7《兼爱》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

7《兼爱》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《兼爱》课文解析与探讨

2.教学年级和班级：高二年级语文选择性必修班级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第7周

4.教学时数：2课时（90分钟）连堂

《兼爱》选自《墨子》，本课程设计旨在通过对该文本的深入解读，使学生理解墨家“兼爱”理念的含义及其在现代社会中的价值，同时锻炼学生的文言文阅读能力和批判性思维。课程将结合统编版2019教材，围绕课文内容展开，注重文本细读与文化背景介绍，确保与高二年级学生的知识深度相匹配。核心素养目标1.文学素养：通过分析《兼爱》一文的内涵，提升学生对传统文化和人文价值的理解，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

2.语言建构：加强文言文阅读能力，掌握古代汉语词汇和句式，提高语文表达与运用水平。

3.思维发展：引导学生探讨墨家“兼爱”思想，激发批判性思维，培养逻辑推理和综合分析能力。

4.文化理解：深入挖掘文本中的墨家文化背景，增强学生对中华传统文化的认识与尊重。学习者分析1.学生已掌握了文言文的基本阅读技巧，理解古代汉语的常见词汇和句式，对先秦诸子百家的思想有一定了解，特别是墨子的基本思想。

2.学生对探究古代文化和哲学思想表现出浓厚兴趣，具有一定的思辨能力和合作学习的能力。他们的学习风格多样，既有喜欢深入分析的，也有偏好从整体感悟的。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《兼爱》中深奥的文言文句式和生僻词汇的理解；墨家思想与现代价值观的差异导致的认知冲突；以及在批判性思维过程中，如何提出有深度的问题和进行有效的论证。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。

2.软件资源：教材《语文》选择性必修上册、文言文翻译工具、电子教案。

3.课程平台：学校内部学习管理系统（LMS）、电子图书馆。

4.信息化资源：电子版课文、墨家思想相关视频资料、互动式教学软件。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、文本细读、思维导图、案例研究。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校内部学习管理系统，发布《兼爱》课文电子版及预习指导，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕墨子的兼爱思想，设计问题如“兼爱的现代意义是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《兼爱》课文，理解文言文的基本内容。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至学习管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用学习管理系统实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解《兼爱》课文，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放墨子相关的视频资料，引出兼爱主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细解读《兼爱》课文，重点讲解文言文句式和墨家思想。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“兼爱”在现代社会中的应用。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，探讨兼爱思想与现实生活的联系。

提问与讨论：对不解之处提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：深入解析课文，帮助学生理解文言文和墨家思想。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体会兼爱的内涵。

合作学习法：促进学生间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对《兼爱》课文的理解，掌握文言文阅读技巧。

通过讨论活动，培养学生的合作能力和应用知识解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作或分析作业，如撰写兼爱思想的小论文。

提供拓展资源：推荐与墨家思想相关的书籍和文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生对墨家兼爱思想的理解，提升文言文阅读和写作能力。

通过拓展阅读和反思，促进学生自主学习和自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《墨子》全文电子版或纸质版，特别是“兼爱”篇以外的其他章节，如“非攻”、“尚贤”等，以帮助学生更全面地理解墨子的思想体系。

-《中国古代思想史》中关于墨家思想的章节，了解墨家在先秦诸子中的地位及其与其他诸子的异同。

-现代学者关于墨家思想的研究文章，分析墨家思想在当代社会的价值和影响。

-与墨家思想相关的文学作品，如小说、戏剧等，通过文学艺术的形式感受墨家思想的传播和影响。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生选择一个感兴趣的墨家思想主题，如“兼爱”、“非攻”、“尚同”等，进行深入研究，撰写研究小论文或报告。

