专项素养巩固训练卷(五)常见气体的制备教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

专项素养巩固训练卷(五)常见气体的制备教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于沪教版（全国）九年级化学上册第四章“常见气体的制备”。本章主要介绍了氧气、氢气、二氧化碳等常见气体的制备方法、实验操作步骤以及相关化学方程式的书写。具体内容包括：

1.实验室制取氧气的方法，如分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等，以及氧气的收集和检验方法。

2.实验室制取氢气的方法，如活泼金属与稀硫酸反应，以及氢气的收集和检验方法。

3.实验室制取二氧化碳的方法，如碳酸钙与稀盐酸反应，以及二氧化碳的收集和检验方法。

4.掌握相关化学方程式的书写，如2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑、2H2O2→2H2O+O2↑等。

5.了解气体制备实验中的安全注意事项，如穿戴好实验服、戴好防护眼镜等。

本节课旨在通过实验操作，使学生掌握常见气体的制备方法、实验操作步骤以及相关化学方程式的书写，培养学生的实验操作能力和化学思维。同时，注重培养学生安全实验意识，提高学生的实验素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.实验操作能力：通过实验室制取氧气、氢气、二氧化碳等常见气体的实验，使学生熟练掌握实验操作步骤，提高学生的实验操作能力。

2.科学思维：引导学生运用观察、比较、分析等方法，探讨气体制备实验中的原理和规律，培养学生的科学思维。

3.化学方程式的书写能力：通过实验和观察，使学生掌握相关化学方程式的书写方法，提高学生的化学方程式的书写能力。

4.安全实验意识：在实验过程中，注重培养学生安全实验意识，让学生掌握实验安全的基本知识和技能，提高学生的安全实验能力。

5.团队协作：在实验过程中，鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队协作能力。

6.创新与探究：引导学生自主设计实验方案，探索新的实验方法，培养学生的创新与探究能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：实验室基本操作、化学方程式的书写、常见化学仪器的使用、基本实验安全知识等。这些知识为学生进行气体制备实验奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验普遍感兴趣，特别是那些具有动手操作机会的实验。学生在之前的学习过程中，已经具备了一定的实验操作能力和观察能力。在学习风格上，学生喜欢通过实验和实际操作来理解化学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在气体制备实验中，学生可能遇到以下困难和挑战：①对实验原理理解不深，无法很好地解释实验现象；②实验操作不够熟练，可能导致实验失败；③对实验安全知识掌握不足，可能存在安全隐患；④在实验过程中，可能缺乏观察和分析问题的能力，无法得出准确的实验结论。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予关注，并通过引导、提示、示范等方式，帮助学生克服困难，提高实验操作能力和观察分析能力。同时，注重培养学生的安全实验意识，确保实验的顺利进行。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：本节课以实验为主线，通过引导学生亲自动手进行气体制备实验，增强学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和科学思维。

（2）问题驱动法：在实验过程中，教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的科学探究能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示实验操作步骤、实验现象和化学方程式，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更直观地观察实验现象，加深对实验原理的理解。

（3）虚拟实验室：利用虚拟实验室开展实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验操作能力和安全意识。

（4）在线教学平台：通过在线教学平台，发布实验预习任务、实验报告模板等资源，方便学生提前预习和课后复习。

（5）教学评价系统：运用教学评价系统，对学生的实验操作、实验报告、课堂表现等进行全面评价，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

（6）互动式教学工具：使用互动式教学工具，如答题器、头脑风暴等，增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对常见气体制备的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气、氢气、二氧化碳是什么吗？它们是如何制备的？”

展示一些关于气体制备的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍气体制备的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气体制备基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气体制备的基本概念、实验原理和操作步骤。

过程：

讲解气体制备的定义，包括其主要实验方法和注意事项。

详细介绍氧气、氢气、二氧化碳制备的实验原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气体制备案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气体制备的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气体制备案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气体制备的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气体制备解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气体制备相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实验操作、安全注意事项以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气体制备的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验操作、安全注意事项及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气体制备的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气体制备的基本概念、实验原理、案例分析等。

强调气体制备在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气体制备。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气体制备的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）气体制备实验操作视频：提供不同气体制备实验的操作视频，包括实验原理、操作步骤、安全注意事项等，帮助学生更直观地理解实验过程。

（2）气体制备实验软件模拟：利用计算机软件模拟气体制备实验，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，提高实验操作能力和安全意识。

（3）气体性质科普文章：提供关于氧气、氢气、二氧化碳等气体性质的科普文章，让学生了解气体的应用领域和实际意义。

（4）气体制备与性质探究活动：推荐一些与气体制备和性质探究相关的实验活动或项目，供学生课后自主研究或小组合作完成。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，搜索气体制备实验的操作视频，对比不同实验方法的优缺点，加深对实验原理和操作步骤的理解。

（2）邀请专业人士进行讲座或实践活动，让学生亲身体验气体制备实验的操作过程，提高实验操作能力和安全意识。

（3）学生可以阅读科普文章，了解气体性质在日常生活中的应用，如氧气的供给呼吸、氢气的清洁能源等，增强对气体知识的兴趣和认识。

（4）组织学生参与气体制备与性质探究活动，如制作气体传感器、探究气体溶解度等，培养学生独立思考和解决问题的能力。反思改进措施特色与创新：

1.实验法的运用：本节课以实验为主线，让学生亲自动手进行气体制备实验，增强了学生的实践操作能力和科学思维。这种教学方式得到了学生的普遍欢迎，未来可以继续加大实验教学的比重，让学生在实践中学习。

