Scratch趣味编程 数学学科融合《“凑10”对对碰》 教学设计

Scratch趣味编程数学学科融合《“凑10”对对碰》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Scratch趣味编程数学学科融合《“凑10”对对碰》教学设计教材分析《“凑10”对对碰》是数学学科与Scratch编程融合的一节实践课程，针对小学高年级学生设计。课程内容基于学生已掌握的数的分解、组合和四则运算知识，通过Scratch编程实践，让学生在游戏中复习和深化数学概念，同时培养逻辑思维和编程兴趣。教材以轻松有趣的方式引导学生理解“凑10”数学游戏，通过角色和场景设计，让学生在编程中自然而然地应用数学知识，体验到数学与编程结合的乐趣。

课程紧密结合课本中的数学知识点，如数的分解、数字间的组合等，将这些知识点融入Scratch编程任务中，使学生在动手操作的过程中复习数学知识，同时学习编程思维和方法。本节课的设计旨在通过实践活动，提高学生的学习兴趣，促进学科间的融合，为学生提供一个将数学知识应用于实践的平台。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.逻辑思维：通过编程设计游戏，让学生运用数学知识进行逻辑推理和问题解决，提高学生的逻辑思维能力。

2.创新实践：学生需要在游戏中运用Scratch编程工具，创造出独特的角色和场景，培养学生的创新实践能力。

3.问题解决：学生需要在游戏中遇到各种数学问题时，运用所学的数学知识和编程技巧进行解决，提高学生的问题解决能力。

4.团队合作：学生需要分组进行游戏设计和编程实践，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.学科融合：通过数学和编程的结合，让学生体验到不同学科之间的相互关联和融合，提高学生的学科融合能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并运用“凑10”数学游戏的规则和策略。

2.学生能够利用Scratch编程工具设计和实现游戏角色和场景。

3.学生能够将数学知识与编程技巧相结合，解决游戏中的问题。

难点：

1.学生对于“凑10”数学游戏的理解和应用。

2.学生对于Scratch编程工具的使用和掌握。

3.学生将数学知识与编程技巧有效融合，解决问题。

解决办法：

1.通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握“凑10”数学游戏的规则和策略。

2.提供Scratch编程工具的操作指导和示例，帮助学生熟悉并掌握编程技巧。

3.分组讨论和实践，让学生在团队合作中共同解决问题，促进数学知识与编程技巧的融合。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、Scratch编程软件、触摸屏等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、在线编程学习平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线编程教程、数学游戏素材等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、任务驱动、实践操作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“凑10”对对碰游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们玩过‘凑10’游戏吗？它与数学有什么关系？”

展示一些关于“凑10”游戏的图片或视频片段，让学生初步感受游戏的魅力。

简短介绍“凑10”游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“凑10”游戏规则讲解（10分钟）

目标：让学生了解“凑10”游戏的基本规则和策略。

过程：

讲解“凑10”游戏的规则，包括如何计算和匹配数字。

详细介绍游戏中的策略和方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Scratch编程基础讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch编程的基本概念和操作。

过程：

讲解Scratch编程的定义和功能，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Scratch编程的操作和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“凑10”游戏和Scratch编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“凑10”游戏和Scratch编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“凑10”游戏和Scratch编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“凑10”游戏的规则、Scratch编程的基本概念等。

强调“凑10”游戏和Scratch编程在数学学习和编程实践中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生利用Scratch编程设计一个简单的“凑10”游戏，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学知识拓展：除“凑10”游戏外，还可以介绍其他与数学相关的游戏，如“24点”、“数的分解与组合”等，让学生在游戏中巩固数学知识。

（2）编程拓展：引导学生学习其他编程语言，如Python、Java等，了解它们在实际应用中的优势和特点。

（3）学科融合案例：查找其他与编程相关的数学应用案例，如用编程解决几何问题、概率问题等，让学生体会学科融合的魅力。

（4）线上学习平台：推荐学生参加线上编程课程，如C、Scratch官网等，提高学生的编程技能。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后收集更多关于“凑10”游戏和其他数学游戏的资料，了解它们的起源和发展，下节课分享给同学。

（2）鼓励学生参加学校或社区的编程活动，如编程比赛、编程讲座等，提高学生的编程实践能力。

（3）布置课后作业：让学生利用Scratch编程设计一个简单的数学游戏，并撰写一篇关于游戏设计思路和过程的短文。

（4）建议学生在课余时间尝试解决一些实际的数学问题，如家庭预算管理、购物优惠计算等，将所学知识应用于实际生活。

（5）组织学生参观科技公司或邀请行业专家来校讲座，让学生了解编程在现实生活中的应用和发展前景。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与编程和数学相关的书籍，如《编程思维》、《数学与编程》等，让学生深入了解编程与数学的结合。

（2）视频资源：推荐学生观看关于编程和数学的讲座、教程和案例分析视频，如TED演讲、网易公开课等，帮助学生从不同角度理解编程与数学的关联。

（3）在线编程平台：鼓励学生利用课后时间在线上编程平台进行自主学习和实践，如LeetCode、HackerRank等，提高学生的编程能力和解决问题的能力。

（4）数学竞赛：引导学生参加各类数学竞赛，如美国数学竞赛（AMC）、中国数学奥林匹克等，激发学生的数学学习兴趣和挑战自我的勇气。

（5）编程社区：鼓励学生加入编程社区，如GitHub、StackOverflow等，与其他编程爱好者交流学习，提高学生的编程技能和团队协作能力。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和学习进度进行学习和实践。

（2）学生应在课后进行拓展学习，教师在课堂上可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）学生应在拓展学习过程中做好笔记，记录自己的学习心得和收获，学期末进行分享和交流。

（4）学生可根据自己的拓展学习成果，选择一个感兴趣的课题进行深入研究，并在课堂上进行展示和分享。

（5）教师应关注学生的拓展学习进展，及时给予反馈和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。内容逻辑关系①“凑10”游戏规则讲解：

-知识点：数的分解、数字组合、加减法运算。

-关键词：分解、组合、加减法、凑10。

-句描述：首先，我们需要了解“凑10”游戏的规则。在这个游戏中，我们需要找到两个数字，使它们的和或差等于10。例如，我们可以选择数字5和数字5，它们的和等于10。或者我们也可以选择数字7和数字3，它们的差等于10。

②Scratch编程基础讲解：

-知识点：Scratch编程概念、角色与场景设计、编程语句。

-关键词：Scratch、角色、场景、编程语句。

-句描述：接下来，我们将学习如何使用Scratch编程。Scratch是一个简单易用的编程工具，它可以让我们创建自己的角色和场景，并通过编程语句控制它们的行为。在Scratch中，我们可以通过拖拽编程积木来编写代码，这些积木代表了不同的编程命令。

③编程实践与数学应用：

-知识点：将数学知识应用于Scrat