七年级语文下册 第三单元 12巍巍中山陵教案2 苏教版

七年级语文下册第三单元12巍巍中山陵教案2苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文下册第三单元的《巍巍中山陵》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已掌握了基本的文言文阅读技巧和对中国近现代历史人物的基本认识。本节课通过详细解读教材中的《巍巍中山陵》一文，将进一步巩固学生对文言文的理解能力，同时加深他们对孙中山先生的历史地位和贡献的认识。此外，教学内容还将结合学生之前学习的描写手法，引导他们分析文章的写作技巧，如景物描写、情感抒发等，从而提升学生的文学素养和表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：提升文化自信，通过学习《巍巍中山陵》一文，感悟孙中山先生的革命精神，增强对中华民族优秀传统文化的认同；强化思维品质，训练学生运用批判性思维分析文本，提高对文言文语言的鉴赏能力；培养审美情趣，引导学生体会文章的景物描写和情感抒发，激发学生对文学美的感知和创造能力；加强语言构建，通过解读文本，提升学生的文言文阅读理解力和书面表达能力。三、学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已具备一定的文言文阅读基础，能够理解并运用基本的文言文词汇和句式。在能力上，学生已初步掌握了文本分析和评价的方法，但深度和细致度仍有待提高。素质方面，学生对中国近现代历史人物有一定的了解，但对于孙中山先生的革命精神及其在历史中的地位可能缺乏深入的认识。

学生在学习行为上表现出较好的合作意识和探究精神，但在自主学习能力和习惯上存在差异，部分学生可能依赖教师引导，独立思考和分析问题的能力有待加强。这些因素将影响他们在本节课中对《巍巍中山陵》一文的深入理解和感悟。

此外，学生在审美情趣和语言构建方面差异明显，部分学生对文学美的感知较为敏感，能够较好地体会文本的情感和艺术特色，而有的学生则在这方面表现较弱，需要教师在教学中给予更多的关注和指导。这些学情特点要求本节课的教学设计既要注重知识的传授，又要兼顾学生能力的培养和素质的提升，以促进全体学生的全面发展。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和七年级学生的特点，采用以下教学方法与策略：首先，运用讲授法对文言文基础知识进行梳理，为学生理解《巍巍中山陵》打下基础；其次，组织小组讨论，引导学生分享对文章句段、人物形象、历史背景的分析与感悟，激发学生的思维品质和合作意识。此外，结合案例研究，通过分析文中具体的景物描写和情感抒发，加深学生对文本内涵的理解。在教学活动中，设计角色扮演环节，让学生模拟文中人物，增强对历史情境的体验。同时，利用多媒体展示中山陵的图片和视频资料，丰富教学手段，提高学生的审美感知。通过以上策略，旨在实现学生的全面参与和互动，提高课堂教学效果。五、教学过程首先，让我们共同回顾一下我们即将学习的课文——《巍巍中山陵》。这是一篇描写我国伟大革命先行者孙中山先生的陵墓——中山陵的文章。通过这篇文章的学习，我们不仅要掌握文言文的基本知识，更要深入理解孙中山先生的革命精神，以及中山陵所蕴含的历史和文化意义。

1.导入新课（5分钟）

上课之初，我将向同学们展示一些中山陵的图片，并提出问题：“同学们，你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”通过这个问题，引导学生关注中山陵，激发他们的学习兴趣。

