三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 2 教案2 人教新起点

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2教案2人教新起点授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2教案2人教新起点，主要讲述了学生们在放学后的活动内容。通过本节课的学习，学生能够掌握关于活动的一些基本词汇，如playsoccer,playbasketball,readbooks等，同时能够用一般现在时描述自己的日常活动。此外，本节课还着重培养了学生的听说能力和团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握和运用日常活动相关的词汇和句型，提高他们的语言运用能力；通过了解不同文化背景下的活动，增强学生的文化意识；通过团队协作和互动交流，提升学生的思维品质和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了三年级英语下册Unit1和Unit2的基本内容，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。他们应该已经熟悉了一般现在时的基本用法，并能够运用一些基本的词汇描述日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，英语学习仍然充满了新鲜感和好奇心。他们对于通过英语学习描述自己的活动和兴趣有着较高的兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的词汇和句型的学习。在学习风格上，学生们喜欢通过游戏、唱歌和互动交流的方式来学习，对于直观和生动的教学资源有更强的吸引力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，如"playsoccer","playbasketball","readbooks"等，需要通过多次重复和实践才能够熟练掌握。此外，学生在运用一般现在时描述自己的日常活动时，可能会遇到时态和主谓一致的困难。因此，教师需要通过丰富的教学活动和实例，帮助学生理解和掌握这些知识点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务型教学法和交际式教学法。任务型教学法能够激发学生的学习兴趣和动力，通过完成具体的任务来提高学生的实际运用能力；交际式教学法能够促进学生之间的互动交流，提高他们的语言表达能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论和游戏等活动来促进学生参与和互动。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟不同的日常活动场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。同时，教师还可以引导学生进行小组讨论，分享彼此的活动兴趣和经验，以此培养学生的合作意识和交流能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课的教学过程中，教师可以利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体资源来辅助教学。例如，通过展示不同活动的图片或视频，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和句型；利用多媒体课件呈现任务和指导，引导学生进行自主学习和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张课间活动的图片，引导学生观察并提问：“Canyouseewhatthestudentsaredoing?Whataretheydoing?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。然后教师引导学生回顾Unit1和Unit2学过的日常活动词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

教师呈现教材中的情景，引导学生听对话并回答问题：“WhatdoesChenJieliketodo?WhatdoesWangFangliketodo?”。教师讲解一般现在时的基本用法，并通过示例让学生练习表述自己的日常活动：“Iliketoplaysoccer.Iplaysoccereveryweekend.”。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个小组活动，让学生互相询问并记录同伴的兴趣爱好。学生可以用所学句型进行交流，如：“Whatdoyouliketodo?Iliketoreadbooks.”。然后教师邀请几组学生分享他们的调查结果，以巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对一般现在时和日常活动词汇的掌握情况。教师可以提问：“Whatactivitiesdoyouliketodo?Canyoudescribeyourdailyroutineusingthepresentsimpletense?”等。

5.创新环节（5分钟）

教师邀请学生发挥想象力，设计一个课后的活动计划，并使用所学词汇和句型进行描述。学生可以结合自己的兴趣和喜好，编写一段关于课后活动的对话或短文。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时和日常活动词汇的用法。然后教师提出一个拓展问题：“Canyouthinkofsomeotheractivitiesthatpeopleliketodo?Whatarethey?”，引导学生思考和讨论。

总计用时：45分钟。学生学习效果在教学过程中，学生积极参与小组讨论和角色扮演等活动，他们的团队合作意识和交流能力得到培养。通过实际操作和互动交流，学生更好地理解和掌握了所学知识，他们的学习兴趣和动力得到激发。学生通过完成具体的任务，提高了自己的实际运用能力，能够更加自信地运用英语进行交流和表达。课堂小结，当堂检测本节课主要学习了三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2的内容，学生通过听说读写等多种方式，掌握了一般现在时描述日常活动的词汇和句型。为了检测学生的学习效果，教师设计了以下当堂检测环节：

