七年级语文上册 第一单元 3羚羊木雕教案 新人教版

七年级语文上册第一单元3羚羊木雕教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第一单元3课《羚羊木雕》。本课主要讲述了作者张抗抗关于羚羊木雕的故事，通过讲述自己与羚羊木雕的渊源，表达了作者对民族传统文化的热爱与传承。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于民间传说和传统工艺的课文，对我国传统文化有了一定的了解。本课通过具体的故事情节，让学生进一步了解羚羊木雕的历史背景和文化价值，培养学生的民族自豪感和文化认同感。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过学习《羚羊木雕》，使学生能够正确理解和运用课文中的语言文字，提高阅读和表达能力；通过分析课文中的故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维；通过品味课文中的美的元素，提升学生的审美鉴赏能力；通过了解羚羊木雕的文化背景，增强学生对民族文化的认识和热爱，提高文化素养。重点难点及解决办法重点：1.课文《羚羊木雕》的故事情节的理解与分析。2.羚羊木雕的文化内涵和民族传统文化的传承。

难点：1.对羚羊木雕背后的历史和文化背景的深入理解。2.培养学生对传统文化的认识和热爱，提高文化素养。

解决办法：1.通过预习和课堂讨论，帮助学生更好地理解课文情节，引导学生关注故事中的细节，从而深入理解故事背后的文化内涵。2.通过小组讨论、研究性学习等方式，让学生主动探索羚羊木雕的历史文化背景，结合现实生活情境，让学生感受到传统文化的魅力，从而培养学生对传统文化的认识和热爱。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学用具（如地图、图片等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线阅读平台等。

3.信息化资源：课文《羚羊木雕》的相关视频资料、图片、学术论文、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、情景模拟法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《羚羊木雕》的故事情节和文化内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文情节和文化内涵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：课文《羚羊木雕》的相关视频资料、图片、学术论文、网络文章等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《羚羊木雕》的故事情节和文化内涵，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示羚羊木雕的实物图片或视频，引出课文《羚羊木雕》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的故事情节，结合现实生活中的例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握羚羊木雕的文化内涵。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验羚羊木雕的文化内涵。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的故事情节。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握羚羊木雕的文化内涵。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《羚羊木雕》的故事情节和文化内涵。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《羚羊木雕》的文化内涵，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与羚羊木雕相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文《羚羊木雕》的故事情节和文化内涵。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-羚羊木雕的相关文化背景：羚羊木雕是我国民间传统工艺品之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。可以介绍羚羊木雕的制作工艺、历史渊源、象征意义等方面的内容。

-其他民间传统工艺品：除了羚羊木雕，还可以介绍其他民间传统工艺品，如剪纸、泥塑、瓷器等，让学生了解我国民间艺术的博大精深。

-相关文学作品：可以推荐一些与羚羊木雕或民间艺术相关的文学作品，如《景德镇》、《泥人张》等，让学生在阅读中感受民间文化的魅力。

-现实生活中的民间艺术：可以引导学生关注现实生活中的民间艺术，如参观民间艺术展览、了解当地的民间艺术活动等，让学生亲身体验和感受民间文化的魅力。

2.拓展建议

-深入了解民间艺术：学生可以利用课后时间，通过图书馆、网络等渠道，深入了解羚羊木雕等民间艺术的历史背景、制作工艺和文化内涵，提高自己的文化素养。

-动手实践：学生可以尝试自己动手制作一些简单的民间艺术品，如剪纸、泥塑等，亲身体验民间艺术的魅力，培养自己的动手能力。

-参加文化活动：学生可以积极参加学校或社区组织的民间文化活动，如民间艺术展览、讲座等，增加对民间文化的了解和认识。

-开展小组讨论：学生可以分组讨论羚羊木雕等民间艺术在现代社会的作用和价值，分享自己的观点和感受，提高团队合作和沟通能力。

-写作和表达：学生可以尝试以写作的方式，表达自己对羚羊木雕等民间艺术的看法和感受，提高自己的表达和沟通能力。板书设计1.羚羊木雕的故事情节

-①《羚羊木雕》

-②张抗抗与羚羊木雕的故事

-③羚羊木雕的来历和意义

2.羚羊木雕的文化内涵

-①民间传统工艺品

-②制作工艺、历史渊源

-③象征意义和民间艺术的价值

3.民族传统文化的传承

-①羚羊木雕在民族传统文化中的地位

-②民间艺术在现代社会的作用和价值

-③学生对民间文化的认识和热爱

板书设计要求：

-重点突出：将课文《羚羊木雕》的主要情节、文化内涵和民族传统文化的传承作为板书的核心内容，突出重点知识点。

-结构清晰：采用逻辑顺序，将板书内容分为三个部分，让学生能够清晰地理解羚羊木雕的故事情节、文化内涵和传统文化的传承。

-简洁明了：使用简练的文字和符号，避免冗长的句子，使板书内容简洁明了，便于学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：运用一定的艺术手法，如字体设计、颜色搭配等，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请用自己的话复述课文《羚羊木雕》的故事情节，并简要说明故事中羚羊木雕的象征意义。

