2024-2025学年八年级语文下册 第四单元 13 最后一次讲演教案 新人教版

2024-2025学年八年级语文下册第四单元13最后一次讲演教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《最后一次讲演》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-体会并理解课文《最后一次讲演》中所蕴含的深意，包括对国家命运、个人责任和英雄气概的思考。

-掌握并运用演讲稿的写作技巧，如开篇吸引听众、逻辑清晰、语言生动、情感充沛。

-能够分析并评价演讲者的语言艺术和表达效果，把握演讲中的修辞手法和情感色彩。

举例：《最后一次讲演》中，闻一多先生运用了对比、排比等修辞手法，通过铿锵有力的语言表达了对国家未来的关切和对个人使命的坚定。

2.教学难点

-理解并内化课文中较为复杂的句子结构和抽象的概念，如“历史的接力棒传到我们手中”等隐喻的运用。

-感悟并阐述演讲者在特定历史背景下的情感态度和思想深度，尤其是对于爱国情感的理解。

-能够结合课文，自主创新演讲稿，运用所学技巧，进行有感染力的演讲。

举例：课文中“我们要把这一棒跑得更快、更稳”一句，学生需要理解其深层含义，即对个人责任和历史使命的认识，并能在自己的演讲中恰当运用类似的修辞表达。同时，难点还在于如何引导学生将这种情感和思想转化为自己的语言表达，使演讲内容既有深度又具感染力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、黑板、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统、电子书包、课堂互动平台

-信息化资源：电子版教材、教学视频、音频资料（闻一多演讲录音）、数字化图书馆资源

-教学手段：讲授法、小组合作学习、讨论法、角色扮演、情景模拟、互动问答、写作练习

-辅助材料：课文相关背景资料、历史图片、修辞手法图解、演讲稿示例

-实践材料：演讲稿撰写模板、评价量表、模拟讲演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括课文电子版、闻一多先生的背景资料和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕《最后一次讲演》的主题，设计问题如“闻一多先生为何要进行这样的讲演？”和“讲演中使用了哪些修辞手法？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和相关背景资料，初步理解课文内容和历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过教学管理系统提交，以便教师提前了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，使其能独立面对学习材料。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习资料的可达性和预习进度的透明度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容和背景，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力，为深入理解课文做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放闻一多演讲的录音片段，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析演讲中的修辞手法和表达效果，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析演讲稿的特点；进行角色扮演，模拟讲演情景，让学生体验演讲者的情感。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对演讲稿的结构和修辞手法进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演感受演讲者的情感和语言力量。

-提问与讨论：对不理解的点勇敢提出问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生深入理解演讲稿的特点和修辞手法。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

-合作学习法：利用小组合作，让学生在互动中共同学习和提高。

作用与目的：

-帮助学生深入理解演讲稿的写作技巧和表达效果，掌握本节课的重点知识。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和情感体验能力，突破难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置演讲稿写作练习，要求学生运用所学修辞手法。

-提供拓展资源：推荐与演讲相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据教师的要求，认真完成演讲稿写作练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索演讲艺术，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结写作中的优点和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养其独立完成学习任务的能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，认识自己的学习状态，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对演讲稿写作技巧的理解和应用，通过实践提升写作能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备，提高其文化素养。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我认识和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史背景资料：关于闻一多先生的生活背景、时代特征以及其在文学和爱国运动中的贡献的详细资料。

-演讲艺术书籍：《演讲与口才》、《演讲的艺术》等专业书籍，帮助学生深入理解演讲的技巧和魅力。

-爱国主义教育文献：选取一些关于爱国主义教育的文章和书籍，帮助学生更好地理解演讲中的爱国情怀。

-同时期名人演讲：收集与闻一多先生同时期的其他名人演讲稿，如孙中山、毛泽东等人的演讲，进行比较分析。

-现代演讲案例：挑选一些现代优秀的演讲案例，如TED演讲，让学生了解演讲在现代社会的应用和影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读拓展资源中的历史背景资料和演讲艺术书籍，增加对演讲艺术的理解和认识。

