13 我们小点儿声（第2课时）（教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

13我们小点儿声（第2课时）（教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《道德与法治》一年级上册统编版第13课“我们小点儿声”的第二课时，内容包括声音的来源、声音对生活的影响以及如何正确使用声音。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生日常生活中对声音的感知和体验紧密相关，结合一年级学生的认知水平，通过引导学生观察、思考和讨论，帮助学生理解声音的来源和影响，培养他们正确使用声音的意识和习惯。核心素养目标1.培养学生尊重他人、关爱环境的意识。

2.提升学生倾听、表达和沟通的能力。

3.增强学生遵守社会公德、维护公共秩序的自觉性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在日常生活中已经接触过一些关于声音的基础知识，如能够区分不同的声音、了解声音是由物体振动产生的等。但他们对声音的来源、影响以及如何正确使用声音的知识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对声音这一直观、生动的现象尤其感兴趣。他们的学习能力强，善于通过观察、模仿和实践来学习。学习风格上，他们更喜欢通过游戏、故事和互动活动来学习，以激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和认知水平的限制，一年级学生在理解声音的复杂性和多样性方面可能存在困难。此外，他们在控制自己的声音大小、避免打扰他人等方面可能缺乏经验，容易遇到挑战。因此，教学过程中需要注重引导和示范，帮助他们建立正确的声音使用观念。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、小黑板或白板。

-课程平台：教材配套的教学资源网站或平台。

-信息化资源：相关教学视频、音频资料、图片库。

-教学手段：教具（如模拟声源的小玩具）、故事卡片、互动游戏卡片。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道声音是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于声音的图片或视频片段，如雨声、风声、动物叫声等，让学生初步感受声音的魅力或特点。

简短介绍声音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、声音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解声音的定义，包括其主要组成元素或结构，如声源、传播介质、接收器等。

详细介绍声音的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解声音的产生、传播和接收过程。

三、声音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的声音案例进行分析，如交通噪声、音乐声、自然声音等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解声音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用声音解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何减少噪声污染、如何利用声音进行有效沟通等，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与声音相关的主题进行深入讨论，如“如何在家中创造一个安静的学习环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括声音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调声音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用声音。

布置课后作业：让学生观察并记录一天中听到的不同声音，思考声音对生活的影响，并撰写一份简短的观察报告。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对声音的持续兴趣，培养其探索精神。

过程：

教师提供一些关于声音的拓展阅读材料或在线资源，鼓励学生在课后进行进一步探索。

提醒学生注意日常生活中的声音现象，培养他们观察和思考的习惯。

八、教学反思

目标：总结教学过程，反思教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师反思本节课的教学过程，包括教学内容的呈现、学生的参与度、教学资源的利用等方面。

根据学生的反馈和课堂表现，分析教学效果，并提出改进措施，如调整教学策略、丰富教学资源等。教学资源拓展1.拓展资源：

-《声音的世界》科普书籍：适合小学生阅读，介绍声音的基本原理、声音的产生、传播和接收等知识。

-《生活中的声音》图片集：通过图片展示各种声音现象，如自然界的声音、城市的声音等，增强学生的视觉体验。

-《声音实验手册》：提供简单的声音实验步骤，让学生亲自动手体验声音的奥秘。

2.拓展建议：

-观看科普视频：推荐《探索声音的奥秘》等科普视频，让学生通过视频了解声音的科学知识。

-家庭实验：鼓励学生在家中尝试简单的声音实验，如用纸杯和橡皮筋制作简易的乐器，观察不同乐器发出的声音。

-日常观察：指导学生在日常生活中留意不同声音的特点，如交通工具的声音、环境噪声等，记录并分析这些声音。

-拓展阅读：推荐《声音的奥秘》等适合小学生阅读的书籍，帮助学生更深入地了解声音的相关知识。

-科学讲座：组织或推荐参加与声音相关的科学讲座，邀请专业人士为学生讲解声音的科学原理。

-互动游戏：利用互联网资源，寻找与声音相关的互动游戏，如“声音拼图”、“声音迷宫”等，让学生在游戏中学习声音知识。

-社区实践：组织学生参与社区噪声治理活动，如宣传噪声污染的危害，提出减少噪声的建议，提高学生的社会责任感。

-研究性学习：引导学生进行声音研究项目，如调查校园内的噪声情况，提出改善建议，培养他们的研究能力和创新思维。教学反思与改进教学反思是教师自我提升的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学过程中的得失，为今后的教学提供改进的方向。以下是我对本节课的一些反思和改进措施：

1.教学内容的呈现方式

在导入新课时，我使用了图片和视频片段来激发学生的兴趣，这是一个不错的开始。但是，我发现有些学生对于声音的感知并不敏感，他们对声音的描述比较笼统，缺乏具体细节。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实际的声音体验活动，比如让学生亲自发出不同的声音，或者利用一些教具来模拟声音的产生和传播，这样可以帮助学生更加直观地理解声音的特性和作用。

