2023三年级英语上册 Unit 4 We love animals The third period教案 人教PEP

2023三年级英语上册Unit4WeloveanimalsThethirdperiod教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教PEP版三年级英语上册Unit4Weloveanimals的第三课时。本单元主要围绕动物展开，通过学习学生能够掌握动物的名称以及描述动物特征的简单句子。本课时主要教授动物的名称和有关动物特征的词汇，如big,small,black和white。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能够运用所学知识进行简单的动物特征描述。同时，通过观察和描述动物，学生能够培养对动物的喜爱和保护意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。在语言能力方面，学生通过听、说、读等多种方式，提高运用英语描述动物特征的能力；在文化意识方面，学生了解和体验不同国家的动物文化，培养尊重多元文化的态度；在思维品质方面，学生通过观察、分析和描述动物，提升逻辑思维和批判性思维；在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习英语的兴趣和自信心，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前期的学习中，学生已经掌握了基本的动物名称，如cat,dog,fish等，并能够用英语简单描述动物的特征，如color,size等。此外，学生已经能够运用简单的英语句子进行日常交流，具备一定的听、说、读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，动物是一个他们感兴趣的话题，他们喜欢观察和描述动物。在学习能力方面，学生们具备一定的独立学习和合作学习的能力，他们喜欢通过图片、游戏和活动来学习英语。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，他们善于观察和发现，勇于表达和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一些动物的名称和特征词汇，如big,small,black和white等，感到困难。此外，学生可能在描述动物特征时，词汇量和句型的运用上存在一定的局限。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高英语表达能力。同时，教师还需激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和互动，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学卡片、动物模型等。2.课程平台：人教PEP英语三年级上册教材、教学课件、作业布置与反馈平台。3.信息化资源：英语动画视频、图片素材、在线动物特征描述练习等。4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、游戏教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物特征描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物特征描述的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物特征描述课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物特征描述课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物特征描述知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动物特征描述技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动物特征描述的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物特征描述知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物特征描述技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物特征描述知识点，掌握描述技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动物特征描述课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动物特征描述相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物特征描述知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握与动物相关的词汇，如cat,dog,fish等，并能够用英语描述动物的特征，如color,size等。此外，学生还能够运用所学知识进行简单的动物特征描述。

2.能力提升：通过听、说、读等多种方式，学生的语言能力得到提高。他们能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能够运用所学知识进行日常交流。

3.思维培养：学生在观察和描述动物的过程中，提升了逻辑思维和批判性思维。他们学会了通过分析、比较和归纳等方式，解决问题和总结经验。

4.情感态度：学生通过对动物的学习，培养了尊重生命、关爱动物的情感态度。他们能够意识到动物的重要性和保护动物的必要性，从而形成积极的社会责任感。

5.自主学习：学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，自主学习的能力得到培养。他们学会了如何利用资源、制定学习计划、自我监督和评价，形成良好的学习习惯。

6.合作交流：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。他们学会了倾听他人意见、与他人合作解决问题，提高了人际交往能力。

7.文化意识：通过学习动物知识，学生了解了不同国家的动物文化，拓宽了视野。他们能够尊重和欣赏不同文化，培养跨文化交际的能力。板书设计1.知识点板书

-动物名称：cat,dog,fish等

-动物特征词汇：big,small,black,white等

-描述动物特征的句型：Mycatissmallandwhite.Yourdogisbigandblack.

2.词图板书

-使用动物图片和词汇卡片，将单词和图片相结合，帮助学生记忆和理解。

-例如，展示一张猫的图片，旁边写上“cat”这个词，并用不同颜色标出每个字母。

3.互动式板书

-设计一个互动式板书，让学生参与到板书过程中来。

-例如，在黑板上画出一个动物的轮廓，让学生用正确的动物词汇填空。典型例题讲解1.题目：用所学生动物词汇描述你的宠物。

答案：Mypetisacat.Itissmallandwhite.

2.题目：根据图片，用英语描述动物的特征。

答案：Theanimalinthepictureisadog.Itisbigandblack.

3.题目：编写一个关于动物的小故事，并用英语叙述。

答案：Onceuponatime,therewasalittlecat.Itwasverycleverandmischievous.Oneday,itchasedamouseintoaholeandcouldn'tgetout.Themousecalledforhelp,andadogcametotherescue.Thedogpushedthecatoutofthehole,andtheybecamegoodfriends.

4.题目：比较两个动物的特征，并用英语表达。

答案：Mycatissmallerthanyourdog.Mycatiswhite,butyourdogisblack.

5.题目：设计一个动物特征描述的游戏，并说明规则。

答案：Game:AnimalCharades

Rules:1.Playerstaketurnsactingoutananimalwithoutusingwords.2.Theotherplayersguesstheanimalbeingactedout.3.Theplayerwhoguessescorrectlygetsapoint.4.Theplayerwiththemostpointswinsthegame.教学反思与总结本节课通过动物主题，激发了学生的学习兴趣。在教学方法上，我采用了任务型教学法和合作学习法，让学生在实践中掌握动物特征描述的技能。在教学过程中，我发现学生的参与度很高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节。这表明学生对动物特征描述的知识点有了较好的理解和掌握。

然而，在教学中也存在一些不足。例如，在讲解动物特征词汇时，我发现部分学生对这些词汇的理解和运用还不够熟练。这可能是因为我在讲解时没有给予足够的例子和练习，导致学生无法充分掌握这些词汇。

在课堂管理方面，我发现学生在进行小组讨论时，有时会偏离主题。这可能是因为我在小组讨论的规则和指导上不够明确，导致学生不清楚讨论的目的和方向。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面取得了很好的进步，他们能够用英语描