2 认识气温计 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

2认识气温计教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是让学生认识气温计，并学会正确使用气温计测量气温。这部分内容与学生已有知识的联系主要体现在对温度概念的理解上。学生已经学习了温度的基础知识，对本节课的气温计的认识和运用有一定的基础。具体的教学内容如下：

1.认识气温计的构造：学生需要了解气温计的各个部分，如玻璃泡、刻度盘、缩口等，并理解其作用。

2.学习气温计的读数方法：学生要学会正确读取气温计的示数，注意区分摄氏度和华氏度的区别。

3.掌握气温计的使用技巧：学生要掌握正确使用气温计的方法，包括如何放置、如何避免误差等。

4.实践操作：学生通过实际操作，用气温计测量周围环境的气温，并记录数据。

5.数据分析：学生要学会分析测量得到的数据，了解气温的变化规律。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学态度与价值观。通过学习气温计的使用，学生能够培养观察、提问、实验和分析等科学探究能力；同时，通过小组合作和讨论，发展学生的科学思维能力，如逻辑推理、批判性思维等。此外，学生将能够理解气温变化对生活环境的影响，培养对科学的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生认识气温计，并掌握正确使用气温计测量气温的方法。具体重点包括：

（1）气温计的构造：学生需要了解气温计的各个部分，如玻璃泡、刻度盘、缩口等，并理解其作用。

（2）气温计的读数方法：学生要学会正确读取气温计的示数，注意区分摄氏度和华氏度的区别。

（3）气温计的使用技巧：学生要掌握正确使用气温计的方法，包括如何放置、如何避免误差等。

（4）数据分析：学生要学会分析测量得到的数据，了解气温的变化规律。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要是气温计的使用技巧和数据分析。具体难点包括：

（1）气温计的使用技巧：学生需要掌握如何正确放置气温计、如何避免误差等方法，这在实际操作中可能会遇到困难。

（2）数据分析：学生需要学会如何分析测量得到的数据，并了解气温的变化规律。这对于学生来说可能较为抽象，需要教师通过具体案例进行讲解和引导。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够深入理解和掌握本节课的知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级上册教科版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的气温计图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示气温计的构造和作用，增强学生的理解。

3.实验器材：准备一定数量的气温计、测量工具等实验器材，确保实验操作的顺利进行，并注重器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组合作和实验操作。同时，确保教室环境整洁、安全，有利于学生的学习和生活。教学过程课前准备：

确保每位学生都有《科学》三年级上册教科版教材，准备与教学内容相关的气温计图片、图表、视频等多媒体资源，以及一定数量的气温计、测量工具等实验器材。将教室布置为分组讨论区和实验操作台。