2.自主阅读（10分钟）

请同学们自主阅读课文，边读边思考以下问题：

（1）课文主要描述了中山陵的哪些特点？

（2）作者在描写中山陵时，运用了哪些修辞手法？

（3）从课文中，你能感受到孙中山先生的哪些革命精神？

3.合作探究（15分钟）

4.分享与交流（10分钟）

小组讨论结束后，请每个小组推荐一名代表进行分享。其他同学在倾听的过程中，可以随时补充和提问。通过这个环节，我希望同学们能够充分交流，共同深化对课文内容的理解。

5.知识讲解（15分钟）

在同学们分享和交流的基础上，我将针对课文中的重点、难点进行讲解。重点包括：

（1）文言文基础知识：如词句解释、句式结构等；

（2）文章的写作背景和孙中山先生的革命精神；

（3）课文中的修辞手法和表达技巧。

6.课文主旨探究（10分钟）

（1）课文标题“巍巍中山陵”中的“巍巍”一词有什么含义？

（2）作者为什么用“巍巍”来形容中山陵？

（3）从课文中，我们可以感受到作者对中山陵的哪些情感？

7.实践活动（15分钟）

为了加深同学们对课文的理解和感悟，我将组织以下实践活动：

（1）角色扮演：请同学们分组扮演课文中的不同角色，进行课文朗读和表演；

（2）写作练习：请同学们运用课文中学到的修辞手法，描写一个自己熟悉的场景或人物；

（3）课后作业：要求同学们结合课文内容，写一篇关于中山陵的短文，表达自己对中山陵的感悟。

8.总结与反思（5分钟）

在课程的最后，我将请同学们谈谈这节课的收获和感悟。同时，我也会对同学们的表现给予评价和鼓励。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《孙中山传》、《辛亥革命史》等与孙中山先生生平和革命活动相关的书籍，以便学生更全面地了解孙中山先生的历史地位和贡献。

（2）视频资料：关于中山陵的历史纪录片，展示中山陵的建筑特色、历史背景和文化内涵。

（3）实物考察：组织学生参观当地的历史博物馆或中山陵纪念馆，亲身感受中山陵的宏伟壮观，加深对课文的理解。

（4）艺术作品：欣赏以中山陵为主题的绘画、摄影等艺术作品，提高学生的审美能力。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读推荐书籍，撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。

（2）观看视频资料后，组织学生进行小组讨论，探讨中山陵的建筑风格和历史意义。

（3）在实物考察过程中，引导学生关注中山陵的细节，如建筑雕刻、园林景观等，结合课文内容进行深入思考。

（4）鼓励学生创作以中山陵为主题的艺术作品，如绘画、摄影等，展示自己的艺术才华。七、内容逻辑关系①知识点梳理：

1.文言文基础知识：掌握课文中的重点词汇、句式结构，如“巍巍”、“博爱”、“天下为公”等。

2.历史背景：了解孙中山先生的革命事迹及其在历史中的重要地位。

3.写作技巧：分析课文中的景物描写、情感抒发等修辞手法。

②重点句子分析：

1.“巍巍中山陵，博爱世之雄。”这句话点明了中山陵的宏伟壮丽，以及孙中山先生的博爱精神。

2.“革命尚未成功，同志仍须努力。”这句话体现了孙中山先生的革命意志，激励后人继续奋斗。

③板书设计：

1.板书左侧：列出课文中的重点词汇和句式结构，以供学生随时查阅。

2.板书中部：以时间轴的形式展示孙中山先生的革命事迹，突出其在历史中的重要地位。

3.板书右侧：总结课文中的写作技巧，如景物描写、情感抒发等，方便学生理解和记忆。八、典型例题讲解1.请解释下列词语在文中的含义：

-巍巍

-博爱

-天下为公

答案：

-巍巍：形容中山陵宏伟壮丽。

-博爱：指孙中山先生的博爱精神，即广泛关爱世人。

-天下为公：出自孙中山先生的政治理念，主张国家和社会应为全体人民共有共享。

2.请分析课文中的以下句子，说明其修辞手法和表达效果：

-“青松翠柏，环拱着这座历史的长城。”

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将中山陵比作“历史的长城”，形象地突出了中山陵在历史中的重要地位，同时表达了作者对中山陵的敬仰之情。

3.请结合课文内容，简要概括孙中山先生的革命精神。

答案：孙中山先生的革命精神主要包括爱国主义、民主主义、博爱精神等。具体表现在他坚定的革命信仰，不懈的斗争精神，以及为了民族独立、民主自由而付出的努力。

4.请从课文中找出至少三个景物描写，分析其作用。

答案：

-描述青松翠柏环拱中山陵，突显中山陵的庄严肃穆。

-描述中山陵的建筑风格和雕刻艺术，展示中山陵的宏伟壮观。

-描述陵园内的花木繁茂，营造宁静祥和的氛围，表达