9 古诗三首 闻官军收河南河北（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

9古诗三首闻官军收河南河北（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗词鉴赏《闻官军收河南河北》

2.教学年级和班级：五年级下册，一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）让学生能够正确地朗读和背诵《闻官军收河南河北》。

（2）通过分析诗歌的韵律、意象和情感，使学生理解诗文内容，领会作者表达的思想感情。

（3）培养学生对古诗词的鉴赏能力和文学素养。

2.教学内容：

（1）诗歌朗读和背诵。

（2）诗歌韵律、意象和情感的分析。

（3）作者背景和文学价值的介绍。二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力，提升学生的文学素养。

2.思维能力：通过分析诗歌的韵律、意象和情感，培养学生的逻辑思维和审美思维。

3.文化理解：使学生了解《闻官军收河南河北》的历史背景和作者杜甫的创作风格，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

4.自主学习：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力和合作精神。三、学情分析考虑到五年级学生的认知发展特点，他们已经具备了一定的古诗词基础，对韵律、意象等有一定的理解能力。大部分学生对古诗词感兴趣，课堂参与度较高。然而，部分学生在鉴赏诗歌时仍存在一定困难，对诗歌情感和作者背景的理解不够深入。

针对这一学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。对于基础较好的学生，可以引导他们深入分析诗歌的韵律、意象和情感，提升他们的文学素养。对于基础相对薄弱的学生，则应注重培养他们的兴趣，从简单的问题入手，逐步提高他们的理解能力。

同时，学生在行为习惯方面表现各异，部分学生课堂纪律较好，积极参与讨论；部分学生则较为内向，课堂参与度不高。针对这一情况，教师应营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励每个学生发表自己的见解，提高他们的自信心和自主学习能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《闻官军收河南河北》这首诗的教材或学习资料，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解诗歌的意象和背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和诗歌鉴赏的环境，如设置讨论区、展示区等，以便学生更好地参与课堂活动和展示自己的学习成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《闻官军收河南河北》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料和问题：提供与诗歌相关的预习资料和问题，帮助学生提前了解诗歌内容和背景。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容和背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述杜甫的生平故事，引出《闻官军收河南河北》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、意象和情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解诗歌的情感和背景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的韵律、意象和情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-诗歌分析工具：利用诗歌分析工具，帮助学生更深入地理解诗歌。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的韵律、意象和情感。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌鉴赏，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌鉴赏相关的拓展资源，如其他杜甫的诗作、诗歌鉴赏书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-拓展资源和作业：提供与诗歌鉴赏相关的拓展资源和作业，帮助学生巩固学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

《闻官军收河南河北》是杜甫创作的一首七言绝句，表达了诗人对国家兴亡的忧虑和对民众疾苦的关心。为了帮助学生更好地理解这首诗的背景和意义，可以提供以下拓展资源：

-杜甫的诗作选集：如《杜工部全集》、《杜甫诗选》等，让学生阅读更多杜甫的诗作，了解其诗歌风格和思想内容。

-杜甫生平和创作背景资料：介绍杜甫的生活经历、诗歌创作背景等，帮助学生了解诗人的心路历程。

-相关历史资料：如《资治通鉴》、《唐史》等，让学生了解唐朝安史之乱的历史背景和影响。

-文学鉴赏类书籍：如《古典诗词鉴赏技巧》、《中国古代诗歌鉴赏》等，提供诗歌鉴赏的方法和技巧。

2.拓展建议

-让学生自由选择一首杜甫的诗作进行阅读，并尝试用自己的话解释诗歌的意境和情感。

-组织一次诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵杜甫的诗作，感受诗歌的韵律和情感。

-邀请文学爱好者或专家来校进行专题讲座，分享对杜甫诗歌的理解和鉴赏经验。

-组织一次写作活动，让学生以杜甫的诗作为灵感，创作自己的诗歌或短文。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，了解更多关于杜甫的诗作和生平资料，并进行小组讨论交流。七、板书设计①重点知识点：

-诗歌背景：唐朝安史之乱

-诗歌韵律：七言绝句

-诗歌意象：战争的破坏、人民的苦难

-诗歌情感：忧国忧民、渴望和平

②关键词：

-闻：听到消息

-官军：政府军队

-收：收复

-河南河北：指战乱地区的范围

-喜欲狂：极度喜悦

-青春作伴好还乡：希望青春时光能伴随自己回到故乡

③艺术性和趣味性：

-使用颜色和图片：用不同颜色标注诗歌的韵律、意象和情感，使用相关图片展示战争和人民的苦难。

-设计诗歌结构：用流程图或思维导图的形式，展示诗歌的结构和主题。

-创意板书：设计一首简短的杜甫风格诗歌，让学生猜测或填写缺失的部分，增加互动性和趣味性。

-引用名句：在板书中引用杜甫的其他名句，激发学生对杜甫诗歌的兴趣。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，主动发表自己的见解，显示出对诗歌的兴趣和理解能力。

-学生在朗读诗歌时，能够准确地把握韵律和情感，表现出良好的文学素养。

-学生能够积极参与小组讨论，与同伴合作，共同探讨诗歌的意象和情感。

2.小组讨论成果展示：

-小组成员能够共同完成讨论任务，展示出对诗歌的理解和分析能力。

-小组成员能够清晰地表达自己的观点，与同伴进行有效的沟通和互动。

-小组成员能够结合诗歌的意象和情感，提出有深度的问题和见解，展现出对诗歌的深入思考。

3.随堂测试：

-学生能够准确地回答与诗歌相关的问题，显示出对诗歌的理解和记忆能力。

-学生能够分析诗歌的意象和情感，表达出对诗歌的深入理解和感受。

-学生能够运用诗歌鉴赏的技巧和方法，对诗歌进行有效的分析和评价。

4.课后作业完成情况：

-学生能够认真完成课后作业，表现出对诗歌学习的重视和持续性。

-学生能够在作业中运用所学的诗歌鉴赏技巧和方法，展现出对诗歌的深入理解和评价。

-学生能够在作