-学生可以结合时事，探讨墨家思想在现代社会的实际应用，例如在处理国际关系、社会公平等方面的启示。

-组织学生参与“墨子思想论坛”，模拟古代论辩场景，让学生扮演不同的思想家，就墨家思想进行辩论和交流。

-布置创意写作任务，要求学生以墨子的身份给现代世界写一封信，表达他对当今世界问题的看法和建议。作业布置与反馈作业布置：

1.文言文翻译练习：选取《兼爱》中几个难度较大的句子，要求学生进行翻译练习，以加强文言文阅读理解能力。

2.论文写作：要求学生结合墨子的“兼爱”思想，以“兼爱在现代社会的实践意义”为主题，撰写一篇不少于800字的论文，培养学生的写作能力和批判性思维。

3.小组讨论报告：小组合作，探讨墨家思想与儒家、道家等其他先秦诸子思想的异同，整理成一份报告，促进学生的合作学习和综合分析能力。

作业反馈：

1.对于文言文翻译练习，批改时关注学生的词汇理解和句子结构把握，指出翻译错误，提供正确翻译，并给出提高文言文翻译能力的建议。

2.论文写作方面，重点评价学生的论点是否明确、论据是否充分、逻辑是否清晰。针对论文中存在的问题，如表达不清、逻辑混乱等，给出具体的修改意见和提升写作技巧的建议。

3.小组讨论报告的反馈应关注报告的结构、内容和团队合作情况。对报告中观点的深度和广度给予评价，并提出进一步探讨的可能性，鼓励学生在下次讨论中更加深入地挖掘和分析。

反馈原则：

-及时性：作业批改和反馈应在下次课前完成，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-具体性：反馈应具体到每个学生的每项作业，指出具体问题，避免泛泛而谈。

-指导性：给出改进建议和提升方向，帮助学生明确如何改进和提高。

-鼓励性：在指出问题的同时，应肯定学生的努力和进步，增强其学习的自信心。板书设计2.副标题：兼爱思想的历史背景、内涵与价值

3.主要内容：

-墨子与墨家学派

-兼爱的内涵：无差别的爱

-兼爱的实践意义

-兼爱思想的当代价值

4.重点标注：

-兼爱思想的核心观念

-兼爱思想在现代社会中的启示

5.结构设计：

-时间轴：墨子的生平与墨家学派的发展

-概念图：兼爱的内涵与外延

-案例分析：兼爱思想在现实生活中的应用

-思维导图：兼爱思想与现代社会价值观的关联

6.艺术性设计：

-使用不同颜色粉笔突出重点内容

-采用图文并茂的方式，插入墨子画像和墨家经典语录

-设计互动环节，如让学生在黑板上填写兼爱思想的现代应用案例

7.趣味性设计：

-设置“墨子小剧场”，让学生表演墨子与儒家、道家学派的辩论

-设计“兼爱接力赛”，让学生依次分享对兼爱思想的理解和感受教学反思与总结在本次《兼爱》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了不少需要改进的地方。

在教学过程中，我采用了预习任务、课堂讨论和课后拓展等环节，目的是让学生能够全面、深入地理解墨子的兼爱思想。我发现，通过发布预习资料和问题，学生们在课前能够对课文有初步的了解，这为课堂上的深入学习打下了基础。课堂上的小组讨论也相当热烈，学生们能够积极参与，提出自己的观点，这有助于他们理解和应用兼爱思想。

然而，我也注意到，在课堂讲解环节，我可能过于注重文本的细节解读，而没有给学生足够的时间去自主探索和思考。这可能导致部分学生对兼爱思想的理解不够深入，只是停留在表面记忆上。今后，我需要调整课堂节奏，留出更多时间让学生去思考和讨论，鼓励他们提出问题，激发他们的批判性思维。

在作业布置与反馈方面，我发现学生们的文言文翻译能力普遍较弱，这需要我在今后的教学中加强对文言文阅读和翻译技巧的指导。同时，论文写作的反馈中，我发现学生在论据的选择和逻辑推理上存在一些问题，我计划在下一节课中专门安排一个写作指导环节，帮助学生提升这些技能。

教学总结来看，学生们在知识层面对于墨子的兼爱思想有了更深的理解，技能上也在文言文阅读和小组合作方面有所提升。情感态度上，我希望通过这节课的学习，学生们能够体会到无差别爱的重要性，并将其应用到日常生活中。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表见解，以提高他们的主动学习能力。

2.在文言文教学方面，设计更多的翻译练习和技巧讲解，帮助学生提高文言文阅读水平。

3.对于写作技能的培养，将开展专题写作指导，让学生在练习中学会如何选择合适的论据和构建逻辑框架。

4.在情感态度的培养上，结合现实生活中的案例，让学生真切感受到兼爱思想的力量。典型例题讲解1.题目：分析《兼爱》中“兼相爱，交相利”的含义。

答案：《兼爱》中“兼相爱，交相利”表明墨子主张人们相互关爱，相互利益，无差别地对待他人，认为这是社会和谐的基础。

2.题目：阐述墨子“兼爱”思想在处理人际关系中的作用。

答案：墨子的“兼爱”思想强调无差别的爱，反对有差别的爱，要求人们平等对待所有人，这有助于消除人与人之间的隔阂