2024秋四年级英语上册 Module 3 Unit 1 What are they doing第1课时教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing第1课时教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing第1课时教案外研版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版（三起）四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing。本节课时为第1课时，教学重点是让学生掌握日常活动词汇如read,write,watch,play等，并能用"Whataretheydoing?"进行询问。此外，学生还需要熟练运用一般现在时态描述正在进行的动作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对一般现在时态有所了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对一般现在时态的运用，并引入新的日常活动词汇，帮助学生在实际情境中更好地运用英语进行交流。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习新的日常活动词汇和运用一般现在时态，提高学生的听说读写能力，使其能够在实际情境中准确、流畅地使用英语进行描述和交流。

2.文化意识：通过学习外国学生的日常生活，增强学生对不同文化的认识和理解，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察图片、分析情境、展开想象，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使其能够独立思考、发现问题和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极主动的学习态度，提高学生的学习策略和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇的掌握：学生需要熟练掌握日常活动词汇如read,write,watch,play等。

-句型的应用：学生能够正确使用"Whataretheydoing?"进行询问，并运用一般现在时态描述正在进行的动作。

-听力和口语能力：学生能够听懂并能够运用所学词汇和句型进行口语交流。

2.教学难点：

-一般现在时态的运用：学生可能对一般现在时态的构成和用法不够熟悉，需要通过实例和练习进行强化。

-词汇的理解和运用：部分日常活动词汇可能对学生来说较为陌生，需要通过图片、实物展示等方式帮助学生理解和记忆。

-听力理解：学生可能对听力材料中的细节信息理解有困难，需要通过反复听读、角色扮演等方式提高听力理解能力。

例如，对于一般现在时态的运用，教师可以通过举例和练习题让学生练习构造句子，如"Theyreadbookseverymorning."。对于词汇的理解和运用，教师可以通过展示实物或者图片，如播放一段视频展示孩子们在踢足球，然后让学生用"Theyareplayingfootball."进行描述。对于听力理解，教师可以让学生反复听对话，并回答相关问题，如"Wherearethechildren?"或"Whataretheydoing?"，以提高学生的听力理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同日常活动的图片，以便于学生更好地理解和记忆词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是外研版（三起）四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing。在这个单元里，我们将学到一些关于日常活动的词汇和一般现在时态的用法。现在，让我们来做一个小游戏，看看大家对我们将要学习的内容了解多少。

2.展示和练习（15分钟）

（1）首先，我会向大家展示一些关于日常活动的图片，如read,write,watch,play等，并询问大家这些图片中的人在做什么。大家需要用中文回答。

（2）接下来，我会给大家一些句子，让大家用中文翻译。例如：“Theyarereadingbooks.”、“SheiswatchingTV.”等。

（3）然后，我会和大家一起学习一般现在时态的构成和用法。我们会一起造句，如“Theyreadbookseverymorning.”、“Shegoestoschoolbybus.”等。

3.小组活动（15分钟）

现在，请大家分成小组，用英语讨论你们平时的日常活动。每个小组选出一个代表来分享你们的活动。

4.课堂练习（15分钟）

请大家拿出练习册，完成第1-5题。这些题目旨在让大家巩固所学词汇和句型。完成后，我会给大家讲解答案。

5.总结（5分钟）

6.作业布置

请大家课后复习Module3Unit1的内容，熟记日常活动词汇，并能用英语描述一般现在时态的动作。下节课我们将进行测试，看看大家的学习成果。

7.课堂反馈

在课后，我会收集大家的练习册，检查大家的学习情况，并对有疑问的同学进行辅导。同时，我会及时反馈给大家课堂上的表现，让大家了解自己的优点和不足，以便于改进。教学资源拓展一、拓展资源

1.教材辅助材料：除了课内的教材和练习册，还可以提供一些与本节课内容相关的辅助材料，如词汇卡片、图片、图表、视频等，以便学生更好地理解和记忆课程内容。

2.在线资源：提供一些适合学生年龄段的英语学习网站或APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后进行自主学习和拓展。

3.英语绘本：推荐一些与日常活动相关的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，让学生阅读并模仿其中的语言表达。

4.英语歌曲：推荐一些与日常活动相关的英语歌曲，如"Thewheelsonthebusgoroundandround"、"Ihaveadream"等，让学生学会唱并用其中的词汇进行表达。

二、拓展建议

1.词汇游戏：让学生在课后与同学一起玩词汇游戏，如"Memory"（记忆力游戏）、"Scrabble"（拼字游戏）等，以提高词汇记忆和应用能力。

2.角色扮演：让学生在课后与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟课堂上的对话场景，提高口语表达能力。

