Project 1 My family and friends 教学设计-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册

Project1Myfamilyandfriends(教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Project1Myfamilyandfriends》-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册。本章节内容主要围绕家庭和朋友主题展开，包括以下知识点：1.词汇：father,mother,brother,sister,friend,grandpa,grandma等家庭成员及朋友的相关词汇；2.句型：Thisis...（这是……），Ihavea...（我有一个……），She/Heismy...（她是我的……/他是我的……）等介绍家庭成员和朋友的句型；3.歌曲《FamilySong》和《FriendsSong》的学唱，增强学生对主题的理解和记忆。教学内容与教材紧密相关，符合三年级学生的认知水平。核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用家庭成员和朋友的词汇及基本句型，进行口头介绍和交流，提高英语表达能力。

2.文化意识：学生了解并尊重不同文化背景下的家庭结构和人际关系，培养国际视野和跨文化交流能力。

3.思维品质：学生通过观察、思考、分析和总结，能够用英语描述自己家庭成员和朋友的特点，锻炼观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：学生学会运用所学知识进行实际情境的创设和角色扮演，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用家庭成员和朋友的词汇及基本句型。

2.能在具体情境中进行角色扮演，进行简单的口头介绍和交流。

难点：

1.词汇的记忆与正确运用。

2.口头表达中主谓一致和时态的正确使用。

解决办法：

1.采用图片、实物等直观教具，帮助学生记忆词汇，通过单词卡片游戏、小组竞赛等形式巩固记忆。

2.设计“家庭相册”活动，让学生用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，加强实践运用。

3.教师示范并指导学生进行角色扮演，纠正发音和语法错误，关注主谓一致和时态的正确使用。

4.利用歌曲、歌谣等轻松愉快的课堂活动，降低学习难度，提高学生兴趣，帮助突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设计生活化的场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言实践能力。

2.任务型教学法：布置小组任务，如制作家庭相册、编写小对话等，激发学生合作学习的兴趣，培养团队协作能力。

3.互动教学法：开展问答、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高口头表达和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如英语学习平台、单词卡片游戏等，提高学生的学习积极性和互动性。

3.实物教具：使用家庭成员和朋友的图片、道具等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示不同家庭的图片，提出问题：“Whoareinyourfamily?Canyouintroducethem?”引导学生思考并回答，激发他们对本节课主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示家庭成员和朋友的词汇，引导学生跟读，确保发音正确。

-教师用实物教具或图片，结合新学的词汇和句型，进行示范介绍，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.Ihaveabrother.Heisastudent.”

-学生跟随教师一起复述，确保理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一位同学作为“模特”，其他同学用英语介绍“模特”的家庭成员和朋友，轮流进行。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，关注重难点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，如：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoisyourbestfriend?”学生尝试用完整的句子回答，巩固词汇和句型。

-教师选择几位学生回答，鼓励其他同学认真听，并进行互动评价。

5.创新互动环节（5分钟）

-“家庭剧场”：每组学生根据所学内容，编排一个小对话或短剧，展示家庭成员和朋友之间的互动。

-学生表演时，其他同学观看并给予掌声，教师点评并给予鼓励。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生设计自己的“梦想家庭”，用英语描述家庭成员的特点和喜好，促进语言表达和想象力的发展。

-学生互相分享，教师引导评价，关注文化意识和思维品质的培养。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师简短回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置作业：让学生课后采访家人，用英语介绍自己的家庭成员，并记录下来，为下一节课做准备。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重学生语言能力的培养，同时兼顾文化意识、思维品质和学习能力的提升。通过师生互动和创新环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于世界各地家庭文化和朋友关系的英文小故事，让学生了解不同文化背景下的家庭和朋友观念。

-选择英文绘本或简短文章，描述家庭成员的职业、爱好以及与朋友之间的趣事，丰富学生的语言输入。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并分享自己家庭的传统节日活动照片，用英语介绍这些活动，增进对家庭文化的理解。

-布置探究任务：学生采访家人或朋友，了解他们的梦想和目标，用英语记录下来，并在下节课分享。

-引导学生关注生活中的英语，如家庭成员的衣物、玩具等物品上的英文标签，学会在生活中发现和学习英语。

-组织课后英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中用英语交流，讨论与家庭和朋友相关的话题，提高口语表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：学生用英语绘制自己的家庭成员和朋友海报，包括每个人的名字、关系和至少一个特点或爱好，使用本节课学习的词汇和句型。

2.口语练习：录制一段视频，学生需要用英语介绍自己的家庭成员和朋友，时长约1-2分钟。

3.课后阅读：阅读拓展材料中的英文小故事，并用自己的话简要概括故事内容。

作业反馈：

1.海报作业批改时，关注词汇拼写、语法和句型运用是否正确，同时评价设计创意和表达能力。

2.视频作业批改时，重点听取发音、语调、句型运用及流利程度，对口语表达中的错误进行记录并提供改进建议。

3.阅读作业通过书面或口头的方式进行反馈，检查学生是否理解故事内容，并鼓励学生分享阅读心得。

教师在批改作业后，应及时给予反馈，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，提供具体的指导和建议。通过作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化情境：通过设计家庭成员和朋友的海报和视频作业，让学生在实际生活中运用英语，提高了语言的实践性。

2.互动式反馈：采用口头和书面相结合的方式，对学生的作业进行个性化反馈，增强了教学的针对性和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够科学或任务不够吸引人。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于教师的评价，缺乏同伴评价和学生自我评价。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，将更加注重分组的公平性和多样性，确保每个学生都能在小组中发挥自己的