15 快乐过新年（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

15快乐过新年（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15快乐过新年（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册课程基本信息1.课程名称：快乐过新年

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课以统编版道德与法治一年级上册中“快乐过新年”为主题，通过讲解春节的传统习俗、礼仪和文化内涵，让学生了解我国传统节日的重要性，培养他们的家庭观念和爱国情怀。课程内容包括：春节的起源、贴春联、放鞭炮、拜年、团圆饭等习俗，以及在新年中如何表达对他人的祝福和关爱。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在让学生在实际生活中运用所学，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.增强文化自信：通过了解春节的传统习俗和文化内涵，让学生自豪地传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

2.培养家庭观念：引导学生关注家庭团聚，学会尊重长辈，关爱家人，体现孝道文化。

3.提升人际交往能力：教授拜年和表达祝福的正确方式，培养学生礼貌待人、友善沟通的社交能力。

4.增进团队协作意识：在课堂活动中，鼓励学生相互合作，共同完成新年主题的任务，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在课本中学习了关于家庭、朋友和节日的基本概念，对我国传统节日有一定的认知，了解日常生活中的一些基本礼仪。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和模仿能力，喜欢通过游戏、歌曲等活泼的形式进行学习。此外，学生在小组合作中表现出较强的互助精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄较小，学生在理解春节的深层文化内涵上可能存在困难；在实践活动中，可能会遇到沟通不畅、协作不顺利等问题。此外，部分学生可能在学习过程中注意力容易分散，需要教师适时引导和关注。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解春节的起源、习俗和文化内涵，引导学生了解节日意义，激发学习兴趣。

-互动讨论法：组织学生讨论如何表达新年祝福、分享家庭过年的趣事，提高学生的参与度和表达能力。

-实践活动法：设计角色扮演、制作新年贺卡等实践活动，让学生在实际操作中体验春节文化，培养动手能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示春节习俗，增强课堂的趣味性和直观性。

-教学软件：利用互动软件设计小游戏，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

-实物展示：准备相关实物（如春联、福字等），让学生更直观地感受春节氛围，增强体验感。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放春节氛围浓厚的音乐，让学生感受过年的热闹气氛。

-提出问题：引导学生思考过年的意义，询问他们家中过年的习俗。

-激发兴趣：邀请学生分享自己最喜欢的新年活动，引发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-春节的起源：讲解春节的来历，介绍古代人们过年的习俗。

-春节习俗：详细讲解贴春联、放鞭炮、拜年、团圆饭等传统习俗，强调家庭团聚的重要性。

-文化内涵：解读春节中所蕴含的家庭观念、礼仪文化等，引导学生了解和传承中华民族优秀传统文化。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个新年习俗进行角色扮演，展示对该习俗的理解。

-课堂提问：教师针对扮演环节进行提问，检查学生对春节习俗的掌握程度。

-新年祝福：邀请学生示范如何礼貌地向他人表达新年祝福，巩固所学礼仪知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：利用互动软件设计“新年习俗猜猜看”小游戏，激发学生学习兴趣。

-课堂讨论：引导学生分享家庭过年的趣事，培养学生的表达能力和家庭观念。

-解决问题：针对学生在生活中遇到的新年礼仪问题，进行讨论和解答，提高学生的人际交往能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-团队协作：分组进行新年主题的创意活动，如制作新年贺卡、编排拜年舞等，培养学生的团队协作意识。

-家庭观念：让学生思考如何在新年期间为家人做一件有意义的事情，强化家庭观念。

-文化传承：鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，弘扬中华民族优秀传统文化。

6.总结环节（5分钟）

-回顾所学：引导学生总结本节课所学的春节习俗和文化内涵。

-表达期待：鼓励学生期待新年的到来，积极参与家庭和学校的庆祝活动。

-作业布置：布置与新年主题相关的创意作业，如制作新年手抄报、编写新年祝福短信等。知识点梳理1.春节的起源：春节是中国传统的重要节日，起源于“年”这一传说中的神兽。人们为了驱赶“年兽”，逐渐形成了过年的习俗。

