小学课后服务工作总结3

小学课后服务工作总结3一、指导思想

小学课后服务工作总结3的指导思想是以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，强化德育为先、全面发展，关注学生个体差异，推进课后服务与教育教学改革相结合，努力提高课后服务质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。充分尊重学生意愿，关注学生需求，激发学生潜能，促进学生全面发展。

2.坚持德育为先。将德育贯穿于课后服务全过程，强化社会主义核心价值观教育，培养学生的道德品质和良好行为习惯。

3.坚持全面发展。注重课后服务内容的多元化，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

4.坚持改革创新。积极探索课后服务新模式、新方法，推动教育教学改革，提高教育质量。

5.坚持协同推进。加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成课后服务工作合力。

6.坚持分类指导。根据不同年级、不同学生的特点，有针对性地开展课后服务工作，满足学生个性化需求。

7.坚持安全第一。确保课后服务过程中学生的人身安全，为学生的健康成长提供保障。

遵循以上指导思想与基本原则，小学课后服务工作总结3旨在进一步完善课后服务体系，提高课后服务质量，为学生的全面发展和健康成长创造良好条件。

三、德育目标

1.总体目标

课后服务工作应以培养具有良好道德品质、行为习惯和社会责任感的学生为总体目标。通过课后服务活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的心态，具备自主管理、自我教育和自我服务的能力。同时，培养学生具备团队协作精神，学会关爱他人，尊重差异，弘扬传统美德，自觉践行社会主义核心价值观。

2.学段目标

（1）小学低年级：着重培养学生的道德认知、行为规范和社会适应能力。使学生在课后服务活动中，养成良好的学习习惯、生活习惯和礼仪规范，增强集体荣誉感和责任感。

（2）小学中年级：注重培养学生的道德情感、人际沟通和团队协作能力。通过课后服务活动，引导学生关爱他人，学会合作与分享，提高自我管理能力，形成积极向上的人生态度。

（3）小学高年级：强化学生的道德意志、创新精神和实践能力。课后服务活动应关注学生的个性发展，激发学生的创造力，培养解决问题的能力，提高学生的综合素质，为升入初中阶段打下坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。课后服务应通过组织学生参加升旗仪式、主题班会、红色电影欣赏等活动，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感，坚定中国特色社会主义道路的信念。同时，结合时事政治教育，引导学生关注国家大事，增强国家意识，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育旨在培养学生的道德品质和公民素养。课后服务活动应深入开展“爱国、敬业、诚信、友善”等主题教育活动，引导学生树立正确的价值观念，养成良好的道德行为。通过实践活动，让学生在遵循社会主义核心价值观的基础上，形成文明礼貌、助人为乐的良好风尚。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。课后服务应组织学生开展经典诵读、民间艺术、传统节日等文化活动，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。同时，注重培养学生尊敬师长、孝顺父母、团结友爱的传统美德。

4.生态文明教育

生态文明教育旨在培养学生的环保意识，提高学生的生态文明素养。课后服务活动应围绕节约资源、保护环境、绿色生活等方面展开，引导学生树立绿色发展理念，养成节约能源、保护环境的良好习惯。通过实践活动，让学生积极参与生态文明建设，为构建美丽中国贡献力量。

5.心理健康教育

心理健康教育是促进学生身心健康发展的重要环节。课后服务应关注学生的心理健康，通过心理咨询、团体辅导、心理讲座等形式，帮助学生掌握心理健康知识，提高心理素质，培养健全人格。同时，注重引导学生学会调节情绪、应对挫折，增强心理承受能力，为学生的健康成长奠定基础。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设，将德育内容融入各学科教学，充分发挥课堂教学的主渠道作用。

（2）注重课程内容的整合，挖掘各学科德育因素，提高教师的德育意识，使学生在学习过程中接受德育教育。

（3）开展课程评价改革，关注学生德育素养的发展，将德育成果纳入学生综合素质评价体系。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围，通过校园广播、宣传栏、班级文化建设等形式，传播正能量，弘扬社会主义核心价值观。

（2）开展丰富多样的文化活动，如经典诵读、书法、绘画、摄影等，让学生在参与中感受文化魅力，提升德育素养。

（3）加强网络文化建设，利用校园网、微信公众号等平台，传播优秀文化，引导学生树立正确的网络道德观念。

3.活动育人

（1）组织主题教育活动，如爱国主义教育、传统文化教育、法治教育等，让学生在活动中接受德育教育。

（2）开展社会实践活动，如支教、环保、扶贫等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（3）举办各类竞赛活动，如科技创新、体育竞技、艺术表演等，激发学生的潜能，提高综合素质。

4.实践育人

（1）加强劳动教育，组织学生参与校园绿化、卫生保洁等劳动实践活动，培养学生的劳动观念和劳动技能。

（2）开展志愿服务活动，引导学生关爱弱势群体，弘扬志愿服务精神。

（3）利用社会资源，开展研学旅行、社会实践等活动，让学生在实践中锻炼能力，提升德育素养。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，落实德育工作责任制，确保德育工作落到实处。

（2）加强班主任队伍建设，提高班主任的德育工作能力，发挥班主任在德育工作中的主导作用。

（3）强化学生日常管理，注重培养学生的自律意识，营造良好的校风、班风。

6.协同育人

（1）加强家校合作，定期开展家长开放日、家庭教育讲座等活动，引导家长参与学校德育工作，共同培养学生的德育素养。

（2）加强与社区、企事业单位等合作，共同开展德育活动，拓宽德育工作渠道。

（3）建立健全学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成协同育人的良好格局。

六、组织实施

为了确保德育工作的有效开展，学校应当建立健全的组织实施机制，明确责任分工，加强过程管理，确保各项工作落到实处。

1.组织架构

-成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任等担任成员，负责全面统筹和领导德育工作。

-设立德育工作办公室，具体负责德育工作的日常管理和组织实施。

2.责任落实

-明确各部门、各班级的德育工作职责，将德育工作纳入教师绩效考核，确保每位教师都参与到德育工作中来。

-班主任要履行好直接责任人的职责，加强对学生的日常管理和教育引导。

3.计划制定

-制定德育工作计划，明确德育工作的目标、内容、方法、措施和时间节点。

-定期对德育工作进行总结，分析存在的问题，及时调整工作策略。

4.资源保障

-加大德育工作投入，保障德育活动所需的场地、设施、设备和经费。

-加强德育教师队伍建设，提供专业培训和研修机会，提升教师的德育工作能力。

5.过程管理

-加强对德育工作过程的管理，定期检查、指导和评估德育活动的开展情况。

-建立德育工作档案，详细记录德育活动的组织、实施和效果，为持续改进德育工作提供依据。

6.评价反馈

-建立健全德育工