1.听写检测（10分钟）

教师播放教材中的对话录音，要求学生边听边写出关键词汇和句型。检测内容主要包括动词短语（如playsoccer,readbooks）和一般现在时的句型（如Iliketoplaysoccer,Sheplaysbasketballeveryweekend）。

2.小组讨论（10分钟）

教师提出一个讨论话题：“Whatactivitiesdoyouliketodoinyourfreetime?Canyoudescribethemusingthepresentsimpletense?”。学生分小组进行讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点和经验。讨论结束后，各小组选代表进行分享。

3.角色扮演（10分钟）

教师设置一个情境：“Youareplanningaschooltrip.Canyouwriteaproposalusingthepresentsimpletensetodescribetheactivitiesyousuggest?”。学生分组进行角色扮演，一人扮演策划者，其他人扮演评审员。策划者需用英语撰写活动提案，并简要说明理由。评审员对提案进行评价和提问。

4.个人展示（5分钟）

学生根据本节课所学内容，编写一段关于自己课后活动的短文。要求使用一般现在时描述，尽量运用所学词汇和句型。学生上台进行展示，其他同学倾听并给出评价。

5.答案与反馈（5分钟）

教师对学生的检测结果进行点评和反馈，针对错误和不熟练的地方进行讲解和辅导。同时，鼓励学生积极改正，不断提高自己的英语水平。板书设计①课题：AfterSchoolActivities

②核心词汇：

-playsoccer

-playbasketball

-readbooks

-Iliketoplaysoccer

-Sheplaysbasketballeveryweekend

③一般现在时句型结构：

-Subject+like(love,enjoy)+verb-ing

-Subject+play+verb-ing

-Subject+read+books/newspapers/magazines

④课堂活动提示：

-小组讨论：Whatactivitiesdoyouliketodoinyourfreetime?

-角色扮演：Planaschooltripandwriteaproposalusingthepresentsimpletense.

-个人展示：Writeashortpassageaboutyourafter-schoolactivities.

⑤艺术性设计：

-使用彩色粉笔，突出重点词汇和句型。

-添加简笔画，如足球、篮球、书籍等，增加趣味性。

-设计美观的标题和排版，吸引学生注意力。教学反思今天我教授了三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2，通过回顾课堂内容和学生的表现，我有一些思考和总结。

首先，我感到课堂氛围非常积极。学生在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，展示出了对英语学习的热情。这让我意识到，通过设计互动性强的活动，可以有效激发学生的学习兴趣。

其次，我在教学过程中注重了学生的语言输出。通过听写检测、小组讨论和个人展示等环节，学生有了充分的机会运用所学词汇和句型。这有助于巩固他们的学习成果，并提高他们的语言运用能力。

然而，我也注意到一些学生对于一般现在时的运用还存在一定的困难。在课堂提问和当堂检测中，我发现一些学生对于时态和主谓一致的掌握还不够熟练。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重学生对语法知识的理解和运用。

在板书设计方面，我尝试了使用彩色粉笔和简笔画来增加趣味性。学生们对于这种艺术性设计表现出了一定的兴趣，但我发现有些学生在课堂中可能会过分关注板书的设计，而忽视了教学内容。因此，我需要在未来的教学中找到一个平衡点，确保板书设计既能吸引学生的注意力，又不分散他们的学习焦点。典型例题讲解1.题目：用一般现在时描述你的日常生活。

答案：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschool.Ifinishschoolat4:30intheafternoon.Intheevening,Idomyhomeworkandhavedinner.

2.题目：你的朋友喜欢做什么？用一般现在时描述。

答案：Myfriendlikestoplaysoccer.Heplayssoccereveryweekend.Healsoenjoysreadingbooks.

3.题目：写出一般现在时的肯定句和否定句。

答案：

肯定句：Iliketoplaybasketball.Shereadsbookseveryevening.

否定句：Idon'tplayvideogames.Hedoesn'tgoto