2024秋八年级物理上册 第4章 物质形态及其变化 4.4 升华和凝华教案（新版）粤教沪版

2024秋八年级物理上册第4章物质形态及其变化4.4升华和凝华教案（新版）粤教沪版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是物质形态及其变化中的升华和凝华。学生将学习升华和凝华的定义、特点以及生活中的实例。教材“2024秋八年级物理上册第4章物质形态及其变化4.4升华和凝华教案（新版）粤教沪版”提供了丰富的实验和实例，帮助学生理解和掌握升华和凝华的概念。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于之前学习的熔化、凝固、汽化、液化等物态变化。本节课将在这些知识的基础上，进一步引导学生探究物质从固态直接变为气态的升华过程，以及物质从气态直接变为固态的凝华过程。通过对比和总结，学生能够系统地掌握物质的各种物态变化，并将所学知识应用于实际生活中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过学习升华和凝华的概念和原理，学生能够运用观察、实验、分析等方法探究物质形态变化的过程，培养科学探究能力。同时，通过对比和总结不同物态变化的特点，学生能够培养科学思维，提高解决问题的能力。此外，学生还能够在学习过程中培养科学态度，勇于提问、积极思考，培养对科学的兴趣和好奇心。通过本节课的学习，学生将能够掌握升华和凝华的概念，并能够在实际生活中运用所学知识，提高科学素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是升华和凝华的概念、特点以及生活中的实例。教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生理解透彻。

（1）升华和凝华的定义：物质从固态直接变为气态的过程叫升华，物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。

（2）升华和凝华的特点：升华过程中吸热，凝华过程中放热；升华和凝华都是物质状态的改变，不涉及物质种类的改变。

（3）生活中的实例：冰雕作品的消融、衣物的晾晒、灯泡内的钨丝升华等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对升华和凝华过程中热量变化的的理解，以及如何将理论知识应用于实际生活。教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）升华和凝华过程中的热量变化：升华过程中物质吸热，凝华过程中物质放热。教师可以通过实验和实例，让学生直观地感受这个过程。

（2）理论知识与实际生活的联系：教师可以引导学生观察生活中的一些现象，如衣物晾晒、冰雕消融等，让学生认识到升华和凝华现象的实际应用。同时，教师还可以设计一些实验，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级物理上册第4章物质形态及其变化4.4升华和凝华教案（新版）粤教沪版》的教材或学习资料，以便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握升华和凝华的概念和特点。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如温度计、加热器、冷凝器等，确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，教师应指导学生正确使用实验器材，注意安全操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的设备如投影仪、黑板等正常运作，以支持教学的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕升华和凝华的概念和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解升华和凝华的概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示冰雕作品消融的视频，引出升华和凝华的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解升华和凝华的定义、特点以及生活中的实例，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论升华和凝华现象在生活中中的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，体验升华和凝华知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解升华和凝华的概念和特点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握升华和凝华的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解升华和凝华的概念和特点，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与升华和凝华相关的拓展资源，如科学研究文章、实验视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的升华和凝华知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是物质形态及其变化中的升华和凝华。以下是本节课的知识点梳理：

1.升华和凝华的定义：

-升华：物质从固态直接变为气态的过程。

-凝华：物质从气态直接变为固态的过程。

2.升华和凝华的特点：

-升华过程中吸热：在升华过程中，物质需要吸收热量才能从固态变为气态。

-凝华过程中放热：在凝华过程中，物质从气态变为固态时会释放热量。

-升华和凝华都是物质状态的改变，不涉及物质种类的改变。

3.生活中的实例：

-冰雕作品的消融：冰雕在室温下消融，由固态变为液态，属于升华过程。

-衣物的晾晒：衣物在阳光下晾晒，水分蒸发，由液态变为气态，属于升华过程。

-灯泡内的钨丝升华：灯泡发光时，钨丝受热升华，由固态变为气态。

-霜的形成：空气中的水蒸气遇冷凝华形成霜，由气态变为固态。

4.升华和凝华的应用：

-升华的应用：在生活中，升华现象可以用于去除衣物上的污渍，如使用干洗剂。

-凝华的应用：在工业中，凝华现象可以用于制造雪花机，通过凝华制造雪花效果。

5.实验操作：

-实验器材：温度计、加热器、冷凝器等。

-实验步骤：观察固态物质的升华过程，如碘的升华实验；观察气态物质的凝华过程，如水蒸气的凝华实验。

6.升华和凝华的理论解释：

-升华和凝华的本质是物质状态的改变，与分子的运动和相互作用有关。

-在升华过程中，固态物质分子间的相互作用力减弱，分子获得足够的能量克服固态结构的限制，从而直接变为气态。

-在凝华过程中，气态物质分子间的相互作用力增强，分子失去能量，从而直接变为固态。课后作业1.请根据教材中的定义，分别写出升华和凝华的定义，并用自己的话描述它们的特点。

