《第二节 气温和降水》教学设计

《第二节气温和降水》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确说出气温和降水的概念。学会阅读和分析气温曲线和降水量柱状图，能从图中获取相关信息，如气温的高低、降水的多少以及季节变化等。了解世界气温和降水的分布规律。2、能力目标通过对气温曲线和降水量柱状图的分析，提高学生的图表分析能力和信息提取能力。让学生分组讨论世界气温和降水分布规律的成因，培养学生的合作探究能力和逻辑思维能力。鼓励学生用所学知识解释生活中的气候现象，增强学生的知识迁移能力。3、情感态度与价值观目标激发学生对气候现象的好奇心和探索欲，培养学生对地理学科的兴趣。使学生认识到气温和降水对人类生产生活的重要影响，增强学生保护气候环境的意识。二、学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对地理现象充满好奇。他们已经具备了一定的观察能力和简单的逻辑思维能力，但对于抽象的地理概念和复杂的图表分析可能会存在困难。学生在日常生活中对气温和降水有一定的感知，比如感受到不同季节的冷热和降雨的多少，但缺乏系统的知识体系。他们的学习风格多样化，有些学生喜欢通过直观的图片和实例来学习，有些学生则更擅长在小组讨论中获取知识。三、教学重难点1、教学重点气温和降水的概念。气温曲线和降水量柱状图的判读。世界气温和降水的分布规律。2、教学难点气温曲线和降水量柱状图中数据的分析和解读。理解世界气温和降水分布规律的成因。四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、探究法、案例分析法五、教学过程（一）导入新课同学们，我给你们讲个特别的事儿。前段时间我去旅游，去了一个超级美的海边城市。刚到那儿的时候啊，我感觉特别热，那太阳晒得我都快冒烟儿了。我就想找个凉快的地方躲躲，结果发现海边的风一吹，还挺舒服的。在那儿玩了几天呢，有时候大晴天，热得我只能穿短袖短裤，可有时候又突然下一场大雨，那雨下得可大了，我都没地方躲。这就让我想到啊，一个地方的气温和降水真是变化多端。今天呢，咱们就一起来好好研究研究气温和降水这两个特别重要的气候要素。（二）讲授新课1、气温的概念我先问大家一个简单的问题，你们觉得什么是气温呢？（让学生自由回答）有的同学可能会说就是天气的冷热程度，这有点接近了。那我来给大家详细说说，气温呢，就是大气的温度，它表示空气冷热的程度。咱们平常说的今天热啊冷啊，其实就是在说气温。我给大家举个例子，就像咱们在冬天的时候，从外面进到屋子里，是不是感觉屋子里暖和多了？这就是因为屋子里的气温比外面高。那大家再想想，咱们怎么才能知道气温到底是多少度呢？（引导学生回答温度计）对啦，温度计就是测量气温的工具。2、气温的测量那接下来我要给大家讲讲气温是怎么测量的。测量气温啊，得有专门的气象观测站。这些观测站呢，就像一个个小卫士，时刻关注着气温的变化。气象观测站里有百叶箱，这个百叶箱可有讲究了。它的颜色一般是白色的，为什么是白色呢？因为白色不容易吸收热量，这样就能保证箱内的温度比较准确地反映大气的温度。百叶箱里放着温度计，温度计要放在离地面1.5米左右的高度，这样测出来的气温才比较标准。我再给大家讲个有趣的观察。有一次我路过一个气象观测站，就好奇地去看了看那个百叶箱。我发现里面的温度计特别精致，而且周围的环境也很讲究。工作人员还告诉我，他们每天都要定时去读取温度计上的数据，这些数据可重要了，能帮助我们了解当地的气温情况。3、气温曲线的绘制与判读现在咱们知道了气温的概念和测量方法，那怎么把气温的变化用一种直观的方式表示出来呢？这就用到了气温曲线。（展示一张气温数据表）比如说，这是某个地方一年12个月的气温数据，我们可以根据这些数据来绘制气温曲线。我在黑板上简单画一下，先画一个横坐标轴，表示月份，再画一个纵坐标轴，表示气温。然后根据每个月的气温数据，在对应的位置上标一个点，最后把这些点用平滑的曲线连接起来，这样就得到了气温曲线。那这个气温曲线有什么用呢？咱们可以从这个曲线里看出好多东西呢。比如说，曲线的最高点对应的月份，就是这个地方一年中气温最高的时候；曲线的最低点对应的月份，就是气温最低的时候。而且还能看出气温的季节变化，是波动大还是波动小。（展示一些不同形状的气温曲线的图片，让学生分组讨论并分析这些曲线所代表的气温特征）我来考考大家。（展示一张气温曲线的图片）从这张图上，你们能看出哪个月气温最高吗？哪个月气温最低呢？（让学生回答并解释原因）4、世界气温的分布规律咱们了解了一个地方的气温曲线，现在来看看整个世界的气温是怎么分布的。（展示世界气温分布图）同学们，你们看这张图，有没有发现什么规律啊？（让学生先自己观察并尝试总结）我来给大家详细说说。首先呢，从低纬度向高纬度，气温是逐渐降低的。就像咱们在赤道附近，那是低纬度地区，气温就比较高，而到了两极地区，高纬度，气温就很低了。这是为什么呢？因为低纬度地区接受的太阳辐射多，高纬度地区接受的太阳辐射少。还有一个规律，同纬度的海洋和陆地气温是不一样的。在夏季的时候，陆地气温比海洋高；冬季的时候呢，陆地气温比海洋低。我给大家举个例子，你们有没有发现夏天的时候，在海边玩，海水感觉凉凉的，沙滩却很烫脚？这就是因为夏季陆地气温高，海洋气温低。