2.问题驱动法：通过提出问题引导学生思考和探讨，激发了学生的学习兴趣和主动性。在今后的教学中，可以继续运用这种方法，引导学生主动探索问题，提高学生的科学探究能力。

存在主要问题：

1.实验操作不熟练：学生在实验操作中存在一定的不熟练现象，可能导致实验失败或安全事故。需要加强对学生的实验操作培训，提高学生的实验操作能力。

2.实验安全知识掌握不足：学生在实验过程中，对实验安全知识的掌握不足，可能存在安全隐患。需要加强学生的实验安全教育，提高学生的实验安全意识和能力。

改进措施：

1.加强实验操作培训：对学生进行定期的实验操作培训，让学生熟悉实验仪器的使用和实验步骤，提高学生的实验操作能力。

2.提高实验安全教育水平：定期开展实验安全教育，让学生了解实验过程中的安全注意事项，提高学生的实验安全意识和能力。

3.优化实验教学设计：在实验教学中，要注重引导学生观察实验现象，分析问题，总结实验结论，提高学生的实验分析能力和科学思维。

4.鼓励学生创新与探究：鼓励学生在实验过程中，提出新的实验方法或改进方案，培养学生的创新与探究能力。板书设计①氧气的制备方法：分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等。

②氢气的制备方法：活泼金属与稀硫酸反应。

③二氧化碳的制备方法：碳酸钙与稀盐酸反应。

2.气体制备的实验操作步骤

①气体制备实验的实验原理。

②实验操作步骤，包括实验仪器的使用和实验步骤。

③气体的收集方法，包括排水法、向下排空气法等。

3.气体制备实验的安全注意事项

①穿戴好实验服、戴好防护眼镜。

②注意实验仪器的使用，避免烫伤或割伤。

③遵守实验室规定，确保实验安全。

4.气体制备实验的化学方程式

①氧气的化学方程式：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。

②氢气的化学方程式：2H2O2→2H2O+O2↑。

③二氧化碳的化学方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

5.实验探究与创新

①引导学生自主设计实验方案，探索新的实验方法。

②鼓励学生在实验过程中提出创新性的想法或建议。

③组织学生参与实验探究活动，培养学生的科学思维和创新能力。作业布置与反馈作业布置：

1.实验操作巩固：要求学生根据所学知识，完成氧气的制备实验操作，记录实验现象和数据，总结实验步骤和注意事项。

2.化学方程式书写：要求学生根据所学知识，书写氧气的化学方程式，并解释方程式中各物质的变化和关系。

3.实验报告撰写：要求学生根据所学知识，撰写氧气的制备实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象、结论等。

作业反馈：

1.实验操作巩固：对学生的实验操作视频进行批改和反馈，指出操作过程中的不规范之处，给出改进建议，确保学生能够熟练掌握实验操作。

2.化学方程式书写：对学生的化学方程式进行批改和反馈，指出方程式中的错误，给出正确书写的示范，帮助学生加深对方程式的理解。

3.实验报告撰写：对学生的实验报告进行批改和反馈，指出报告中的不足之处，给出改进建议，帮助学生提高实验报告的撰写能力。典型例题讲解1.例题一：实验室制取氧气的方法

题目：请写出实验室制取氧气的两种方法，并简述其原理。

答案：实验室制取氧气的方法有分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等。其中，分解过氧化氢制氧气的原理是2H2O2→2H2O+O2↑，氯酸钾制氧气的原理是2KClO3→2KCl+3O2↑，高锰酸钾制氧气的原理是2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。

2.例题二：实验室制取氢气的操作步骤

题目：请写出实验室制取氢气的操作步骤。

答案：实验室制取氢气的操作步骤如下：

（1）准备实验仪器：试管、铁架台、酒精灯、火柴、玻璃导管、胶皮管、稀硫酸、铁片等。

（2）检查装置的气密性：关闭止水夹，向导管中加水，观察是否有气泡产生，如有气泡产生，说明装置气密性良好。

（3）实验操作：将铁片放入试管中，加入适量稀硫酸，点燃酒精灯加热，观察氢气产生。

（4）气体收集：打开止水夹，用排水法收集氢气。

（5）实验结束：实验结束后，熄灭酒精灯，移去铁架台，整理实验仪器。

3.例题三：实验室制取二氧化碳的操作步骤

题目：请写出实验室制取二氧化碳的操作步骤。

答案：实验室制取二氧化碳的操作步骤如下：

（1）准备实验仪器：试管、铁架台、酒精灯、火柴、玻璃导管、胶皮管、碳酸钙、稀盐酸等。

（2）检查装置的气密性：关闭止水夹，向导管中加水，观察是否有气泡产生，如有气泡产生，说明装置气密性良好。

（3）实验操作：将碳酸钙放入试管中，加入适量稀盐酸，观察二氧化碳产生。

（4）气体收集：打开止水夹，用排水法收集二氧化碳。

（5）实验结束：实验结束后，熄灭酒精灯，移去铁架台，整理实验仪器。

4.例题四：气体制备实验的安全注意事项

题目：请简述气体制备实验的安全注意事项