Unit 2 Part 4 Section B2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)

Unit2Part4SectionB2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit2Part4SectionB。本节课主要内容为学习一般现在时的肯定句和否定句，以及一般现在时的疑问句。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

具体内容包括：

1.一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形/动词三单形式+其他。

2.一般现在时的否定句结构：主语+don't/doesn't+动词原形+其他。

3.一般现在时的疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形+其他？

4.练习和应用：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，巩固所学知识，并能够运用到实际情境中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，学生能够提高自己的语言运用能力，正确运用所学知识进行日常交流。同时，通过对比中西方文化差异，增强文化意识，提高跨文化交际能力。在思考和解决问题的过程中，发展学生的思维品质，提升思维的逻辑性和创新性。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。学情分析人教版七年级上册的学生在进入Unit2Part4SectionB的学习之前，已经掌握了基本的英语语法知识，如简单句的结构，以及一些常用的日常词汇。学生在语言能力方面，具备一定的听说读写基础，但发音和语言组织能力有待提高。在文化意识方面，学生对西方文化有一定的好奇心和兴趣，但对其深层文化内涵的了解不够。在思维品质方面，学生善于模仿和重复，但独立思考和创新的能力尚在培养中。在学习能力方面，学生习惯于被动接受知识，自主学习和合作学习的意识较弱。

针对这些情况，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学活动，提高学生的语言实践能力。同时，将融入文化元素，帮助学生建立跨文化的交际意识。在教学过程中，鼓励学生积极参与，培养其独立思考和解决问题的能力。此外，将通过小组合作学习等形式，培养学生的团队合作精神，提高其自主学习能力。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过提问、讨论等形式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

-任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

-情境教学法：通过模拟真实情境，提高学生的语言表达能力和交际能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

-在线教学平台：利用教学软件，进行在线互动、练习和评估，提高教学效果和效率。

-实物教学：使用实物道具，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们将继续学习Unit2Part4SectionB。在开始之前，我想请大家回顾一下我们已经学过的内容，请大家快速浏览一下课文，并尝试回答一个问题：一般现在时是如何表示经常性和习惯性的动作的？"

2.课文主旨内容探究（15分钟）

"好的，请大家打开课本，我们来学习SectionB。首先，请大家自读这一部分，并注意理解课文中的对话内容。读完后，我将和大家一起探讨课文的主旨内容。"

"请大家注意，这一部分主要讲述了一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的用法。通过对话，我们了解到了一般现在时表示的是经常性和习惯性的动作。现在，请大家和同桌一起讨论一下，一般现在时的一般疑问句和回答是如何构成的？"

3.课堂互动（15分钟）

"好的，现在请同学们分成小组，我将给大家一些句子，请大家用一般现在时的一般疑问句和回答来进行互动。这个活动将帮助我们更好地理解和运用一般现在时。"

"请大家注意，一般现在时的一般疑问句是以Do/Does开头，后面跟动词原形。回答时，如果是一般疑问句的肯定回答，我们使用Yes，Ido/Yes,hedoes等；否定回答则使用No,Idon't/No,hedoesn't等。现在，请大家开始活动吧。"

4.课堂练习（10分钟）

"好的，现在我们来进行一些课堂练习。请大家翻到课本P36，完成ExerciseA和B。这些练习将帮助大家巩固一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的用法。"

"请大家注意，这些练习包括听力、口语和阅读等多种形式，希望大家能够认真完成，并在练习中发现和纠正自己的错误。"

5.总结与拓展（5分钟）

"好的，现在我们来总结一下今天的学习内容。一般现在时的一般疑问句和回答是如何构成的？请大家简单回顾一下。"

"此外，大家还学到了一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的用法。请大家尝试运用所学知识，用一般现在时进行日常交流。"

"最后，请大家思考一下，一般现在时在实际生活中的应用场景有哪些？大家可以举例说明。"

6.课后作业（5分钟）

"好的，最后给大家布置一下课后作业。请大家根据所学内容，写一篇小短文，用一般现在时描述一下自己的日常习惯。字数不限，希望大家能够认真完成。"