-比较学习：指导学生比较不同时期的演讲稿，分析其共同点和差异，探讨时代背景对演讲内容的影响。

-实践活动：组织学生进行演讲练习，可以模拟闻一多先生的最后一次讲演，也可以尝试现代演讲的形式，提高学生的语言表达和公众演讲能力。

-情感体验：通过观看视频资料，感受演讲者的情感表达，引导学生思考如何通过语言传达情感，激发听众的情感共鸣。

-写作练习：鼓励学生尝试撰写自己的演讲稿，运用所学修辞手法，表达自己的观点和情感。

-交流分享：组织学生分享自己的拓展学习心得，通过讨论和交流，互相启发，共同提高。板书设计①重点知识点：

-演讲稿的结构：引言、正文、结论

-修辞手法：比喻、拟人、排比、对比

-情感表达：爱国情怀、责任感、英雄气概

②关键词：

-闻一多

-最后一次讲演

-爱国主义

-修辞

-情感共鸣

③重点句子：

-"历史的接力棒传到我们手中"

-"我们要把这一棒跑得更快、更稳"

-"国家兴亡，匹夫有责"

板书设计示例：

```

最后一次讲演

├──演讲结构

│├──引言

│├──正文

│└──结论

├──修辞手法

│├──比喻

│├──拟人

│├──排比

│└──对比

└──情感表达

├──爱国情怀

├──责任感

└──英雄气概

```

板书设计要求：

-条理清晰：通过层级关系，明确展示演讲稿的结构和重点知识点。

-重点突出：使用不同颜色或粗体字标出关键词和重点句子，强化记忆。

-简洁明了：板书内容简洁，避免冗余，便于学生快速抓住重点。

-艺术性与趣味性：设计上采用图形、符号等元素，增加视觉吸引力，激发学生学习兴趣。重点题型整理1.**演讲稿结构分析题**

-题目：请分析《最后一次讲演》的演讲稿结构，并阐述其效果。

-参考答案：

-引言部分：以“今天，我站在这里”开头，直接引入演讲主题，吸引听众注意。

-正文部分：通过具体事例和论证，阐述国家命运和个人责任，内容充实，逻辑清晰。

-结论部分：以“我们要把这一棒跑得更快、更稳”结尾，鼓舞人心，强化主题。

2.**修辞手法分析题**

-题目：请从《最后一次讲演》中找出至少三种修辞手法，并分析其作用。

-参考答案：

-比喻：如“历史的接力棒传到我们手中”，形象地表达了个人肩负历史使命的紧迫感。

-排比：如“不是为自己，而是为民族；不是为一时，而是为永久”，增强了语言的感染力。

-对比：通过对比过去和现在，突出国家面临的危机和个人的责任。

3.**情感表达分析题**

-题目：请分析《最后一次讲演》中演讲者表达的情感，并说明其表达效果。

-参考答案：

-爱国情怀：演讲者对国家的命运和未来充满忧虑和关切，这种情感表达激发了听众的爱国热情。

-责任感：演讲者强调“国家兴亡，匹夫有责”，表达了对个人责任的深刻认识，增强了听众的责任意识。

-英雄气概：演讲者展现出坚定的信念和勇敢的精神，这种英雄气概激励了听众为实现国家复兴而努力奋斗。

4.**演讲稿仿写题**

-题目：请仿写一段演讲稿，主题为“为中华之崛起而读书”，要求运用至少两种修辞手法。

-参考答案：

-引言：“同学们，今天我们齐聚一堂，共同探讨如何为中华之崛起而读书。”

-正文：“读书不仅是为了个人的成长，更是为了国家的繁荣。我们要像闻一多先生所说，把历史的接力棒握在手中，将个人的命运与国家的命运紧密相连。让我们用