Unit 3 On the Move Understanding Ideas P26-28 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit3OntheMoveUnderstandingIdeasP26-28教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit3OntheMoveUnderstandingIdeasP26-28教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册》是针对高中生设计的英语课程。本节课主要内容聚焦于交通方式的变化以及其对社会发展的影响。教材通过介绍不同的交通方式，如自行车、汽车、火车和飞机，让学生理解出行方式的变化与科技进步紧密相关，同时也体现了环保意识的重要性。

课堂上，学生将通过阅读和听力活动来提高他们的语言技能，并通过讨论和写作活动来发展批判性思维和创造性思维。教师将引导学生通过观察和分析，理解交通方式变化背后的社会经济因素，并鼓励他们提出自己的见解。此外，通过小组合作，学生将能够练习如何在口语交流中表达观点和倾听他人意见，从而提高他们的合作能力和社交技能。

本节课的教学目标是让学生能够：

1.理解和运用与交通方式相关的词汇和表达方式。

2.利用图表和信息进行有效阅读和听力理解。

3.讨论交通方式对社会发展的影响，并能够表达自己的观点。

4.提高口语交流和小组合作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3OntheMove，学生将提高听、说、读、写各项语言技能，尤其是通过阅读和听力活动来提升文本理解和信息提取能力。同时，通过讨论和写作活动，学生将培养批判性思维，学会分析交通方式变化背后的社会经济因素，并提出自己的见解。此外，学生将通过对不同文化背景下交通方式的比较，增强文化意识，提高跨文化交际能力。在学习过程中，学生还将通过小组合作、自主学习和探究学习等方式，提升自主学习能力、合作能力和创新思维能力。总之，本节课将全面促进学生英语学科核心素养的发展，为他们的终身学习奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit3OntheMove之前，学生应该已经掌握了与交通、旅行和日常生活相关的英语词汇和表达方式。他们还应该具备一定的阅读和听力理解能力，能够理解并分析不同文本类型的结构和内容。此外，学生应该已经具备基本的写作和口语交流能力，能够表达自己的观点和倾听他人的意见。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能集中在科技、环境和社会问题等方面。他们在语言能力方面可能具备一定的听、说、读、写基础，但可能在某些方面需要进一步提高，如听力理解、词汇运用和写作技巧。学生的学习风格各异，有的可能偏好视觉学习，有的可能偏好听觉学习，还有的可能偏好动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit3OntheMove时，学生可能遇到一些新的词汇和表达方式，需要加强词汇学习和记忆。在阅读和听力理解方面，学生可能面临理解长篇文章和复杂信息提取的挑战。在讨论和写作活动中，学生可能需要提高批判性思维和创造性思维能力，能够独立思考并提出自己的见解。此外，学生在小组合作和口语交流中可能需要进一步提高跨文化交际能力和团队合作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布学习资料、布置作业和进行互动交流。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、相关视频材料、在线字典和翻译工具。

4.教学手段：任务驱动教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式提问、口头报告。

5.教辅材料：课文配套练习册、相关阅读材料、听力练习题、写作指导手册。

6.评估工具：课堂表现评估表、小组合作评估表、作业评分标准、口语表达评分标准。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于不同交通方式的短视频，引发学生对交通方式变化的好奇心。

提出问题：引导学生思考“交通方式的变化对我们的生活和社会发展有哪些影响？”

学生回答：鼓励学生发表自己的观点，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：介绍自行车、汽车、火车和飞机等不同的交通方式，以及它们对社会发展的影响。

教学方法：采用PPT展示、讲解和举例等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

提问环节：针对交通方式的变化，提出问题，如“你喜欢哪种交通方式？为什么？”

学生回答：鼓励学生分享自己的观点和经历，促进师生之间的互动和交流。

讨论环节：引导学生分组讨论交通方式对社会发展的影响，鼓励他们提出自己的见解。

4.巩固练习（10分钟）

练习题：布置关于交通方式变化的练习题，让学生巩固所学知识。

小组合作：学生分组完成练习题，培养他们的合作能力和团队精神。

5.课堂小结（5分钟）

总结本节课所学内容：回顾交通方式的变化及其对社会发展的影响。

学生反馈：询问学生对本节课内容的掌握情况，解决问题和解答疑问。

6.作业布置（5分钟）

作业内容：要求学生撰写一篇关于交通方式变化的短文，表达自己的观点。

作业要求：培养学生写作能力，提高他们对交通方式变化的认识和思考。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧凑且创新，注重师生互动和学生的实践操作，从而提高学生的语言能力、思维品质和文化意识。同时，教学过程要符合实际学情，凸显重难点，解决实际问题，拓展学生核心素养能力。学生学习效果1.语言能力方面：学生将能够熟练运用与交通方式相关的词汇和表达方式，提高听、说、读、写各项语言技能。通过阅读和听力活动，学生将提升文本理解和信息提取能力。通过讨论和写作活动，学生将培养批判性思维，学会分析交通方式变化背后的社会经济因素，并提出自己的见解。此外，学生还将通过小组合作、自主学习和探究学习等方式，提升自主学习能力、合作能力和创新思维能力。

2.思维品质方面：学生将培养批判性思维，能够独立思考并分析交通方式变化对社会发展的影响。他们还将通过观察和分析，理解交通方式变化背后的社会经济因素，并能够提出自己的见解。

3.文化意识方面：学生将通过学习不同文化背景下交通方式的比较，增强文化意识，提高跨文化交际能力。他们将能够理解并尊重不同文化之间的差异，学会在多元文化环境中进行有效沟通。

4.学习能力方面：学生将提升自主学习能力，学会独立获取和处理信息。他们还将通过小组合作和团队合作，培养合作能力和团队精神。此外，通过探究学习和讨论活动，学生将提升问题解决能力和创新思维能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同交通方式对社会发展的影响的文章或研究报告，以加深对课文内容的理解。

-视频资源：鼓励学生观看关于交通方式变化的纪录片或新闻报道，以获得更直观的认识。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展内容，并进行阅读或观看。鼓励他们做好笔记，并在课堂上与同学分享自己的理解和感悟。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师应鼓励学生提出自己的见解和思考，培养他们的批判性思维能力。

-学生还可以结合自己的实际情况，进行实地调查或采访，了解不同交通方式在当地的应用和发展情况，并将结果以报告或口头报告的形式在课堂上分享。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到导入环节的短视频引起了学生的浓厚兴趣，但也发现部分学生过于关注视频本身而忽略了课程内容。在今后的教学中，我需要更明确地引导学生的注意力，确保他们从一开始就能聚焦于本节课的学习目标。

其次，在讲授新课时，我尽量用生动的语言和丰富的举例来讲解交通方式的变化及其对社会发展的影响。然而，课后反思时我发现，部分学生在理解上仍存在困难。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加入更多实际案例，让学生能够更直观地感受到交通方式变化的真实影响。

在师生互动环节，我鼓励学生积极提问和发表自己的见解。这一环节的讨论异常热烈，但我也注意到个别学生参与度不高。为了更好地激发每个学生的学习积极性，我计划调整提问策略，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

在巩固练习环节，我布置了分组练习题，旨在让学生在合作中巩固新学的知识。课后反思时，我发现这个环节的效果并不理想，部分小组合作不够紧密，个别学生甚至没有