2024届陕西省西安市临潼区高三下学期第二次模拟检测文科综合-高中历史（讲评教学设计）

2024届陕西省西安市临潼区高三下学期第二次模拟检测文科综合-高中历史（讲评教学设计）主备人备课成员教学内容《2024届陕西省西安市临潼区高三下学期第二次模拟检测文科综合-高中历史》讲评教学设计，主要针对高中历史人教版必修1第九单元《科学和思想的力量》进行课程设计。本章节内容主要包括：

1.科学的力量：回顾古代中国的四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针）及其对世界文明发展的贡献，探讨近代科学技术的发展及其对社会变革的影响。

2.思想的力量：分析古代中国的百家争鸣，如儒家、道家、法家等学派的主要思想及其对后世的影响，同时考察文艺复兴、宗教改革等历史事件对欧洲思想界的冲击。

3.科学、思想与社会的互动：讨论科学、思想变革与社会进步之间的关系，以实例说明科技进步对社会发展的推动作用，以及思想解放对人类文明进步的促进意义。

4.模拟检测讲解与分析：针对本次模拟检测中的历史题目进行详细讲解，分析试题特点、答题技巧，并结合学生实际学习情况，提供针对性的复习建议。核心素养目标本章节旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、历史思维和家国情怀等核心素养。通过分析古代中国的四大发明及近代科学技术的发展，引导学生掌握科学的研究方法，形成对科学技术进步推动社会发展的时空观念。同时，通过探讨古代中国百家争鸣及欧洲思想界的变革，培养学生对历史事件和思想变迁的历史解释能力，以及运用史料进行实证分析的能力。此外，教学过程中注重培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。最后，通过模拟检测的讲解与分析，帮助学生巩固所学知识，提高历史学科的应试能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节之前，学生应已掌握中国古代历史的基本知识，包括先秦时期的主要历史事件和人物，以及对古代中国科技发明和思想流派有一定的了解。同时，学生应对欧洲历史的发展有一定的认识，能够理解文艺复兴、宗教改革等历史事件对思想文化的冲击。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高三学生的学习特点，他们对历史学科有较高的学习兴趣，具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析、讨论和思考来理解历史知识，希望能够运用所学知识解决实际问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会对古代中国的四大发明和近代科学技术的发展在时间上的衔接感到困惑。同时，对于欧洲思想界的变革，学生可能难以理解不同思想流派之间的关联和发展脉络。此外，学生可能对如何运用史料进行实证分析、提高历史解释能力以及应对高考历史题目存在一定的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解古代中国的四大发明和近代科学技术的发展，以及欧洲思想界的变革，引导学生掌握关键知识点。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对科技发明和思想流派的理解，培养学生的批判性思维和沟通能力。

（3）案例分析法：分析模拟检测中的历史题目，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应试能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示古代中国的四大发明和近代科学技术的发展过程，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行知识点的互动巩固，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）史料实证：提供相关史料，让学生通过阅读和分析史料，培养学生的史料实证能力和历史思维。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示中国古代四大发明的图片，引导学生思考这些发明对世界文明发展的影响。

问题提出：为什么说四大发明改变了世界？引发学生对课程内容的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教学重点：讲解四大发明的起源、发展及其对世界文明的影响。

教学方法：讲授法，结合史料展示，引导学生理解和掌握四大发明的重要性。

3.师生互动环节（5分钟）

问题讨论：分组讨论，让学生分享对四大发明的理解和看法。

解答疑问：教师针对学生的讨论回答疑问，引导学生深入理解四大发明的意义。

4.巩固练习（10分钟）

练习题目：发放练习题，让学生运用所学知识回答有关四大发明的问题。

讨论解答：学生分组讨论，教师巡回指导，共同解决问题。

5.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的内容，教师提出问题，检查学生对四大发明的掌握程度。

回答问题：学生独立思考，回答问题，展示对课程内容的理解。

6.教学创新环节（5分钟）

情境模拟：模拟古代中国的科技发明过程，让学生亲身体验科技创新的乐趣。

创新思考：引导学生思考四大发明在现代社会的应用和发展。

7.总结与拓展（5分钟）

教学总结：回顾本节课的主要内容，强调四大发明对世界文明发展的贡献。

核心素养拓展：引导学生关注科技发明对社会责任和伦理道德的影响，培养学生的家国情怀。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。通过创新教学环节，提高学生的思维能力和实践能力，培养学生的核心素养。知识点梳理1.古代中国的四大发明

