2024-2025学年高中地理上学期第四周《全球气候变化和气候类型判读》教学设计 新人教版必修1

2024-2025学年高中地理上学期第四周《全球气候变化和气候类型判读》教学设计新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中地理上学期第四周《全球气候变化和气候类型判读》教学设计新人教版必修1教学内容2024-2025学年高中地理上学期第四周《全球气候变化和气候类型判读》，选自新人教版必修1第二章《地球上的大气》第三节。本节课将涵盖以下内容：

1.全球气候变化的原因与影响；

2.气候类型的划分依据和特点；

3.气候类型判读方法的介绍与实践；

4.案例分析：世界主要气候类型的分布及对我国气候的影响。核心素养目标分析本节课围绕全球气候变化和气候类型判读，旨在培养学生以下地理核心素养：

1.形成学生对地球气候系统变化的理解，提高其综合思维能力和对地理现象的探究能力；

2.培养学生从空间视角分析气候类型分布，增强其空间想象和空间分析能力；

3.引导学生关注气候变化对人类活动的影响，提升其人地协调观和可持续发展观念；

4.通过案例分析，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，增强其地理实践力。教学难点与重点1.教学重点

（1）全球气候变化的原因及其对环境和社会经济的影响；

（2）气候类型的判读方法和世界主要气候类型的特征；

（3）案例分析：理解气候类型分布与地理环境的关系。

举例：通过讲解气候变化的原因，如温室气体排放、地球运动等，强调其对生态环境和人类活动的影响；详细解读气候类型判读方法，如温度、降水等指标，并结合世界地图识别主要气候类型；以具体案例为例，分析气候类型与地理环境之间的相互作用。

2.教学难点

（1）气候类型判读的综合分析能力；

（2）气候变化对人类活动影响的深入理解；

（3）将理论知识应用于实际问题的能力。

举例：学生在判读气候类型时，往往难以综合分析温度、降水等多种因素，需引导他们学会权重分配和综合判断；气候变化对人类活动的影响涉及多个领域，需帮助学生建立联系，理解其复杂性；在案例分析中，指导学生如何运用所学知识解决实际问题，提高地理实践力。教学资源1.硬件资源：

