顿第三定律的局限性，培养学生的问题解决能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如弹簧测力计、小车等）、白板、黑板。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：网络资源（如教育视频、动画演示等），用于辅助教学和提供额外的学习材料。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、问题解决、互动提问、作业练习等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对牛顿第三定律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是牛顿第三定律吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于牛顿第三定律的图片或视频片段，让学生初步感受牛顿第三定律的魅力或特点。

简短介绍牛顿第三定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.牛顿第三定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解牛顿第三定律的基本概念、表达式和原理。

过程：

讲解牛顿第三定律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍牛顿第三定律的表达式、作用和反作用力的概念，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.牛顿第三定律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解牛顿第三定律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的牛顿第三定律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解牛顿第三定律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用牛顿第三定律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与牛顿第三定律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对牛顿第三定律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调牛顿第三定律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括牛顿第三定律的基本概念、表达式、案例分析等。

强调牛顿第三定律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用牛顿第三定律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于牛顿第三定律的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括牛顿第三定律的基本概念、表达式、原理以及应用。具体内容如下：

1.牛顿第三定律的定义：两个物体相互作用时，它们之间的作用力和反作用力大小相等、方向相反，作用在同一直线上。

2.牛顿第三定律的表达式：F₁₂=-F₂₁，其中F₁₂表示物体1对物体2的作用力，F₂₁表示物体2对物体1的反作用力。

3.牛顿第三定律的原理：牛顿第三定律揭示了物体间相互作用力的规律，即作用力和反作用力相互抵消，使得物体保持力的平衡。

4.牛顿第三定律的应用：牛顿第三定律在日常生活和物理学中有着广泛的应用。例如，当我们走路时，脚对地面的作用力和地面对脚的反作用力使我们能够行走；当我们拍打物体时，手对物体的作用力和物体对手的反作用力使我们能够感受到物体的振动。

5.牛顿第三定律与力的平衡：牛顿第三定律与力的平衡有着密切的关系。在力的平衡中，作用力和反作用力相互抵消，使得物体保持静止或匀速直线运动。

6.牛顿第三定律的局限性：虽然牛顿第三定律在大多数情况下都适用，但在特殊情况下可能不成立。例如，在非弹性碰撞中，作用力和反作用力可能不相等。七、板书设计①重点知识点：

1.牛顿第三定律的定义

2.牛顿第三定律的表达式

3.牛顿第三定律的应用

4.牛顿第三定律与力的平衡

5.牛顿第三定律的局限性

②关键词：

1.作用力

2.反作用力

3.大小相等

4.方向相反

5.同一直线

③艺术性和趣味性：

1.使用图示或插图来表示作用力和反作用力的相互关系，如两个人相互推挤的图示。

2.用色彩鲜艳的粉笔或荧光笔标注牛顿第三定律的表达式，使其更加醒目。

3.在板书中加入一些有趣的例子或现象，如拍打物体的动作，让学生通过观察和体验来更好地理解牛顿第三定律。

4.设计一些互动环节，如让学生上台演示作用力和反作用力的关系，增加课堂的趣味性和参与感。八、重点题型整理1.填空题：

（1）牛顿第三定律的定义是：两个物体相互作用时，它们之间的作用力和反作用力大小相等、方向相反，作用在同一直线上。（答案：作用力和反作用力大小相等、方向相反，作用在同一直线上）

（2）牛顿第三定律的表达式是：F₁₂=-F₂₁，其中F₁₂表示物体1对物体2的作用力，F₂₁表示物体2对物体1的反作用力。（答案：F₁₂=-F₂₁）

2.判断题：

（1）牛顿第三定律适用于所有情况，包括非弹性碰撞。（答案：错误）

（2）作用力和反作用力总是同时产生、同时消失。（答案：正确）

3.选择题：

（1）以下哪个现象不能用牛顿第三定律解释？（A.两个人相互推挤B.一个人推墙C.飞机飞行D.非弹性碰撞）答案：D

4.简答题：

（1）请简述牛顿第三定律的应用。（答案：牛顿第三定律在日常生活和物理学中有着广泛的应用。例如，当我们走路时，脚对地面的作用力和地面对脚的反作用力使我们能够行走；当我们拍打物体时，手对物体的作用力和物体对手的反作用力使我们能够感受到物体的振动。）

5.应用题：

（1）一个人站在地面上，他的重力与地面对他的支持力之间的关系是什么？（答案：根据牛顿第三定律，人的重力和地面对他的支持力是一对作用力和反作用力，大小相等、方向相反。）

（2）一辆汽车以60km/h的速度撞上了一棵树，汽车司机受到的冲击力与汽车对树的作用力之间的关系是什么？（答案：根据牛顿第三定律，汽车司机受到的冲击力与汽车对树的作用力是一对作用力和反作用力，大小相等、方向相反。）课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）通过本节课的学习，我们了解了牛顿第三定律的定义、表达式、原理以及应用。

（2）牛顿第三定律揭示了物体间相互作用力的规律，即作用力和反作用力大小相等、方向相反，作用在同一直线上。

（3）牛顿第三定律在日常生活和物理学中有着广泛的应用，如走路、拍打物体等。

（4）牛顿第三定律与力的平衡有着密切的关系，在力的平衡中，作用力和反作用力相互抵消。

（5）在特殊情况下，牛顿第三定律可能不成立，如非弹性碰撞。

2.当堂检测

（1）请用牛顿第三定律解释一个人站在地面上时，他的重力与地面对他的支持力之间的关系。（答案：根据牛顿第三定律，人的重力和地面对他的支持力是一对作用力和反作用力，大小相等、方向相反。）

（2）请用牛顿第三定律解释一辆汽车以60km/h的速度撞上了一棵树时，汽车司机受到的冲击力与汽车对树的作用力之间的关系。（答案：根据牛顿第三定律，汽车司机受到的冲击力与汽车对树的作用力是一对作用力和反作用力，大小相等、方向相反。）

（3）请用牛顿第三定律解释当两个人相互推挤时，他们之间的作用力和反作用力之间的关系。（答案：根据牛顿第三定律，两个人相互推挤时，他们之间的作用力和反作用力大小相等、方向相反。）

（4）请用牛顿第三定律解释当一个人推墙时，他受到的推力和墙对他的反作用力之间的关系。（答案：根据牛顿第三定律，一个人推墙时，他受到的推力和墙对他的反作用力是一对作用力和反作用力，大小相等、方向相反。）

（5）请用牛顿第三定律解释当一个人拍打物体时，他手对物体的作用力和物体对手的反作用力之间的关系。（答案：根据牛顿第三定律，一个人拍打物体时，他手对物体的作用力和物体对手的反作用力是一对作用力和反作用力，大小相等、方向相反。）教学反思与总结教学反思：

1.在讲解牛顿第三定律时，我使用了生动的实例和动画演示，帮助学生直观地理解牛顿第三定律的概念。但在讲解过程中，我发现部分学生对牛顿第三定律的理解还不够深入，需要进一步强化对概念的理解和应用。

2.在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的想法和观点。但有些小组的讨论不够深入，可能是因为学生对牛顿第三定律的理解还不够深入，导致无法进行深入的讨论。

3.在课堂展示环节，我鼓励学生表达自己的想法和观点，但有些学生的表达能力还不够强，需要更多的练习和指导。

教学总结：

本节课的教学效果整体上达到了预期的目标。学生在牛顿第三定律的基本概念、表达式、