到了冬天呢，情况就反过来了，海边的陆地会感觉更冷，海水却相对暖和一些。咱们再看看海拔高度对气温的影响。一般来说，海拔每升高100米，气温就下降0.6摄氏度。我有一次去爬山，在山脚下的时候还挺暖和的，穿着一件薄外套就可以了。可是越往上爬，就感觉越冷，到了山顶，我都得穿上厚厚的羽绒服了。这就是海拔高度对气温的影响。现在我把同学们分成小组，大家讨论一下世界气温分布规律的成因。（学生分组讨论，教师巡视并参与讨论，然后每组派代表发言）5、降水的概念讲完了气温，咱们再来说说降水。同学们，你们觉得什么是降水呢？（让学生回答）有的同学可能会说下雨就是降水，这是对的，但降水可不止下雨这一种形式哦。降水是指从大气中降落的雨、雪、冰雹等的总称。我给大家举个例子。在北方的冬天，有时候会下雪，那雪就是降水的一种形式。还有啊，在一些特殊的天气条件下，会下冰雹，这也是降水。不管是雨、雪还是冰雹，都是从大气中降落到地面的水汽凝结物。6、降水量的测量那降水的量是怎么测量的呢？这就用到了雨量器。雨量器就像一个大漏斗，下雨的时候，雨水就会流到雨量器里，然后我们可以根据雨量器里的水位高度来测量降水量的多少。如果下的是雪或者冰雹，我们要把它们融化成水之后再测量。我给大家讲个我在气象站看到的关于雨量器的事儿。那个雨量器做得特别精细，旁边还有刻度，可以很准确地测量降水量。工作人员会定期去记录降水量的数据，这些数据对于研究当地的气候和水资源情况都非常重要。7、降水量柱状图的绘制与判读就像气温可以用气温曲线表示一样，降水也可以用降水量柱状图来表示。（展示一张降水量数据表）我们可以根据每个月的降水量数据来绘制降水量柱状图。在黑板上示范绘制过程。先画一个横坐标轴，表示月份，再画一个纵坐标轴，表示降水量。然后根据每个月的降水量数据，画出相应高度的柱子。柱子越高，表示降水量越多；柱子越矮，表示降水量越少。那这个降水量柱状图能告诉我们什么呢？我们可以从图中看出降水的季节变化。比如说，柱子都比较高的月份，就是降水多的季节；柱子很矮的月份，就是降水少的季节。（展示一些不同形状的降水量柱状图的图片，让学生分组讨论并分析这些图所代表的降水特征）我来考考大家。（展示一张降水量柱状图）从这张图上，你们能看出哪个季节降水最多吗？哪个季节降水最少呢？（让学生回答并解释原因）8、世界降水的分布规律现在咱们来看看世界的降水是怎么分布的。（展示世界降水分布图）同学们，你们仔细观察一下这张图，能发现什么规律吗？（让学生先自己观察并尝试总结）我来给大家详细说说。首先，赤道附近地区降水多，两极地区降水少。这是因为赤道地区气温高，空气受热上升，容易形成降水；而两极地区气温低，空气下沉，不容易形成降水。还有，在中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。我给大家举个例子，像咱们国家的东部沿海地区，降水就比较丰富，而西部地区，尤其是远离海洋的内陆地区，降水就比较少。这是因为沿海地区受海洋水汽的影响比较大。另外，山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。比如说，一座山的一侧经常下雨，另一侧却比较干燥，这就是因为迎风坡能够阻挡水汽，水汽上升冷却凝结形成降水，而背风坡水汽已经很少了，所以降水少。同样，把同学们分成小组，讨论一下世界降水分布规律的成因。（学生分组讨论，教师巡视并参与讨论，然后每组派代表发言）（三）课堂巩固1、给出一些气温曲线和降水量柱状图的组合图，让学生分析这些地方的气温和降水特征，包括气温的高低、季节变化，降水的多少、季节分配等。2、让学生根据世界气温和降水的分布规律，解释一些地理现象，如为什么非洲的乞力马扎罗山山顶有积雪，而山麓却是热带草原气候。（四）课堂总结1、让学生回顾气温和降水的概念、测量方法、表示方式（气温曲线和降水量柱状图）以及世界气温和降水的分布规律。2、强调气温和降水是气候的两个重要要素，它们对人类的生产生活有着深远的影响。（五）作业布置1、让学生选择自己感兴趣的一个城市，查找该城市的气温和降水数据，绘制气温曲线和降水量柱状图，并分析这个城市的气候特征，写一篇小短文介绍这个城市的气候。2、思考气温和降水的变化对当地农业、工业和旅游业的影响，下节课进行分享。六、教学资源1、世界气温分布图、世界降水分布图、气温曲线和降水量柱状图的示例图片。2、关于气象观测站、百叶箱、雨量器等的图片或视频资料。七、教学评价1、形成性评价在课堂提问环节，观察学生的回答情况，及时了解学生对知识的掌握程度。对于回答正确的学生给予肯定和鼓励，对于回答错误或不完整的学生，给予引导和纠正。在小组讨论中，观察学生的参与度、合作能力以及对问题的分析和解决能力。对表现优秀的小组和个人进行表扬，对存在问题的小组提出改进建议。根据学生在课堂练习中的表现，评估学生对气温曲线和降水量柱状图的判读能力，以及对世界气温和降水分布规律的理解和应用能力。2、终结性评价通过课后作业的完成情况，全面考查学生对本节课知识的掌握情况，包括气温和降水的概念、测量、表示方式、分布规律以及对实际问题的分析能力。在单元测试或期末考试中，设置相关的题目，对学生的学习成果进行最终的评估。八、教学反思在这堂课的教学过程中，通过讲述自己的旅游经历和在气象站的观察等实例，学生的兴趣被较好地调动起来。在