-投影仪、计算机、白板

-地理教学挂图、世界地图、气候类型分布图

-气候变化相关实物模型或实验器材（如温室气体模型）

2.软件资源：

-PowerPoint课件

-地理信息系统（GIS）软件

-气候数据统计分析软件

3.课程平台：

-学校课程管理系统（如校园网、学习平台）

-在线地理教育资源库

4.信息化资源：

-气候变化科普视频

-气候类型判读互动软件

-电子版教材和教学参考书

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-案例分析教学

-实物和模型展示

-互动式白板教学活动

6.辅助教具：

-气候变化和气候类型的学习卡片

-地理图表和分析工具包

-学生手册和笔记材料教学过程第一环节：导入新课

1.复习提问

同学们，我们在上一节课学习了地球上的大气层，那么有谁知道大气层对地球有什么重要作用吗？（学生回答）很好，今天我们将进一步了解全球气候变化和气候类型的判读。

2.创设情境

请大家观察一下窗外的天气，想象一下，如果这种天气持续一整年，会对我们的生活产生什么影响？现在，让我们一起探索全球气候变化对我们生活的影响以及如何判读气候类型。

第二环节：新课内容探究

1.全球气候变化

（1）展示气候变化视频，引导学生关注气候变化的原因和影响。

（2）讨论：气候变化对人类活动、生态环境和经济发展有何影响？

（3）总结：气候变化的原因包括自然因素和人为因素，如温室气体排放、地球运动等。气候变化对生态环境、人类活动和经济发展产生严重影响。

2.气候类型判读

（1）介绍气候类型的划分依据和特点。

（2）展示世界气候类型分布图，引导学生观察和分析不同气候类型的分布规律。

（3）小组合作：用温度、降水等指标判读我国主要城市的气候类型。

（4）总结：气候类型的判读方法及世界主要气候类型的特征。

3.案例分析

（1）展示案例分析：亚马逊雨林气候、地中海气候等。

（2）讨论：这些气候类型对当地生态环境和人类活动产生了哪些影响？

（3）总结：气候类型与地理环境的关系，以及如何将理论知识应用于实际问题。

第三环节：课堂巩固

1.学生自主练习：判读世界主要城市的气候类型。

2.教师提问：请同学们分享一下自己的判读结果，并解释原因。

3.总结：通过练习，巩固气候类型的判读方法。

第四环节：课堂拓展

1.探讨气候变化对我国的农业、水资源和生态环境等方面的影响。

2.学生分组讨论：如何应对气候变化，实现可持续发展？

3.总结：提高学生的人地协调观和可持续发展观念。

第五环节：课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生总结：全球气候变化、气候类型判读方法及案例分析的收获。

3.教师强调本节课的重点和难点。

第六环节：课后作业

1.复习本节课的内容，巩固气候类型的判读方法。

2.完成课后练习：分析某一地区的气候类型及其对当地生态环境和人类活动的影响。

3.预习下一节课的内容。学生学习效果1.知识掌握：

-学生理解了全球气候变化的原因、影响及其对人类活动的重要性。

-学生掌握了气候类型的划分依据、特点，并能运用这些知识判读世界各地的气候类型。

-学生能够结合案例，分析气候类型对地理环境的影响，以及这些影响如何反馈到人类活动中。

2.技能提升：

-学生通过观察、分析气候数据，提升了数据解读和综合思维能力。

-学生在小组合作中锻炼了团队合作和沟通能力，通过讨论和分享，提高了问题解决能力。

-学生运用GIS软件和电子资源，提升了信息技术应用能力和地理空间分析能力。

3.核心素养培养：

-学生通过学习气候变化对人类活动的影响，增强了人地协调观和可持续发展观念。

-学生在实践中将理论知识应用于实际问题，培养了地理实践力。

-学生对气候变化的关注和思考，促进了他们对环境问题的责任感和行动意识。

4.情感态度：

-学生对地理学科的兴趣得到了激发，对气候变化和环境保护有了更深刻的认识。

-学生在学习过程中表现出积极主动的态度，愿意探索和挑战新的知识领域。

-学生通过了解气候变化对现实世界的影响，增强了对社会责任的认识和参与意识。

5.课后延伸：

-学生能够主动复习课堂内容，通过课后作业进一步巩固气候类型的判读技巧。

-学生对课后练习和预习内容充满好奇心，表现出强烈的求知欲和学习动力。

-学生在家庭和社交场合中，能够运用所学知识解释气候现象，传播地理知识。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我通过提问、小组讨论、学生展示等方式，密切关注学生的学习情况。针对学生的回答和表现，及时发现他们在理解气候变化原因、气候类型判读等方面的问题，并进行个别辅导和集体讲解，确保学生掌握核心知识。

-观察学生在课堂上的互动和合作，了解他们在团队合作中的表现，鼓励他们积极参与、相互学习，提高沟通和协作能力。

-定期进行课堂小测验，测试学生对气候类型判读、案例分析等方面的掌握程度，及时发现并解决他们在知识应用上的困难。

2.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，针对每个学生的完成情况进行详细点评，指出他们的优点和不足，为学生提供针对性的学习建议。

-及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们在学习中取得的进步，并对他们在气候类型判读等方面存在的问题给予指导，帮助他们找到提高的方向。

-在作业评价中，注重激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们继续努力，不断提高地理学科素养。板书设计1.标题：《全球气候变化与气候类型判读》

2.板书结构：

-左侧：全球气候变化

-原因：温室气体、地球运动等

-影响：生态环境、人类活动、经济发展

-右侧：气候类型判读

-划分依据：温度、降水等

-特征：世界主要气候类型特点

-中间：案例分析

-气候类型：亚马逊雨林、地中海等

-影响：生态环境、人类活动

3.重点突出：

-用不