《国别和区域研究专题》教学大纲

《国别和区域研究专题》教学大纲课程编号：02220025英文名称：CountryandAreaStudies学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时先修课程：《英语国家概况》课程类别：专业拓展课程授课对象：英语（师范）专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标《国别和区域研究专题》为英语（师范）专业高年级专业拓展课。本课程充分挖掘“语言+”的学科特色，整合语言学、教育学、政治学等方面的师资队伍，将语言教学中的国别与区域概论基础同教育学、政治学等特色相结合。课程以国别概论为起点，试图建立起方法论、国别分论、区域分论等知识框架，聚焦对象国或对象区域的历史、地理、文化和重大战略问题等维度。课程目标1让学生了解国别与区域研究的基本状况、发展历程、可用于该领域的不同理论与方法。课程目标2介绍世界主要国家或地区的国情、社情、民情，厚实学生关于区域国别的感性或理性认识，培养学生对区域国别研究的兴趣。课程目标3通过中外比较的方式，培养学生正确的世界观、人生观、价值观和区域国别观，以及跨文化分析视角和本民族自豪感，逐步掌握独立获取与运用区域国别相关知识，具备思考能力，以及分析和解决问题的能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3.3掌握英语语言的基础理论、研究方法和学术规范，具备撰写科研论文和报告的能力。课程目标1M3.4熟悉中国及其他国家的语言文化知识，具有较强的跨文化交际能力和较宽广的国际视野；掌握相关的人文社会科学和自然科学基础知识；了解英语学科同其他学科的联系。课程目标2M7.2具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识，具有不断学习、不断改进以适应社会发展的能力，养成自主学习的习惯。课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1绪论基本要求：①课程介绍与要求；②国别区域研究的特点与意义重点：①国别区域研究的内涵②国别区域研究的学术发展历程难点：①国别区域研究的主要特点②国币区域研究的现实意义德育元素：国际视野2讲授与讨论课程目标1，2，32国别区域研究的常用理论基本要求：①介绍国别研究的理论工具②介绍区域研究的理论工具重点：①民族性理论、国情论、现代化理论②地缘理论、一体化理论和共同体理论难点：不同理论的理解应用德育元素：思辨能力2讲授与讨论课程目标１、２、33国别区域研究的常用方法基本要求：①介绍国别研究的常用方法②介绍区域研究的常用方法重点：①国家社会关系分析法、矛盾分析法②整体主义、结构主义、功能主义、历史比较难点：不同方法的理解应用德育元素：思辨能力２讲授与讨论课程目标１、２、3４美国研究导论基本要求：①美国的空间与时间②美国的多元文化③美国的基本价值观重点：了解美国的政治、经济、军事、文化、科技等难点：了解美国与当今国际形势的关系。德育元素：综合分析、国际视野4讲授与讨论课程目标１、２、3５英国研究导论基本要求：①英国的发展历程②英国的政治、经济、文化重点：①理解英国在世界历史上的地位②了解英国的外交策略和对外政策难点：了解英国的对华态度和策略德育元素：综合分析、国际视野2讲授与讨论课程目标１、２、3６日本研究导论基本要求：①日本的空间②日本的历史发展③日本的大国史重点：①日本的领土争端与国家特点②日本的主要历史时期难点：日本的军国主义和战后发展德育元素；综合分析、国际视野４讲授与讨论课程目标１、２、3７俄罗斯研究导论基本要求：①俄罗斯的时间和空间②俄罗斯的民族文化和精神③《俄罗斯思想》导读重点：①俄罗斯的地理位置和发展历史②俄罗斯的价值观和思想难点：俄罗斯发展道路的三大主义之争德育元素：综合分析、国际视野2讲授与讨论课程目标１、２、3８印度研究导论基本要求：①印度的时间和空间②印度的民族特点③外来民族的入侵重点：①印度的地理位置和发展历史②印度的价值观和思想难点：印度的民族性和文化德育元素：综合分析、国际视野2讲授与讨论课程目标１、２、39东南亚研究导论基本要求：基本要求：①东南亚的时间和空间②东南亚国家联盟③东南亚的华侨华人重点：①东南亚地理位置和发展历史②东盟的发展和现状难点：东南亚的地缘政治德育元素：综合分析、国际视野2讲授与讨论课程目标１、２、310拉丁美洲研究导论基本要求：①拉丁美洲的时间和空间②拉丁美洲文化③拉丁美洲的发展重点：①拉丁美洲地理位置和发展历史②拉丁美洲的发展和现状难点：拉丁美洲的工业化德育元素：综合分析、国际视野2讲授与讨论课程目标１、２、311欧盟研究导论基本要求：①欧盟的时间和空间②欧盟的区域文化战略③欧洲会议的功能与发展重点：①德国和法国的基本情况②欧盟作为国际组织的基本情况难点：欧洲一体化的经济、政治和思想渊源德育元素：综合分析、国际视野4讲授与讨论课程目标11、2、312中国特色国别区域研究基本要求：①国别区域研究的中国特色②国别区域研究的必要性③我国国别区域研究的方法论重点：①国别区域研究的中西差异②我国的重要战略难点：中国特色国别区域研究的构建德育元素：爱国情怀、文化自信4讲授与讨论课程目标11、2、3合计32四、课程教学方法集中讲授与小组讨论相结合。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现和课程论文组成，均按百分制计分，其中课程论文成绩占50%、平时作业成绩占40%、课堂表现占10%2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业102010402课堂表现0010103课程论文20201050课程目标对应分值304030100（二）考核与评价标准1.平时作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析国别区域研究领域相关专业问题。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析国别区域研究领域相关专业问题。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对国别区域研究领域相关专业问题有一定的识别、分析。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对国别区域研究领域相关专业问题进行识别、分析。2.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课堂表现学生在课堂上遵守纪律；与教师和同学的互动交流多；回答问题和提出问题的数量多，且质量较高。学生在课堂上遵守纪律较好；与教师和同学的互动交流较多；回答问题和提出问题的数量较多，且质量中等偏上。学生在课堂上遵守纪律尚可；与教师和同学的互动交流尚可；回答问题和提出问题的数量尚可，但质量一般。学生在课堂上不太遵守纪律；不太有与教师和同学的互动交流；回答问题和提出问题的数量很少，但质量低下。课程论文格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。六、教材与参考书（一）推荐教材《新编国别与区域研究导论》，郭树勇，高等教育出版社，2022年（二）参考资料1.《全球史、区