Unit 3 Transportation Lesson 2 第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit3TransportationLesson2第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语四年级上册Unit3TransportationLesson2第三课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3TransportationLesson2，学生将能够掌握有关交通工具的词汇和句子结构，并能运用所学知识进行简单的日常交流。同时，通过学习有关交通规则的内容，学生能够增强安全意识和遵守交通规则的能力。此外，通过小组合作和互动活动，学生将培养团队合作精神，提高解决问题的能力。学情分析四年级1班的学生对新知识充满好奇心，具备一定的英语基础知识，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。学生在三年级的学习中已经接触过一些关于日常生活的词汇，对于本单元的交通工具主题，他们可能已经有一些基本的了解。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂节奏，积极参与课堂活动。

然而，部分学生在发音和语法方面还存在一些问题，需要老师在课堂上给予个别关注和辅导。在思维品质方面，学生习惯于依赖直观图片进行思考，对于抽象的概念和逻辑推理尚在培养中。因此，在教学过程中，我将会设计一些具体、直观的教学活动，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

此外，学生们的行为习惯参差不齐，有的学生注意力集中，课堂纪律良好；而有的学生注意力容易分散，需要老师适时引导和督促。对于课程学习，学生的兴趣和参与度直接影响教学效果，因此我将注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，鼓励每个学生都能积极参与到课堂活动中来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备、教学挂图、教学卡片、交通工具模型等。

2.课程平台：人教新起点版英语四年级上册教材、教学PPT、课堂活动worksheet等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语绘本等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式提问、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通工具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道交通工具是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于交通工具的图片或视频片段，让学生初步感受交通工具的魅力或特点。

简短介绍交通工具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通工具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通工具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通工具的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交通工具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通工具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通工具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通工具案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通工具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通工具解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论交通工具的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通工具相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通工具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通工具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通工具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交通工具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通工具。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交通工具的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《交通工具的发展史》：让学生了解交通工具从古至今的发展历程，包括古代的马车、自行车，到现代的汽车、飞机、火车等。

《未来交通工具的创新趋势》：让学生了解当前交通工具领域的创新技术和发展趋势，如新能源汽车、智能交通系统等。

《世界各地的交通规则》：让学生了解不同国家地区的交通规则和习俗，提高他们的文化意识和跨文化沟通能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的交通工具使用情况：让学生观察和记录家人、朋友日常使用的交通工具，了解交通工具在生活中的实际应用。

设计自己的理想交通工具：让学生发挥创造力，设计一款具有创新特点的理想交通工具，并简要说明其设计理念和功能。

观看交通工具相关的纪录片或电影：推荐学生观看一些关于交通工具的纪录片或电影，如《速度与激情》系列，以增强他们对交通工具的兴趣。

参观交通工具博物馆或展览：如有条件，鼓励学生参观交通工具博物馆或相关展览，亲身感受交通工具的发展历程和魅力。教学反思今天教授的是Unit3TransportationLesson2，整体来看，学生们对于交通工具的词汇和基本概念掌握得不错。在导入环节，通过展示图片和视频，学生们展现了对交通工具的极大兴趣，这为后续的学习打下了良好的基础。

在进行基础知识讲解时，我注意到大部分学生能够跟上课堂节奏，但也有一部分学生在发音和语法上还存在一些问题，这需要在今后的教学中给予更多的关注和辅导。通过案例分析，学生们对于交通工具的特性和重要性有了更深入的理解，他们在小组讨论中提出了许多有见地的观点和建议。

课堂展示环节，学生们积极表达自己的观点，展现了良好的团队合作精神。在点评环节，学生们提出了很多有深度的问题，这表明他们的思维已经开始活跃起来。

虽然整体教学过程顺利，但在反思中我发现还有一些地方可以改进。例如，在课堂展示环节，有些学生的表达不够清晰，这可能是因为他们在准备过程中没有充分梳理自己的思路。此外，在课后作业的布置上，我计划让学生们撰写一篇关于交通工具的短文，以巩固学习效果。重点题型整理1.填空题：

（1）填入适当的交通工具词汇：飞机、汽车、自行车等。

答案：Igotoschoolby___.（我乘坐__去学校。）

（2）填入适当的介词：on,in,behind等。

答案：Thecatis___thechair.（猫在__椅子后面。）

2.选择题：

（1）选择正确的交通工具：

答案：Iusuallygotoschoolby___（我通常乘坐__去学校。）

A.busB.carC.bicycleD.train

（2）选择正确的介词：

答案：Thebookis___thetable.（书在__桌子上。）

A.onB.inC.behindD.under

3.完成句子：

（1）使用交通工具词汇完成句子。

答案：Shetravelstoworkby___everyday.（她每天乘坐__上班。）

（2）使用介词完成句子。

答案：Thekeysare___thedoor.（钥匙在__门外面。）

4.阅读理解题：

阅读一段关于交通工具的短文，回答问题。

答案：HowdoesTomgotoschool?（汤姆是如何去学校的？）

5.写作题：

（1）写一篇关于你的交通工具的短文。

答案：Ihavea___.Itis___.Iuseitto___.

（2）写一篇关于交通工具规则的短文。

答案：Itisimportantto___.Weshould___.板书设计板书设计目的：通过板书，学生可以清晰地了解交通工具的主要词汇和句型结构，便于记忆和复习。

板书结构：板书分为三个部分，分别是交通工具词汇、句型结构、和安全规则。

交通工具词汇：

-飞机(plane)

-汽车(car)

-自行车(bicycle)

-公共汽车(bus)

-火车(train)

-地铁(subway)

-轮船(ship)

句型结构：

-我乘坐飞机去学校。(Igotoschoolbyplane.)

-她在火车上睡觉。(Shesleepsonthetrain.)

-你的自行车在哪里？(Whereisyourbicycle?)

安全规则：

-过马路时要小心。(Becarefulwhenyoucrosst