答案：

升华是指物质从固态直接变为气态的过程。升华的特点是吸热，即在升华过程中物质需要吸收热量才能从固态变为气态。

凝华是指物质从气态直接变为固态的过程。凝华的特点是放热，即在凝华过程中物质从气态变为固态时会释放热量。

2.请列举两个生活中的实例，说明升华和凝华现象的存在。

答案：

升华实例：衣物在阳光下晾晒时，水分蒸发，由液态变为气态。

凝华实例：霜的形成，空气中的水蒸气遇冷凝华形成霜，由气态变为固态。

3.请解释升华和凝华的应用，各举一个例子。

答案：

升华应用：干洗剂去除衣物上的污渍，利用升华现象将污渍中的物质直接变为气态。

凝华应用：雪花机制造雪花效果，利用凝华现象将气态物质直接变为固态。

4.根据教材中的实验操作步骤，请分别写出观察固态物质升华和气态物质凝华的实验步骤。

答案：

观察固态物质升华的实验步骤：

（1）准备实验器材：温度计、加热器、碘颗粒等。

（2）将碘颗粒放入试管中。

（3）加热碘颗粒，观察固态碘逐渐变为气态碘的现象。

（4）记录温度变化，观察碘的升华过程。

观察气态物质凝华的实验步骤：

（1）准备实验器材：温度计、冷凝器、水蒸气发生装置等。

（2）启动水蒸气发生装置，产生水蒸气。

（3）将水蒸气导入冷凝器中，观察水蒸气逐渐变为固态水滴的现象。

（4）记录温度变化，观察水蒸气的凝华过程。

5.请根据升华和凝华的本质，解释升华和凝华现象发生的原理。

答案：

升华和凝华现象发生的原理是物质状态的改变，与分子的运动和相互作用有关。

在升华过程中，固态物质分子间的相互作用力减弱，分子获得足够的能量克服固态结构的限制，从而直接变为气态。

在凝华过程中，气态物质分子间的相互作用力增强，分子失去能量，从而直接变为固态。板书设计（1）升华的定义、特点、生活中的实例、应用。

（2）凝华的定义、特点、生活中的实例、应用。

（3）升华和凝华的实验操作步骤。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

（1）用生动的图片或图标展示升华和凝华的原理，如用冰雕作品消融的图片表示升华现象，用霜的形成图片表示凝华现象。

（2）用有趣的实验操作步骤，如“魔法变蒸气”表示升华实验，“霜花诞生记”表示凝华实验。

（3）用有趣的符号或颜色标注升华和凝华的特点，如用吸热符号标注升华的特点，用放热符号标注凝华的特点。

3.板书设计应有助于学生记忆和复习，可采用思维导图或流程图的形式，将升华和凝华的概念、特点、应用等知识点进行整合和展示。

（1）用思维导图的形式，将升华和凝华的概念、特点、应用等知识点进行关联展示，如升华的概念、特点、生活中的实例、应用，凝华的概念、特点、生活中的实例、应用。

（2）用流程图的形式，展示升华和凝华的实验操作步骤，如升华实验的步骤，凝华实验的步骤。教学评价与反馈1.学生是否积极参与课堂讨论，对升华和凝华的概念、特点和应用有深入理解。

2.学生是否能够准确回答老师提出的问题，展示对升华和凝华知识的掌握。

3.学生是否能够主动提出问题，表明对知识的兴趣和好奇心。

二、小组讨论成果展示：

1.小组讨论是否能够围绕升华和凝华的概念、特点和应用进行深入探讨。

2.小组成员是否能够积极参与讨论，分享自己的观点和理解。

3.小组讨论成果是否能够清晰地展示升华和凝华的知识，以及其在生活中的应用。

三、随堂测试：

1.学生是否能够准确回答升华和凝华的定义、特点、应用等问题。

2.学生是否能够准确描述升华和凝华的实验操作步骤。

3.学生是否能够将升华和凝华的知识应用于实际生活中，解决实际问题。

四、学生作业：

1.学生是否能够认真完成作业，展示对升华和凝华知识的掌握。

2.学生是否能够准确回答作业中的问题，表明对知识的深入理解。

3.学