3.家庭作业：布置一些与日常活动相关的家庭作业，如让学生记录家人一天的活动，并用英语进行描述。

4.小组讨论：让学生在课后组成小组，讨论并分享自己喜欢的日常活动，以及这些活动对自己的意义。

5.英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行英语交流，提高实际运用英语的能力。

6.自主学习：鼓励学生在课后自主学习，如观看英语电影、电视剧、纪录片等，提高英语听力水平。板书设计①核心词汇：在板书的中央位置，用大号字体书写本节课的核心词汇，如read,write,watch,play等，并用不同颜色标注每个词汇的重要信息。

②句型结构：在板书的旁边，用较小但清晰的字体书写一般现在时态的句型结构"Theyaredoing"，并用箭头指向核心词汇，帮助学生理解句型的构成。

③听力练习：在板书的下方，列出几个与课堂听力材料相关的题目，让学生进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

2.艺术性和趣味性

①图片配合：在板书中加入与词汇相关的图片，如书、笔、电视、球类等，让学生通过图片更好地记忆词汇。

②色彩运用：在板书中运用不同颜色，如用蓝色书写核心词汇，用红色标注重点句型，用绿色书写听力练习题目，使板书更具吸引力。

③动画设计：在课堂中，可以利用多媒体技术，将板书设计成动画形式，让学生在视觉上感受到学习的乐趣。

3.实用性

①简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

②易于修改：板书设计应采用易于修改的方式，如使用白板笔书写，方便教师在课堂上进行即时修改和补充。

③互动性：板书设计应具有一定的互动性，如预留一些空白区域，让学生在课堂上进行书写、圈画等操作，提高学生的参与度和积极性。教学反思与改进这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。我会问自己以下几个问题：

1.学生是否积极参与课堂活动？

2.学生是否能够理解并正确运用核心词汇和句型？

3.学生是否能够在实际情境中运用英语进行交流？

4.课堂活动是否具有趣味性和吸引力？

根据学生的表现和反馈，我会制定改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果发现学生对核心词汇的记忆不够牢固，我会在下一节课中增加更多的词汇练习和游戏，以帮助学生巩固记忆。如果发现学生在听力理解方面存在困难，我会提供更多的听力材料，并教授一些听力技巧，如如何捕捉关键信息、如何理解连读和语调等。

此外，我还会根据学生的个体差异进行调整。对于学习困难的学生，我会提供额外的辅导和练习，以帮助他们跟上进度。对于学习优秀的学生，我会提供更多的挑战和拓展活动，以保持他们的学习兴趣和动力。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的学习效果，我布置了以下课后作业：

1.词汇练习：

（1）请用所学的日常活动词汇造句，如：Shereadsabook./Theyplaysoccer.

（2）将下列词汇分类：read,write,watch,play,study,clean,swim.

答案：（1）示例：Mymotherreadsabookeveryevening./Thechildrenareplayingsoccerinthepark.

（2）分类：read,write,study（学习类）；watch,play,swim（活动类）

2.句型练习：

请用一般现在时态描述下列图片中的情景，并用自己的话进行解释。

答案：示例：Inthepicture,thegirlisreadingabook.Shelikesreadingbooksverymuch.

3.听力练习：

听录音，回答问题。

录音内容：A:Whatareyoudoing,Tom?

B:I'mwatchingTV.Whataboutyou,Alice?

A:I'mdoingmyhomework.

问题：

（1）WhatisTomdoing?

（2）WhatisAlicedoing?

答案：（1）TomiswatchingTV.（2）Aliceisdoingherhomework.

4.口语练习：

与同学互相描述一下自己的日常活动，并尝试用一般现在时态进行表达。

答案：示例：A:Hi,Jack.Whatareyoudoing?

B:I'mplayingbasketballwithmyfriends.Andyou?

A:I'mcookingdinnerwithmymother.

5.写作练习：

请写一篇短文，描述一下你的周末活动。

答案：示例：Myweekend

Iusuallyspendmyweekenddoingsomeinterestingthings.OnSaturdaymorning,Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.Intheafternoon,IwatchTVorreadbooks.OnSunday,Ioftengototheparkwithmyfamily.Wehaveapicnicandenjoythebeautifulscenery.Ialsoliketakingpicturesoftheplantsandanimalsinthepark.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与程度、提问回答的准确性以及与同学的互动情况，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过听取小组代表对日常活动的描述和一般现在时态的运用，评估学生对课程内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过批改学生完成的练习题，评估学生对核心词汇和句型的掌握程度。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的巩固和拓展能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