Unit 1 My classroom 教学设计-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1Myclassroom(教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Myclassroom-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能用英语简单介绍自己的教室。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：

1.学习本课的生词：classroom,desk,chair,window,door,blackboard,teacher'soffice,student'soffice,library,sportsfield,computer,bathroom等。

2.学习本课的句子：Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair.Whereisthewindow?Whereisthedoor?等。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

1.1学生唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》

1.2老师提问学生关于农场的事物，引导学生用英语回答。

2.引入新课（10分钟）

2.1老师出示教室的图片，引导学生用英语描述教室的物品。

2.2学生听录音，跟读课文句子。

3.学习生词和句子（10分钟）

3.1老师出示生词卡片，引导学生认读生词。

3.2学生分组练习，用生词造句。

4.课堂活动（10分钟）

4.1学生分成小组，用英语介绍自己的教室。

4.2老师巡回指导，纠正学生的错误。

5.总结与作业（5分钟）

5.1老师总结本节课所学内容，强调重点。

5.2学生完成课后练习，巩固所学知识。

教学评价：

1.课后收集学生的课堂作业，检查学生对生词和句子的掌握情况。

2.在下一节课开始时，让学生用英语介绍自己的教室，检查学生的实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过介绍教室的场景，学生能够了解和认识学校的基本场所，增进对学校文化的了解。

3.思维品质：学生通过观察教室的图片，能够培养观察能力，并用英语进行描述和表达。

4.学习能力：学生通过小组合作学习，能够提高自主学习能力和合作意识，培养解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.本课的生词和句子。

2.用英语介绍自己的教室。

难点：

1.生词的认读和记忆。

2.句子结构的掌握和运用。

3.对学校场所的认知和表达。

解决办法：

1.通过展示图片和实物，帮助学生直观地认读和记忆生词。

2.多次重复和练习，让学生熟悉句子结构，并能灵活运用。

3.引导学生观察和描述教室的物品和场景，提高学生的认知和表达能力。

4.组织小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识，加深对学校场所的认识。

5.鼓励学生积极参与，给予适当的表扬和鼓励，增强学生的学习信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备教室相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于引导学生观察和描述教室的物品和场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，方便学生进行小组活动和交流。同时，预留出空间供学生展示自己的介绍成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myclassroom”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Myclassroom”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Myclassroom”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示教室的图片，引出“Myclassroom”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Myclassroom”相关的生词和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握用英语介绍教室的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验用英语介绍教室的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生词和句子。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握用英语介绍教室的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生词和句子，掌握用英语介绍教室的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如相关视频、真实场景照片等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生词和句子，以及用英语介绍教室的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《教室里的故事》：一篇关于学生们在教室里发生的有趣故事的短文，让学生通过阅读了解教室的日常生活。

-《我的理想教室》：一篇描述学生对未来教室的期望和想象的文章，引发学生对教室环境和学习的思考。

-《教室设计大赛》：一篇介绍教室设计大赛的文章，让学生了解教室设计的重要性和创新思路。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用图书馆或网络资源，了解教室的各个部分的功能和特点，如教室的设计、家具的选择等。

-学生可以观察自己学校的教室，记录下教室的特点和变化，并进行简单的摄影或绘画。

-学生可以采访同学或老师，了解他们对教室的看法和需求，收集不同的观点和意见。

-学生可以结合本节课的学习内容，设计一份属于自己的理想教室计划，包括教室的布局、装饰、设施等。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《探索未来教室》、《教室的演变史》、《智能化教室的到来》等，让学生了解教室的发展趋势和未来可能性。

-视频资源：《教室设计大赛》、《学校教室参观》等，让学生通过视觉感受教室的不同风格和功能。

2.拓展要求

-学生自主选择拓展内容，可以是对本节课知识点的深入探究，也可以是对相关话题的扩展阅读。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的拓展学习成果，互相提问和解答。

-学生可以撰写拓展学习报告，总结自己在拓展学习中的收获和感悟。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利进行拓展学习。

-学生应在课后自主学习和拓展，培养自己的学习能力和探究精神，提高对教室和相关话题的理解和认识。教学反思与改进-课后，我会在微信群或在线平台发布一份调查问卷，让学生匿名填写他们对本节课的看法和建议。

-我会安排一次课堂讨论，让学生自由表达他们对本节课的体验和感受，包括他们喜欢的部分和需要改进的部分。

-我会邀请学生进行一对一的访谈，了解他们对本节课的反馈和意见，以便更深入了解他们的想法。

2.制定改进措施

-根据学生的反馈，我会对教学内容和教学方法进行调整，以确保学生能够更好地理解和掌握知识点。

-如果学生反映某个知识点或活动难以理解或参与，我会考虑使用更直观或互动的方式来进行教学，如增加实物展示、分组活动等。

-如果学生提出了一些我没有考虑到的知识点或话题，我会将其纳入未来的教学计划中，以确保教学内容的全面性。

-如果学生提出了一些改进建议，我会认真考虑并尝试实施，以提高教学效果和学生