7《小动物找妈妈》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版（五四制）

7《小动物找妈妈》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版（五四制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《小动物找妈妈》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版（五四制）课程基本信息1.课程名称：科学-一年级下册《小动物找妈妈》

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.科学探究能力：学生能够通过观察、实验等方法，探究小动物找妈妈的过程，培养观察能力和实验能力。

2.科学思维能力：学生能够运用科学知识，分析小动物找妈妈的原因和规律，培养逻辑思维和分析能力。

3.科学沟通能力：学生能够通过小组讨论、分享等方式，与他人交流小动物找妈妈的相关知识，培养沟通能力和团队合作能力。

4.科学态度与价值观：学生能够认识到保护动物和环境的重要性，培养关爱动物和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经对动物有了初步的认识，了解了常见的小动物的特点和生活习性。他们也已经学习了简单的观察和实验方法，能够进行简单的观察和记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对动物充满好奇，对于生动有趣的活动较为感兴趣。他们具备一定的好奇心和探索精神，能够主动参与观察和实验。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图片和实物来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小动物找妈妈的过程中，学生可能会对小动物的分类和特点产生困惑。他们可能对复杂的生态环境和动物行为理解不够深入。此外，学生可能对观察和实验的方法不够熟悉，需要引导和培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》一年级下册的课本和相关学习资料。

2.辅助材料：准备小动物的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示小动物的特点和生活习性。

3.实验器材：准备小动物模型或真实小动物，以及观察和实验所需的器材，如放大镜、望远镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行观察和实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括小动物的图片、视频和相关文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小动物的特点和分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小动物的特点和生活习性。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小动物的特点和分类，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于小动物找妈妈的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小动物找妈妈的原因和过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握观察和分析的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验观察和分析的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小动物找妈妈的原因和过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和分析的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小动物找妈妈的原因和过程，掌握观察和分析的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小动物相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的小动物特点和分类知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

学生将能够掌握小动物的基本特点和分类知识，了解不同小动物的生活习性和生态环境。他们还能够理解小动物找妈妈的原因和过程，以及观察和分析小动物行为的技能。

2.技能提升：

学生将能够在观察和实验活动中，培养观察能力和实验能力。他们将通过小组讨论和角色扮演等活动，提升团队合作意识和沟通能力。此外，学生还将在完成课后作业和拓展学习中，锻炼自主学习和反思总结的能力。

3.素养培养：

4.应用实践：

学生将能够将所学知识应用到实际生活中，例如在家庭或学校中观察和保护小动物，他们将能够识别不同的小动物，了解它们的生活需求和保护方法。学生还能够参与到相关的社区活动中，向他人传播保护小动物的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们在小组讨论中的表现。此外，教师还会关注学生在实验活动和角色扮演中的动手能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点的合理性以及与他人合作的沟通能力。学生需要展示他们的讨论成果，包括PPT、思维导图或口头报告等形式。

3.随堂测试：

教师将设计随堂测试，以评估学生对小动物特点和分类知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题或简答题等，旨在检验学生对课堂内容的理解和记忆。

4.作业完成情况：

教师将评估学生完成课后作业的质量，包括他们的答案准确性、思路清晰性和对拓展资源的运用能力。学生需要按时提交作业，并且能够反映出他们对课堂学习内容的理解和应用。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行评价，并提供积极的反馈和建议。评价将基于学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现。教师将鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，并提供个性化的指导，以促进学生的进一步学习和成长。板书设计1.小动物的特点：

-①图片：展示不同小动物的图片，旁边标注它们的名称。

-②分类：用表格形式列出小动物的分类，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

-③特点：用简洁的文字描述每个分类中小动物的主要特点，例如哺乳动物的特征是胎生和哺乳。

2.小动物的生活习性：

-①生态环境：用图示或表格展示小动物的生活环境和习性，例如森林、水域、草原等。

-②食物来源：标注小动物的食物来源和饮食习惯，例如草食性、肉食性、杂食性等。

-③行为模式：简要描述小动物的迁徙、繁殖和防御等行为模式。

3.小动物找妈妈的原因和过程：

-①原因：用简洁的文字列出小动物找妈妈的原因，例如寻找食物、寻找伴侣等。

-②过程：用流程图或步骤描述小动物找妈妈的过程，包括迁徙、寻找和识别等。

-③实例：给出一个具体的小动物找妈妈的实例，让学生能够更好地理解和记忆。

4.观察和分析小动物的技能：

-①观察方法：列出观察小动物的方法，如观察外观、行为等。

-②分析技巧