"请大家注意，这篇短文需要用到一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。在写作过程中，大家可以回顾一下我们今天的学习内容，并尝试运用到实际情境中。"

"好的，今天的课就到这里。希望大家能够通过今天的学习，更好地理解和运用一般现在时。下节课，我们将继续学习新的内容。再见！"知识点梳理本节课的主要知识点是一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成及其用法。一般现在时的肯定句结构为主语+动词原形/动词三单形式+其他；否定句结构为主语+don't/doesn't+动词原形+其他；疑问句结构为Do/Does+主语+动词原形+其他？通过学习这些结构，学生能够正确运用一般现在时进行日常交流。

此外，本节课还通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，巩固所学知识，并能够运用到实际情境中。例如，学生可以通过听录音，模仿语音语调，提高听力理解能力；通过角色扮演，练习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的用法，提高口语表达能力；通过阅读短文，了解一般现在时在实际生活中的应用，增强阅读理解能力；通过写作练习，运用所学知识描述自己的日常习惯，提高写作能力。板书设计①一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形/动词三单形式+其他

②一般现在时的否定句结构：主语+don't/doesn't+动词原形+其他

③一般现在时的疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形+其他

这些板书设计简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，对于一般现在时的肯定句结构，可以在黑板上画一个笑脸图标，表示肯定句表示的是愉快的习惯或经常性的动作。旁边写上主语+动词原形/动词三单形式+其他，让学生一目了然。

对于一般现在时的否定句结构，可以在黑板上画一个哭脸图标，表示否定句表示的是不愉快的习惯或非经常性的动作。旁边写上主语+don't/doesn't+动词原形+其他，让学生一目了然。

对于一般现在时的疑问句结构，可以在黑板上画一个问号图标，表示疑问句是用来询问习惯或经常性的动作的。旁边写上Do/Does+主语+动词原形+其他，让学生一目了然。

这样的板书设计既具有艺术性和趣味性，又能够帮助学生更好地理解和记忆一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的用法。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，静静地回想了一下这节课的教学过程。总的来说，我觉得这节课的收获还是很大的。学生们在课堂上的表现也很积极，这让我感到很欣慰。

我首先反思了课程的导入部分。我通过提问的方式引导学生回顾了已学知识，这个方法似乎效果不错，因为学生们很快就进入了学习状态。但我也在想，是否还有其他更好的方法来激发学生的学习兴趣呢？我需要不断尝试和探索，以找到最适合学生的教学方法。

在探究课文主旨内容的环节，我让学生自读课文，并引导他们注意理解课文中的对话内容。通过这个环节，学生们对一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的用法有了更深入的理解。但我发现，有些学生在阅读课文时显得有些吃力，这让我意识到，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的学习情况，帮助他们提高阅读理解能力。

在课堂互动环节，我给了学生们很多机会来练习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。我发现，学生们在这个环节中的表现非常好，他们积极参与，乐在其中。这让我感到很开心，也让我意识到，学生们需要更多的机会来实践和运用所学知识。

但在课堂练习环节，我发现有些学生在完成练习时显得有些迷茫，他们对于如何运用所学知识来解决问题似乎有些困惑。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更多地引导学生学会如何将所学知识运用到实际情境中。

在总结与拓展环节，我让学生们思考一般现在时在实际生活中的应用场景。我发现，学生们在这个环节中的表现非常好，他们能够很好地将所学知识与实际生活相结合。这让我感到很欣慰，也让我意识到，学生们对于英语的学习，需要更多的与实际生活相结合的机会。课堂小结，当堂检测1.选择题：

请从A、B、C三个选项中选择一个正确答案。

(1)I_____likeapples.

A.doB.doesn'tC.don't

(2)She_____gotoschoolbybuseveryday.

A.doesB.doesn'tC.didn't

2.填空题：

请根据句子意思，选择合适的动词形式填空。

(1)Mymother_____(cook)dinnereveryeve