2.学生的参与度和互动

在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有些小组的讨论内容也比较表面。这可能是由于学生对于声音这个话题的兴趣不够，或者是对讨论的主题不够熟悉。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，提前准备一些与声音相关的趣味小活动，让学生在轻松愉快的氛围中自然地参与到讨论中来。同时，我也会鼓励学生提出自己的观点和问题，增加课堂的互动性。

3.教学资源的利用

在教学资源的利用上，我发现了一些可以改进的地方。比如，我使用的视频资料虽然生动有趣，但有些内容与学生的生活经验距离较远，可能不太容易引起他们的共鸣。因此，我计划在未来的教学中，更多地选择与学生的日常生活紧密相关的声音案例，这样既能提高学生的学习兴趣，也能让他们更容易理解和接受知识。

4.教学效果的评估

在评估教学效果方面，我计划采用多种方式来收集学生的反馈。除了课堂上的提问和观察，我还会设计一些小测验或问卷调查，让学生在课后对所学内容进行自我评估。这样不仅可以了解学生对知识的掌握程度，还可以了解他们在学习过程中的困难和需求。

5.改进措施

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-丰富教学活动，增加实际操作环节，让学生在实践中学习。

-设计更具互动性的教学环节，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-优化教学资源，选择与学生生活经验相关的案例，增强知识的实用性。

-多渠道收集学生反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解声音的传播时，我会问：“声音是如何传播的？它需要什么条件？”通过学生的回答，我可以判断他们对声音传播原理的理解程度。对于回答不准确的学生，我会及时给予纠正和补充，确保他们能够正确理解知识点。

2.观察学生表现

课堂观察是了解学生学习情况的重要途径。我会注意观察学生在课堂上的注意力、参与度和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、能否提出有见地的观点。通过观察，我可以发现学生在学习过程中存在的问题，并及时调整教学策略。

3.小组合作评价

为了培养学生的合作能力和团队精神，我会安排一些小组合作任务。在评价过程中，我会关注每个学生在小组中的角色和贡献。例如，在声音实验活动中，我会观察学生是否能够按照实验步骤操作，是否能够与组员有效沟通和协作。评价时，我会综合考虑每个学生的表现，给予公正的评价。

4.课堂测试

为了检验学生对知识的掌握情况，我会定期进行课堂测试。测试内容与课本知识紧密相关，难度适中。测试后，我会认真批改试卷，对学生的答题情况进行详细分析。对于测试成绩不理想的学生，我会进行个别辅导，帮助他们查漏补缺。

5.作业评价

课后作业是巩固知识的重要环节。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-知识点的掌握情况：检查学生对课本知识的理解和应用能力。

-作业完成情况：评估学生的作业态度和完成质量。

-创新性：鼓励学生在作业中展现自己的思考和创意。

对于作业中的亮点，我会给予表扬和鼓励；对于存在的问题，我会耐心指导，帮助学生找到解决问题的方法。

6.反馈与鼓励

在教学评价过程中，我会注重学生的情感体验。对于表现优秀的学生，我会给予及时的表扬和肯定；对于遇到困难的学生，我会给予鼓励和支持，帮助他们树立信心。同时，我会鼓励学生之间相互学习、共同进步。重点题型整理1.题型：声音的产生

细节：解释声音是如何产生的，以及声音产生的条件。

举例：小明敲击桌子，为什么我们能听到声音？

答案：小明敲击桌子时，桌子振动产生声音，声音通过空气传播到我们的耳朵，我们就能听到声音。

2.题型：声音的传播

细节：探讨声音在不同介质中的传播速度，以及声音传播的条件。

举例：为什么在水中游泳时，我们听到的声音比在空气中游泳时要大？

答案：在水中游泳时，声音的传播速度比在空气中快，因此我们听到的声音更大。

3.题型：声音的接收

细节：解释声音是如何被接收的，以及耳朵的结构和功能。

举例：为什么我们戴上耳机听音乐时，耳朵会感到震动？

答案：耳机将电信号转换为声波，声波通过空气传播到耳朵，耳朵的鼓膜振动，通过听小骨和耳蜗传递给大脑，我们就能听到音乐。

4.题型：声音的特性

细节：描述声音的三个基本特性：音调、响度和音色。

举例：如何区分小提琴和钢琴的声音？

答案：小提琴和钢琴的音色不同，这是因为它们的材料和结构不同，产生的声波波形也不同。

5.题型：声音的应用

细节：讨论声音在日常生活中的应用，如通讯、医疗、安全等。

举例：为什么医生会用听诊器来检查病人的心脏？

答案：听诊器可以放大心脏的声音，使医生能够更清晰地听到心脏的跳动，从而判断病人的健康状况。板书设计①本文重点知识点：

-声音的产生：振动、声源

-声音的传播：介质