2.春节习俗：

-贴春联：春联是春节期间家家户户门口的装饰，寓意着吉祥如意，包含了对新一年的美好祝愿。

-放鞭炮：传统习俗中，鞭炮声可以驱邪迎祥，增添节日气氛。

-拜年：春节期间，人们互相拜访，互致祝福，表达对亲朋好友的尊重和关爱。

-团圆饭：除夕之夜，家人团聚一堂，共享美食，象征着团圆和幸福。

3.春节的文化内涵：

-家庭观念：春节强调家庭团聚，体现了中国人深厚的家庭情感。

-礼仪文化：春节习俗中包含了许多礼仪，如拜年时的礼节，体现了中国礼仪之邦的传统。

-爱国情怀：春节庆祝活动也是民族情感的体现，增强了国民的凝聚力。

4.新年祝福的表达：学习如何用恰当的语言和动作向他人表达新年的祝福，如说“新年快乐”、“恭喜发财”等。

5.春节活动安排：了解春节期间的主要活动，包括年前的大扫除、置办年货，除夕的守岁，以及春节期间的各种庆祝活动。

6.春节食品：介绍春节期间的特色食品，如饺子、年糕、汤圆等，这些食品不仅美味，而且寓意吉祥。

7.春节装饰：了解春节期间的家居装饰，如挂灯笼、贴窗花、摆放年画等，这些装饰品增添了节日的喜庆气氛。

8.春节传统与现代：讨论春节传统习俗在现代生活中的演变，如线上拜年、电子红包等新形式。

9.春节环保意识：教育学生在庆祝春节的同时，要注意环境保护，如减少燃放鞭炮、合理处理垃圾等。

10.春节安全教育：提醒学生在春节期间要注意个人安全，如遵守交通规则、注意防火安全等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生在实践活动中的表现，如角色扮演、新年祝福表达等。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论春节习俗、分享家庭趣事等方面的成果，关注学生的表达能力和团队协作能力。

3.随堂测试：设计简短的问卷或选择题，测试学生对春节起源、习俗、文化内涵等知识点的掌握程度。

4.创意作业评价：对学生在课后完成的创意作业，如新年手抄报、祝福短信等进行评价，关注学生的创新意识和实践能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极的鼓励和肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论成果，点评各组的优点和不足，引导学生相互学习，提高表达和协作能力。

-针对随堂测试结果，分析学生知识掌握情况，对共性问题和困难进行针对性讲解。

-针对创意作业，鼓励学生的创新思维和动手能力，对存在的问题给予指导和建议。

6.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，收集家长对学生学习情况的反馈，共同促进学生的全面发展。

7.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，同时开展同学间的互评，培养学生的自我认识和评价能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过音乐、视频等多元化手段，为学生营造浓厚的春节氛围，增强他们对传统节日的感知。

2.互动实践：注重学生参与，设计角色扮演、制作贺卡等实践活动，让学生在实践中感受春节文化，提高动手能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂时间安排较为紧张，部分学生可能无法充分展示自己，需要更加合理分配时间，确保每位学生都有机会参与。

2.教学评价：评价方式较为单一，今后可以尝试更多元化的评价方法，如小组互评、学生自评等，以提高评价的全面性和客观性。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后将优化时间安排，适当延长实践活动时间，确保每位学生都能充分参与课堂，展示自我。

2.在教学评价方面，引入更多元化的评价方式，结合课堂表现、小组讨论、课后作业等多方面，全面评估学生的学习效果。

3.加强家校合作，与家长保持密切沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长，促进家校共育。

此外，在今后的教学中，我还将不断学习、积累经验，努力提高自身教学水平，为学生们提供更加丰富、有趣的学习体验。同时，关注学生的个性化需求，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养。课后作业1.家庭调查：采访家人，了解他们记忆中最难忘的一次过春节的经历，并记录下来，与同学分享。

举例：我的妈妈告诉我，她小时候最难忘的春节是在乡下外婆家过的。那时候，全家人一起贴春联、放鞭炮，外婆还教她包饺子，最后大家一起看春晚，非常热闹。

2.创意贺卡：制作一张新年贺卡，送给亲朋好友，表达你的祝福。

举例：我制作了一张红色的贺卡，上面写着“新年快乐，万事如意”，还画了一些可爱的小兔子，因为今年是兔年。

3.春节习俗介绍：选择一个你最喜欢的春节习俗，写一篇短文介绍它的来历和意义。

举例：我喜欢的习俗是贴春联。贴春联起源于古代的桃符，人们相信它能驱邪迎祥。现在，贴春联已经成为春节期间的重要活动，代表着对新一年的美好祝愿。

4.新年计划：写一篇关于你如何