11《我是一只小虫子》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

11《我是一只小虫子》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级下册第11课《我是一只小虫子》。本课是一篇童话故事，以第一人称的视角，描绘了一只小虫子的生活点滴。课文内容丰富有趣，语言浅显易懂，贴近学生的生活实际，有助于激发学生对自然界的探索兴趣，培养他们热爱生活、保护生态环境的意识。

课文主要内容包括：小虫子的日常生活、小虫子的亲朋好友、小虫子的烦恼与快乐。通过学习，学生可以了解小虫子的生活习性，感受大自然的神奇与美妙，同时，也能培养学生的朗读能力、想象力和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够掌握一定的语文基础知识，提高阅读理解能力，培养良好的语感和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中小虫子的生活点滴，引导学生运用观察、思考、推理等方法，发展逻辑思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的生动描绘，培养学生对自然美景的审美情趣，激发他们的想象力和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解自然界中的生物多样性，增强对生态环境的认知，培养他们热爱生活、保护环境的意识。学情分析本课时的学生对象为语文二年级下的学生，他们已经具备了一定的汉语拼音知识和简单的汉字阅读能力，对童话故事有较大的兴趣。在思维发展上，他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过图片、故事等形式来认识世界。然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来维持课堂纪律和提高他们的学习兴趣。

在知识与能力方面，学生已经掌握了基本的阅读技巧，能够自主阅读简单的文章，并理解其中的大意。但是，对于较为细腻的情感描写和深层次的生态观念可能还难以理解，需要教师的引导和解读。在素质方面，学生普遍具有较强的想象力，能够跟随课文的描绘进行情景再现，但也有一部分学生可能在这方面表现较为薄弱，需要教师的鼓励和引导。

在行为习惯上，学生们的课堂参与度较高，愿意回答问题和分享自己的想法。然而，部分学生在课堂讨论时可能过于活跃，影响了课堂秩序，教师需要在教学中注意调节课堂氛围，既要保证学生的积极参与，也要维持课堂的有序进行。

总体来说，学生们对本文的故事内容充满兴趣，但在理解课文深层含义和情感表达上需要教师的引导。教师应结合学生的实际情况，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、音响设备、教学光盘、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线阅读平台等。

3.信息化资源：课文电子版、相关动画视频、图片资源、互动游戏等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟等。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的童话故事——《我是一只小虫子》。在正式开始学习之前，请大家先闭上眼睛，想象一下如果我们变成了一只小虫子，我们的生活会是怎样的呢？现在，让我们一起来打开课本，看看这位小虫子给我们带来了哪些有趣的故事吧！

2.自主学习

请大家打开课本，自读课文，注意理解小虫子的日常生活、亲朋好友以及它的烦恼和快乐。在阅读过程中，大家可以随时把自己的想法和感受写在旁边，待会儿我们再来分享。

3.课堂讨论

同学们读完课文后，现在请你们小组合作，一起讨论以下问题：

（1）小虫子的生活有哪些特点？它们的生活方式是怎样的？

（2）小虫子有哪些亲朋好友？它们之间有什么样的关系？

（3）小虫子有哪些烦恼和快乐？为什么会有这样的感受？

4.教师讲解

根据各小组的讨论情况，我来给大家讲解一下课文内容。小虫子的生活虽然看似简单，但实际上却充满了各种奇妙。它们的生活习性、繁殖方式以及与大自然的互动都值得我们去深入了解。在这个过程中，我们要学会尊重每一个生命，保护我们共同的家园。

5.情感体验

现在，请同学们发挥自己的想象力，让我们一起变成小虫子，体验一下它们的生活。请大家用肢体语言表现小虫子的快乐、烦恼和感受，让我们一起感受大自然的神奇与美妙。

6.朗读展示

7.课堂小结

8.作业布置

请同学们课后结合自己的生活经验，写一篇关于“如果我是一只小虫子”的想象作文，让我们一起分享你的故事。拓展与延伸1.同学们可以阅读《昆虫记》这本书，它是法国昆虫学家、作家让-亨利·卡西米尔·法布尔的代表作，被誉为“昆虫的史诗”。这本书详细记录了昆虫的习性，融合了作者毕生的研究成果和人生感悟。通过阅读这本书，你们可以更加深入地了解昆虫的生活，感受大自然的神奇。

2.请大家观察周围的生态环境，了解我们生活中的昆虫，可以进行观察、记录和拍摄。了解昆虫的生活习性、形态特征以及它们在生态系统中的作用。通过实践活动，培养大家关爱自然、保护生态环境的意识。

