12《坐井观天》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

12《坐井观天》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《坐井观天》是2024-2025学年语文二年级上册统编版中的一篇寓言故事，通过生动形象的比喻，揭示了视野狭窄、见识有限的危害。本文旨在帮助学生理解故事寓意，培养他们的观察力、思考力和想象力。教材内容深入浅出，结合二年级学生的认知水平，通过课文的学习，使学生认识到学习的重要性，激发他们对未知世界的探索欲望。同时，本文还注重语言表达和词汇积累，为学生的语文素养打下坚实基础。二、核心素养目标1.思维品质：激发学生独立思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维，使学生能够从故事中领悟到探索知识的重要性。

2.语言能力：提高学生的语言表达能力，通过分析课文中的词汇和句子，积累丰富词汇，学会运用恰当的语言描述事物。

3.文化意识：培养学生对寓言文化的认识，激发他们对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

4.审美情趣：引导学生从故事中感受美的内涵，培养他们的审美观念和鉴赏能力。

5.自主学习：鼓励学生主动探究，培养他们的自主学习能力，形成持久的学习兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生已经具备了一定的汉字阅读能力，对寓言故事有初步的认识，能够理解简单的故事情节，同时，他们对词汇的积累和语言表达也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对有趣的故事情节有较高的兴趣，具备一定的联想和想象能力。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，合作学习能力较强，善于从生活中发现和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课学习中，学生可能在新词汇的理解和运用方面遇到困难，如“坐井观天”、“局限”等成语。此外，对于故事寓意的深入理解和抽象概括，学生可能感到挑战，需要教师的引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的语文教材，提前布置学生预习《坐井观天》一文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的寓言故事图片、成语解释图表以及寓意相关的动画视频，帮助学生直观理解课文。

3.教学器材：准备白板、彩色粉笔等教学工具，方便教师在课堂上进行板书和标注重点。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时设置一个表演区，供学生进行故事角色扮演。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《坐井观天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过‘坐井观天’这个成语吗？它与我们生活中的视野有什么关系？”

展示一些与“坐井观天”相关的图片，让学生初步感受成语的寓意。

简短介绍成语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《坐井观天》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、角色及寓意。

过程：

讲解课文的情节，包括青蛙和小鸟的对话及其寓意。

详细介绍课文中的生字词，运用图表或示意图帮助学生理解。

通过对课文内容的解读，让学生更好地理解“坐井观天”这一成语的实际意义。

3.《坐井观天》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成语的特性和在生活中的应用。

过程：

选择几个典型的成语案例进行分析，如“井底之蛙”、“夜郎自大”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和寓意，让学生全面了解成语的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用成语描述现象。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用成语丰富自己的语言表达，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用成语进行描述和表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及成语应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成语的基本概念、案例分析等。

强调成语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用成语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《坐井观天》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《井底之蛙》的故事原文及寓意分析。

-其他寓言故事，如《狐假虎威》、《乌鸦喝水》等，让学生进一步了解寓言故事的魅力和寓意。

-介绍成语的起源及发展，帮助学生了解成语背后的历史和文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-收集并分享其他有趣的成语故事，了解成语的多样性。

-深入研究成语在日常生活、文学作品中的应用，分析其表达效果。

-尝试创作自己的寓言故事，运用所学成语，培养创新能力和语言表达能力。

-阅读其他寓言类书籍，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，了解不同文化背景下的寓言故事。七、板书设计①重点知识点：

-成语“坐井观天”

-寓意：视野狭窄、见识有限

-青蛙与小鸟的对话分析

-成语的来源及用法

②重点词句：

-“井底之蛙”

-“天不过井口那么大”

-“无边无际的蓝天”

-“你弄错了”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句子。

-绘制简笔画，如青蛙、小鸟、井口等，增强视觉记忆。

-设计成语接龙游戏，鼓励学生在黑板上参与，增加互动性和趣味性。

-以故事情节为线索，板书呈现出故事发展的流程图，帮助学生梳理逻辑关系。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读《成语故事》系列书籍，了解更多成语的来源和故事。

-观看成语故事动画片，如《成语英雄》等，通过生动形象的动画加深对成语的理解。

-阅读其他寓言故事作品，如《庄子》中的寓言故事，拓展对寓言文学的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择一个自己感兴趣的成语，调查其出处，并在课堂上分享所学知识。

-学生可以写一篇关于成语故事的短文，描述成语的含义和在生活中如何运用。

-教师为学生提供阅读指导，帮助学生解答在自主学习过程中遇到的疑问。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨成语的寓意和实际应用，增强家庭教育的互动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们了解了成语“坐井观天”的寓意，认识到开阔视野、增长见识的重要性。

-学生能够复述课文《坐井观天》的主要情节，理解青蛙和小鸟的对话所传达的意义。

-掌握了成语“坐井观天”的用法，并能够运用到实际的语言表达中。

-通过案例分析，学生能够认识到成语在生活中的广泛应用和丰富内涵。

2.当堂检测：

-选择几个学生在课堂上进行成语造句，检测学生对成语“坐井观天”的理解和应用能力。

-教师提问关于课文《坐井观天》的细节，如“井底之蛙”的比喻意义，检测学生对课文内容的掌握程度。