11古诗二首《池上》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

11古诗二首《池上》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册中的古诗二首《池上》。该章节内容主要包括两个部分，第一部分是对古诗《池上》的原文学习，让学生通过朗读、背诵等方式熟悉并掌握古诗的内容；第二部分是对古诗《池上》的理解和赏析，引导学生通过思考、讨论等方式理解古诗的意境和表达的情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习过一些简单的古诗，具备了一定的朗读和背诵能力，对古诗的基本格式和韵律也有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古诗的理解和赏析能力，提高语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化意识。通过学习古诗《池上》，学生将提高自己的语言表达能力，能够正确地朗读和背诵古诗；同时，学生将培养自己的思维能力，能够理解和赏析古诗的意境和情感；此外，学生还将培养自己的审美能力，能够欣赏和评价古诗的美；最后，学生将增强自己的文化意识，能够了解和体会中国传统文化的魅力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识，如简单的古诗朗读、背诵和基本的理解。他们已经熟悉了古诗的格式和韵律，能够正确地朗读和背诵一些简单的古诗。

2.学生的学习兴趣主要集中在生动有趣的故事和富有节奏感的朗读活动中。他们善于通过朗读和背诵来记忆和掌握知识，对于古诗的理解和赏析能力还在逐步培养中。

3.学生在学习古诗时可能遇到的困难和挑战包括对古诗意境的理解、对古诗情感的把握以及对于古诗中文化元素的领会。他们可能对于抽象的意境和深层次的情感表达有一定的困惑，需要通过教师的引导和启发来进行理解和赏析。

针对学生的学习者特征，教师应设计富有启发性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的理解能力和欣赏能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，帮助他们克服困难和挑战，提高他们的学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思维，引导学生主动参与课堂，提高他们的语言表达和思维能力。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在朗读和背诵中体验古诗的意境，培养他们的审美能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难和挑战。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示古诗《池上》的意境，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，设计互动游戏、朗读评价等功能，增加学生的学习体验，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多相关的学习材料和拓展知识，丰富他们的文化底蕴。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《池上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗《池上》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了许多经典的唐诗，让学生进一步了解中国古代诗歌的魅力。

-《中国古代诗歌鉴赏》：介绍了中国古代诗歌的审美特点和鉴赏方法，帮助学生提高诗歌欣赏能力。

-《中国诗词大会》：一本关于诗词知识的书籍，包含了诗词的历史、作者介绍和名句赏析等内容，丰富学生的诗歌知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生利用网络资源，查找其他关于古诗《池上》的解读和赏析文章，拓宽视野，加深对古诗的理解。

-引导学生进行古诗创作，尝试自己写一首古诗，培养学生的文学创作能力。

-组织学生参观诗歌展览或参加诗歌朗诵活动，让学生亲身体验诗歌的魅力，提高他们的审美能力。七、板书设计①《池上》原文：

小池

杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

②古诗《池上》的意境解析：

-泉眼无声：描绘泉水细流静静流淌的美好景象。

-树阴照水：展现树木的倒影在水面上的温柔景象。

-小荷才露尖尖角：描述荷花刚刚露出水面，尖尖的荷叶角的形状。

-早有蜻蜓立上头：描绘蜻蜓停在荷叶上的生动场景。

③古诗《池上》的情感理解：

-诗人对自然美景的喜爱和赞美之情。

-诗人对生命力和生命美的感慨和欣赏。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用颜色、图案、符号等元素，使板书更具吸引力。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了古诗《池上》，通过朗读、背诵和赏析，学生对古诗的内容和意境有了更深入的理解。学生掌握了古诗的基本格式和韵律，能够正确地朗读和背诵《池上》。同时，