1.1造纸术的发明与传播

1.2火药的发明与运用

1.3印刷术的发明与影响

1.4指南针的发明与航海

2.近代科学技术的发展

2.1三次科技革命的背景与特点

2.1.1第一次科技革命（工业革命）

2.1.2第二次科技革命（电力革命）

2.1.3第三次科技革命（信息技术革命）

2.2科学技术对社会变革的影响

2.2.1科技与生产力的关系

2.2.2科技与生活方式的变革

2.2.3科技与人类思维的发展

3.古代中国百家争鸣

3.1儒家思想的核心与影响

3.2道家思想的核心与影响

3.3法家思想的核心与影响

3.4其他学派（如墨家、名家、杂家等）的主要思想及其影响

4.欧洲思想界的变革

4.1文艺复兴时期的哲学思想

4.2宗教改革时期的宗教观念变革

4.3启蒙运动时期的政治哲学

4.4马克思主义的诞生与影响

5.科学、思想与社会的互动

5.1科学技术对社会发展的推动作用

5.2思想解放对人类文明进步的促进意义

5.3科学与思想变革之间的相互影响

6.模拟检测题目分析

6.1题目类型与解题技巧

6.2答题思路与注意事项

6.3典型题目讲解与分析内容逻辑关系①造纸术的发明为后来的印刷术提供了良好的载体，促进了文化的传播。

②火药的发明在军事上产生了重大影响，也在民用领域有广泛应用。

③指南针的发明促进了航海事业的发展，开启了全球探险和贸易的新篇章。

2.四大发明与近代科学技术的关系

①四大发明为近代科技的发展奠定了基础，提供了原始的技术理念。

②近代科技的发展是在四大发明的基础上，通过不断的创新和完善而取得的。

3.古代中国百家争鸣与欧洲思想界的变革之间的逻辑关系

①古代中国的百家争鸣奠定了哲学思考的基础，为后来的思想变革提供了理论支持。

②欧洲的思想变革受到了古代中国哲学思想的启发，尤其是儒家和道家的思想对文艺复兴和启蒙运动有深远影响。

4.科学、思想与社会的互动关系

①科学的进步推动了社会的发展，改变了人们的生活方式和思维方式。

②思想的社会功能在于引导人们思考，推动社会的进步和变革。

5.模拟检测题目与课程内容的关系

①模拟检测题目是对课程内容掌握情况的检验，能够帮助学生巩固知识点。

②通过分析模拟检测题目，教师可以了解学生的学习情况，对教学进行针对性的调整。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

1.1对古代中国的四大发明进行总结，强调它们对世界文明发展的贡献。

1.2回顾近代科学技术的发展及其对社会变革的影响，总结科学对社会进步的重要性。

1.3总结古代中国百家争鸣和欧洲思想界的变革，强调思想对社会发展的推动作用。

1.4强调科学、思想与社会的互动关系，引导学生认识到科技发展和社会变革之间的相互影响。

2.当堂检测

2.1设计一份当堂检测题目，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

2.2要求学生独立完成当堂检测，检测他们对本节课知识点的理解和掌握程度。

2.3教师对学生的检测答案进行批改，及时了解学生的学习情况，对学生的错误进行纠正和讲解。

2.4根据学生的检测结果，对教学进行反思和调整，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和辅导。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我主要采用了讲授法结合讨论法，通过展示古代中国的四大发明和近代科学技术的发展过程，引导学生理解和掌握相关知识点。在教学过程中，我注重与学生的互动，提问和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学方法上，我尝试了情境模拟和创新思考环节，让学生亲身体验科技创新的乐趣，并引导学生思考科技发明对社会责任和伦理道德的影响。这些尝试得到了学生的积极反馈，他们在讨论和实践中展现出了对知识的热情和好奇心。

在教学管理方面，我注意调整教学节奏，确保学生有足够的时间理解和消化新知识。同时，我鼓励学生提问和表达自己的观点，营造了一个开放和包容的学习氛围。

2.教学总结

在教学效果方面，学生表现出对知识的兴趣和积极参与，他们能够在练习和讨论中应用所学知识，展现出一定的思考和分析能力。同时，学生在课堂上的互动和参与也表明他们能够在一定程度上理解和接受新的教学方法和理念。

3.改进措施与建议

尽管教学过程中取得了一定的成效，但我也意识到存