一、导入（5分钟）

以日常生活中的气温变化为例，引发学生对气温计的兴趣和好奇心，进而引入本节课的主题——认识气温计。

二、探究气温计的构造和作用（10分钟）

1.展示气温计的图片和实物，引导学生观察气温计的各个部分，如玻璃泡、刻度盘、缩口等，并提问它们的作用。

2.分组讨论：让学生分组讨论气温计的构造和作用，鼓励学生提出问题和观点。

3.汇报总结：各组汇报讨论结果，老师进行点评和总结，明确气温计的构造和作用。

三、学习气温计的读数方法（10分钟）

1.示范讲解：老师演示如何正确读取气温计的示数，强调摄氏度和华氏度的区别。

2.练习操作：学生自行操作气温计，练习读取示数，老师进行指导和纠正。

四、掌握气温计的使用技巧（10分钟）

1.示范讲解：老师演示如何正确使用气温计测量气温，包括放置、避免误差等技巧。

2.小组实践：学生分组进行实验操作，用气温计测量周围环境的气温，并记录数据。

3.数据交流：各小组分享测量得到的数据，讨论气温的变化规律。

五、数据分析（10分钟）

1.示范讲解：老师通过具体案例，讲解如何分析测量得到的数据，了解气温的变化规律。

2.小组实践：学生分组进行数据分析，老师进行指导和帮助。

六、总结与反思（5分钟）

1.学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

2.老师对学生的总结进行点评和指导，强调重点知识和技能。

七、课后作业（布置作业）

布置与本节课相关的基础性作业，如气温计的使用练习、数据分析等，巩固所学知识。教学资源拓展一、拓展资源：

1.气温计的原理：介绍气温计的工作原理，如摄氏温度计和华氏温度计的区别，以及温度计的准确度和误差等。

2.气温变化的原因：探讨气温变化的原因，如季节变化、地理位置、海拔高度等因素对气温的影响。

3.气候变化与环境保护：介绍气候变化对环境的影响，以及如何采取措施保护环境，如节能减排、植树造林等。

4.科学实验设计与方法：介绍科学实验设计的基本原则和方法，如实验步骤、数据处理、实验报告撰写等。

二、拓展建议：

1.学生可以利用网络资源，进一步了解气温计的原理和构造，加深对温度计工作的理解。

2.学生可以观察身边的气温变化，尝试分析气温变化的原因，并记录下来。

3.学生可以阅读有关气候变化和环境保护的资料，了解气候变化对环境的影响，思考如何保护环境。

4.学生可以参加科学实验设计竞赛或活动，通过实践提高科学实验设计和操作能力。

5.学生可以参加科学讲座或访问科学家，了解科学研究的最新进展和应用。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：《探索科学》杂志中关于气温变化的文章，了解全球气温变化趋势及其对人类生活的影响。

b.观看视频资源：中央电视台《走近科学》栏目关于气温计发明史的纪录片，了解气温计的发展历程。

c.线上学习平台：访问“科普中国”网站，学习有关气温计的科普知识，掌握气温计的正确使用方法。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行课后学习，加深对气温计及相关知识的理解。

b.在学习过程中，遇到疑问可随时向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。

c.学生可以将课后拓展学习的心得体会写在日记中，以加深对知识点的记忆和理解。

d.鼓励学生将所学知识与家人和朋友分享，提高全家人的科学素养。

e.学生可参与家庭科学实验，如自制简易气温计，观察并记录气温变化，培养家庭科学氛围。

f.结合课后拓展学习，完成一篇关于气温计的科普作文，提高写作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

a.完成教材上的气温计使用练习题，巩固气温计的正确使用方法。

b.观察并记录周围环境的气温变化，分析气温变化的原因，培养学生的观察和分析能力。

c.撰写一篇关于气温计的科普作文，要求内容充实、条理清晰，提高学生的写作能力。

d.参加家庭科学实验，自制简易气温计，观察并记录气温变化，培养学生的实践操作能力。

2.作业反馈：

a.及时批改学生的作业，注意作业的质量和学生的掌握程度。

b.对于作业中出现的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高。

c.在课堂上反馈作业中出现的普遍问题，进行针对性的讲解和辅导。

d.鼓励学生主动向老师请教作业中的疑问，及时解决问题。

e.关注学生的作业进步，对表现良好的学生给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

f.对于作业完成情况较差的学生，进行个别辅导，了解原因，帮助其提高学习效果。

g.定期总结作业feedback的情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出气温计的认识和正确使用方法，以及气温变化的原因等核心知识点。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。可以采用总分总的结构，先总述气温计的重要性，再分点介绍气温计的构造、使用方法和气温变化的原因，最后总结气温变化对生活的影响。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和图表等形式，直观展示气温计的构造和作用，以及气温变化的原因和影响。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用颜色、图形、符号等元素，使板书更具吸引力和生动性。

示例：

气温计的认识与使用

总分总结构

1.气温计的重要性

-测量气温的工具

-了解气候变化的依据

分点介绍

2.气温计的构造

-玻璃泡

-刻度盘

-缩口

3.气温计的使用方法

-正确放置

-避免误差

-读取示数

4.气温变化的原因

-季节变化

-地理位置

-海拔高度

5.气温变化对生活的影响

-穿着打扮

-出行安排

-健康影响

艺术性和趣味性

-采用颜色、图形、符号等元素，使板书更具吸引力和生动性。

-可以使用图表展示气温变化趋势，让学生更直观地了解气候变化。教学反思在气温计的认识和正确使用方法方面，我注重引导学生观察气温计的各个部分，如玻璃泡、刻度盘、缩口等，并理解其作用。通过实际操作，学生能够更好地理解气温计的使用方法和技巧，如正确放置、避免误差等。同时，我也注意到气温计读数方法的重要性，强调摄氏度和华氏度的区别，并引导学生通过练习进行巩固。

在气温变化的原因方面，我通过引入相关阅读材料和视频资源，使学生能够更好地理解气温变化的原因，如季节变化、地理位置和海拔高度等