答案：故事讲述了一个关于羚羊木雕的故事。羚羊木雕是我国民间传统工艺品之一，象征着吉祥和好运。在故事中，主人公张抗抗对羚羊木雕有着深厚的感情，它代表着张抗抗对民族文化的热爱和传承。

2.请简要介绍羚羊木雕的制作工艺和历史渊源，并谈谈你对羚羊木雕在现代社会中作用和价值的看法。

答案：羚羊木雕的制作工艺包括雕刻、打磨、上色等步骤。它源于我国古代民间艺术，历史悠久，具有深厚的文化底蕴。在现代社会中，羚羊木雕不仅是一种艺术品，更是一种文化传承的载体。它代表着我国民间艺术的魅力，具有很高的艺术价值和收藏价值。

3.请结合课文内容，谈谈你对民族传统文化传承的看法，并说明自己在生活中是如何实践民族传统文化传承的。

答案：民族传统文化传承是我们每个人都应该关注和参与的重要任务。在课文《羚羊木雕》中，主人公张抗抗对羚羊木雕的热爱和传承，让我们看到了民族传统文化的重要性和魅力。在生活中，我们可以通过学习民族传统文化、参与民间艺术活动、传承民族手工艺等方式，来实践民族传统文化的传承。

4.请根据课文《羚羊木雕》的内容，设计一份关于羚羊木雕的宣传活动方案，包括宣传目的、宣传对象、宣传内容、宣传方式等。

答案：宣传活动方案如下：

宣传目的：普及羚羊木雕知识，传承民族传统文化，提高公众对羚羊木雕的认知和喜爱。

宣传对象：广大公众，尤其是青少年群体。

宣传内容：介绍羚羊木雕的制作工艺、历史渊源、象征意义和艺术价值，展示羚羊木雕的美观和独特魅力。

宣传方式：通过社交媒体、学校课堂、展览活动、宣传册等形式进行宣传。

5.请以《羚羊木雕》为题材，编写一段故事，要求故事情节生动，能够突出羚羊木雕的文化内涵和象征意义。

答案：故事如下：

在一个古老的村庄里，有一户人家，他们家的祖传宝物就是一只精美的羚羊木雕。羚羊木雕的制作工艺精湛，雕刻的羚羊栩栩如生，仿佛随时都会跃然而出。

有一天，村庄里来了一位外国人，他对羚羊木雕产生了浓厚的兴趣，愿意出高价购买。然而，这户人家的主人却坚决不同意出售。他说，羚羊木雕不仅仅是一件工艺品，它还承载着他们家族的传承和信仰。

羚羊木雕象征着吉祥和好运，是他们家族的守护神。每当有困难的时候，他们都会向羚羊木雕祈祷，寻求帮助和指引。羚羊木雕的存在，让他们相信，只要心怀信念，就一定能够克服困难，走向幸福。

这个故事告诉我们，羚羊木雕不仅是一件工艺品，更是一种文化的传承和信仰的寄托。它承载着人们对美好生活的向往和对传统文化的尊重。我们应该珍惜和传承这样的文化，让它继续传承下去。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够深入理解课文《羚羊木雕》的故事情节和文化内涵，并提出自己的观点和看法。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够准确回答有关课文《羚羊木雕》的问题，如故事情节、文化内涵、民族传统文化的传承等。

4.作业完成情况：学生在课后作业中认真完成，能够准确复述课文故事情节，并能够结合自己的观点进行分析和表达。

5.教师评价与反馈：学生在本节课中表现积极，能够积极参与课堂讨论和小组活动，对课文《羚羊木雕》的故事情节和文化内涵有深入的理解和掌握。在随堂测试和作业中，学生能够准确回答问题，显示出对课文内容的掌握和理解。同时，教师也鼓励学生进一步深入了解和传承民族传统文化，提高自己的文化素养。教学反思与改进-在课后，可以设计一个学生反馈表，让学生填写对本节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面的意见和建议。

-也可以组织一次学生座谈会，让学生面对面地分享对本节课的教学感受和建议。

-还可以通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果，识别需要改进的地方。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

-根据学生的反馈和建议，改进教学方法，如增加更多的实践活动，让学生在实践中更好地理解和掌握课文内容。

-调整教学内容，根据学