Unit 6 Turn right lesson 1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit6Turnrightlesson1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于湘少版（三起）英语四年级上册Unit6Turnrightlesson1。该章节主要介绍了方向词汇（如：left,right,straight,turnleft,turnright等）和简单的指令表达（如：Gostraight,Turnleft/right等）。学生将学习如何用英语描述方向和给出简单的导航指令。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了基本的日常用语和一些简单的交际场景。在此基础上，本节课将通过情境教学法，引导学生将已有知识应用于描述方向和给出导航指令的实际场景中，从而提高他们的语言运用能力和实际交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习方向词汇和导航指令，学生将提高他们的英语听、说、读、写能力，特别是在实际场景中的语言运用能力。同时，通过对比中西方在方向描述和导航习惯上的差异，学生能够增强对英语文化的认知和理解。在解决问题的过程中，学生将培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。此外，学生还将通过自主探究、合作学习和互动交流等方式，提高他们的自主学习能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话和词汇，例如问候、介绍、询问个人信息等。他们对英语的语音、语调和节奏有一定的理解。此外，学生可能已经接触过一些简单的方向词汇，如up、down、left、right等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对有趣、互动性强的课堂活动更感兴趣。他们喜欢通过图片、游戏和角色扮演等方式来学习。在学习能力方面，学生能够快速掌握新知识，并能够通过模仿和实践来提高语言技能。在学习风格上，他们倾向于通过视觉和动觉的方式来学习，喜欢参与集体活动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对一些复杂的导航指令，如"Turnleft,thengostraight"等感到困惑。他们可能对如何在实际场景中正确运用这些指令感到挑战。此外，学生可能对英语中的方向表达方式和他们的母语存在差异感到困惑，需要额外的练习和指导来克服这一困难。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板和黑板。

2.课程平台：使用的教科书《湘少版（三起）英语四年级上册》。

3.信息化资源：互联网资源，如教育部门提供的在线教学资源库。

4.教学手段：采用任务驱动法、情境教学法、分组合作学习法、互动交流法等。

5.教辅材料：方向词汇卡片、导航指令卡片、小组活动任务单、角色扮演剧本等。

6.教学工具：彩色粉笔、教学录音机、示范课视频材料等。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将继续学习Unit6"Turnright"。在这个单元里，我们将学习如何用英语描述方向和给出导航指令。希望大家能够通过本节课的学习，提高自己的英语听、说、读、写能力。现在，让我们一起来热身一下，复习一下之前学过的方向词汇，如left、right、straight等。

2.呈现新课（15分钟）

好的，同学们，现在让我们来看一段示范课视频。在这个视频中，我们将看到一个场景，其中一个人需要根据另一个人的导航指令找到目的地。请大家注意听视频中出现的方向词汇和导航指令。

（播放示范课视频）

同学们，你们听到了哪些方向词汇和导航指令呢？现在请大家和同桌一起讨论一下，试着用英语描述一下从教室到学校图书馆的路线。

3.实践与应用（10分钟）

好的，同学们，现在让我们来进行一个实践活动。我将给大家发放一些方向词汇和导航指令的卡片。请大家分成小组，每组选择一张卡片，然后用英语给出从教室到学校图书馆的导航指令。

（分发卡片，学生分组进行实践活动）

同学们，你们都做得很好！现在让我们一起来看看，哪个小组给出的导航指令最清晰、最准确。

4.巩固与拓展（10分钟）

好的，同学们，现在让我们来进行一个巩固与拓展的活动。我将给大家发放一些角色扮演的剧本，剧本中包含了需要用英语描述方向和给出导航指令的场景。请大家分组进行角色扮演，尽量用英语完成剧本中的任务。

（分发剧本，学生分组进行角色扮演）

同学们，你们的表演都非常出色！通过这个活动，大家不仅巩固了所学知识，还提高了自己的口语表达能力。

5.总结与作业（5分钟）

好的，同学们，我们今天的课就到这里。在本节课中，我们学习了如何用英语描述方向和给出导航指令。希望大家能够通过今天的课，提高自己的英语实际运用能力。现在，请大家总结一下本节课的主要内容，并完成课后作业。

（学生总结课程内容，完成课后作业）

同学们，下节课我们将继续学习Unit6的其他内容，希望大家能够提前预习，做好准备。谢谢大家！

（下课铃声响起）知识点梳理本节课我们将学习湘少版（三起）英语四年级上册Unit6"Turnright"lesson1。本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.方向词汇的学习：在本节课中，学生将学习到方向词汇如left、right、straight、turnleft、turnright等。这些词汇是描述方向和给出导航指令的基础。

2.导航指令的表达：学生将学习如何用英语给出导航指令，例如"Gostraight","Turnleft/right"等。这些指令可以帮助人们找到目的地。

3.情境交际：学生将通过情境交际的方式，学会在实际场景中运用所学的方向词汇和导航指令。例如，描述从教室到学校图书馆的路线，或者互相给出导航指令等。

4.听力理解：学生将通过听示范课视频的方式，提高自己的听力理解能力。他们将听到方向词汇和导航指令，并能够理解其含义。

5.口语表达：学生将通过实践活动和角色扮演的方式，提高自己的口语表达能力。他们将用英语描述方向和给出导航指令。

6.文化意识：学生将通过对比中西方在方向描述和导航习惯上的差异，增强对英语文化的认知和理解。板书设计1.方向词汇板书：

```

left右转

right直行

straight

turnleft

turnright

```

2.导航指令板书：

```

Gostraight直行

Turnleft左转

Turnright右转

```

3.情境交际板书：

```

从教室到学校图书馆的路线：

Gostraight,thenturnleftatthecorner.

Thelibraryisonyourright.

互相给出导航指令：

A:Gostraightandthenturnright.

B:Turnleft,thengostraight.

```

4.听力理解板书：

```

听力练习：听示范课视频，回答问题。

问题1：Whatdirectionwordsdidyouhear?

问题2：Whatnavigationinstructionsdidyouhear?

```

5.口语表达板书：

```

口语练习：用英语描述方向和给出导航指令。

例子：Theparkisstraightahead.Turnleftatthetrafficlights.

```

6.文化意识板书：

```

中西方方向描述和导航习惯的差异：

-西方人喜欢使用方向词汇和导航指令来描述路线。

-中国人更多地使用地标和地点名称来描述路线。

```作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生运用所学方向词汇和导航指令，写一篇小短文，描述从家到学校的路线。

-选择一个实际场景，用英语给朋友发出导航指令，并录制成视频。

-完成课后练习题，巩固本节课所学内容。

-预习Unit6的其他内容，了解下一节课的学习重点。

2.作业反馈：

-对于学生的描述性短文，我将关注他们的语言表达准确性和逻辑性。对于描述不准确或不完整的，我会给出具体的修改建议，如：“你的描述很详细，但请注意使用正确的方向词汇来确保他人能够准确理解。”

-在评价学生的导航视频时，我将注重他们的发音清晰度和指令的准确性。对于发音不清晰或指令不准确的，我会建议他们多练习，并尝试用不同的方式来表达指令，如：“你的视频很有趣，但试着用更清晰的发音来发出导航指令，这样别人就能更好地理解了。”

-对于课后练习题，我会检查学生的