3.以小组为单位，展开关于“昆虫与人类生活”的调查。了解昆虫在农业、医药、食品等方面的作用，以及昆虫对人类生活的影响。通过调查，增强大家对昆虫的认识和理解。

4.结合课文内容，发挥想象力，创作一幅关于小虫子的画作。可以描绘小虫子的生活场景、亲朋好友以及它们的快乐和烦恼。通过绘画，展示自己对小虫子的理解和感悟。

5.课后可以进行角色扮演，选取课文中的一个角色，如小虫子、蚂蚁、蝴蝶等，模拟它们的生活场景，进行情景再现。通过角色扮演，深入体会课文中的角色心情，感受大自然的神奇与美妙。

6.邀请家长参与课后活动，一起观察身边的昆虫，进行亲子互动。可以进行摄影、绘画、观察记录等活动，增进亲子关系，共同感受大自然的魅力。

7.同学们可以利用网络资源，了解世界各地的昆虫文化，如昆虫美食、昆虫艺术品等。通过网络查阅资料，拓宽自己的视野，了解不同文化背景下对昆虫的认知和运用。

8.鼓励同学们进行课后自主学习和探究，可以针对课文内容提出问题，如小虫子的生活习性、昆虫的繁殖方式等，进行深入研究。也可以结合实践活动，如观察昆虫、记录生态环境等，提高自己的实践能力。内容逻辑关系1.课文主旨

本文以第一人称的视角，讲述了小虫子的生活点滴，通过描绘小虫子的日常生活、亲朋好友以及它们的快乐和烦恼，让学生感受到大自然的神奇与美妙，培养他们热爱生活、保护生态环境的意识。

2.重点知识点

①小虫子的生活习性：课文描述了小虫子的日常生活，如它们的食物、居住环境、活动时间等。

②小虫子的亲朋好友：课文提到了小虫子与蚂蚁、蝴蝶等昆虫的关系，展示了大自然的多样性。

③小虫子的快乐与烦恼：课文通过小虫子的视角，表达了它们对生活的热爱，以及对烦恼的感悟。

3.重点词、句

①重点词：小虫子、蚂蚁、蝴蝶、食物、居住环境、活动时间等。

②重点句：例如，“我是一只小虫子，每天都在寻找食物，为了生存而努力。”、“小虫子也有烦恼，比如被鸟儿捕食，被雨水浸泡等。”

板书设计：

①小虫子的生活习性

-食物

-居住环境

-活动时间

②小虫子的亲朋好友

-蚂蚁

-蝴蝶

-其他昆虫

③小虫子的快乐与烦恼

-热爱生活

-烦恼与困扰教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，同学们表现出了极大的学习兴趣，积极参与讨论和回答问题。大家能够主动分享自己的想象和感受，展示了对课文内容的理解和感悟。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中都能够认真思考，积极发言，展示了对课文内容的理解。大家能够通过合作，共同完成讨论任务，提高了团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分同学能够掌握课文中的重点知识点，对小虫子的生活习性、亲朋好友以及快乐与烦恼有清晰的认识。但也有一部分同学在某些方面有待提高，需要加强学习和复习。

4.课后作业：

课后作业的完成情况总体良好，同学们能够按照要求进行写作，展示了对课文内容的理解和运用。作业中展现出了丰富的想象力和创造力，同时也反映出同学们对生态环境保护的关注。

5.教师评价与反馈：

针对同学们的表现，我认为大家在课堂上表现出了积极的学习态度和对课文内容的理解。大家在小组讨论中能够积极发言，展示了自己的思考和观点。在随堂测试中，大部分同学能够掌握课文中的重点知识点，但对某些细节方面的理解还有待提高。课后作业的完成情况较好，同学们能够运用课文内容进行创作，表现出对生态环境保护的关注。总体来说，同学们在本次课程中取得了较好的学习效果，希望大家能够继续保持学习热情，不断提高自己的学习能力。典型例题讲解①例题一：课文中有哪些描写小虫子生活习性的句子？请找出来并读给大家听。

答案：课文中有许多描写小虫子生活习性的句子，例如：“我是一只小虫子，每天都在寻找食物，为了生存而努力。”、“小虫子的食物有很多，比如植物的汁液、水果的甜味等。”

②例题二：课文中提到了小虫子的哪些亲朋好友？它们之间有什么样的关系？

答案：课文中提到了小虫子的亲朋好友有蚂蚁、蝴蝶等昆虫。它们之间的关系是通过互助和合作来共同生存，例如蚂蚁会帮助小虫子寻找食物，蝴蝶会与小虫子一起分享快乐。

③例题三：课文中的小虫子有哪些快乐和烦恼？为什么会有这样的感受？

答案：课文中的小虫子体验到了生活的快乐，比如找到美食、与朋友分享等。同时，它们也会有烦恼，比如被鸟儿捕食、被雨水浸泡等。这些感受是因为小虫子对生活的热爱和对困境的感悟。

④例题四：如果你是一