怎样培养小学生学习科学兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是知识的源泉，兴趣是成功的秘诀，兴趣是学生获取知识的直接动力。兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。要培养学生的科学素养，就必须将科学兴趣的激发作为切入点，呵护学生与生俱来的好奇心与求知欲，进而将这种好奇心转化为科学兴趣，进而激活科学兴趣，使之真正发挥科学学习的动力。第一页，共71页。

在新课改背景下的小学科学教学中，教师怎样才能培养和保持学生浓厚的学习科学的兴趣？这就需要我们的教师要把握好时机，上课渲染科学课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中灵活运用教学方法增加趣味性；注重“师生共同参与”，挖掘学生的实践能力；重视师生情感交流，建立新型师生关系培养兴趣；注重学生的个性发展等几个方面来培养学生热爱科学课、参与科学实践与研究的兴趣。

第二页，共71页。目录一、采取灵活多变的教法，激发学生的兴趣二、充分利用多媒体教学手段，激活学生的兴趣三、正确对待学生的实践活动，培养学生的兴趣四、建立新型师生关系，带动学生的兴趣五、注重学生个性发展，激起学生的兴趣六、课堂内外知识延伸，调动学生的兴趣七、建立个人档案，挖掘学生的兴趣八、举办科技创新比赛，发展学生的兴趣九、开展科普读书活动，拓展学生的兴趣第三页，共71页。一、采取灵活多变的教法，激发学生的兴趣

小学阶段的学生，对我们身边的好些事物都存有好奇心，学生对周围世界的好奇心又正是科学课学习兴趣的先导。我们身边周围的一切对于小学阶段的学生来说都有一种神秘感，科学课本身就蕴涵着一种内在的吸引力，对小学生来说，许多秘密往往能引起他们刨根问底，总想问个“为什么”，恰恰科学课就是解决他们这些“为什么”的“金钥匙”，教学时如果教师努力创设有趣的情景，学生就能迅速进入最佳的学习状态，既培养了学生对科学课的兴趣，又培养了良好的学习态度。第四页，共71页。趣味性浓是科学学科本身的特点之一，怎样将学生的直接兴趣持续下来，这就需要科学教师采取灵活多变的教法进行培养。第五页，共71页。（一）故事激发兴趣

小学生的思维活跃，富于幻想，好奇心强，若选取大自然中的奇闻怪事作为教学补充教材，这样必定能激发学生的兴趣和求知欲。第六页，共71页。《雷电》一课就可以讲述科学家富兰克林的一生以及他发现雷电的故事导入；《探索月球的秘密》一课就可以讲嫦娥奔月的神话故事导入。第七页，共71页。（二）游戏激发兴趣

爱玩是孩子的天性，做游戏学生最开心了。游戏符合儿童的身心特点。在科学教学中适当采用游戏的形式进行教学，学生十分欢迎，教学效果也比较好。第八页，共71页。如《纸风车》一课，老师说：“这节课我们带纸风车到操场玩，看谁的办法多，让纸风车转得快。”学生像放飞的小鸟冲向操场，在玩中明白空气的流动会形成风。再如《我们的身体》一课就可以设计“瞎子摸象”的游戏导入新课。《影子》一课就可以设计幻灯下“玩手影”的游戏导入新课。第九页，共71页。

如《大气压力》一课就可以设计“烧瓶吞蛋”的游戏，老师手拿烧瓶给学生看，并用“魔术棒”敲几下，里面空的，然后拿出熟的鹌鹑蛋放在瓶口，当然按不下去，把蛋拿下；接着点燃蜡纸条放入瓶中，迅速将蛋放在瓶口，于是在大气压力作用下，鹌鹑蛋被烧瓶“吞”进肚里。此时，学生必定看得目瞪口呆。老师马上说：蛋为什么会被烧瓶吞进肚里？今天我们就来揭开这个秘密！这个设计激发了学生探索科学奥秘的欲望，为整节课奠定了良好的心理基础。第十页，共71页。（三）图片激发兴趣

利用科学信息，图文并茂，许多实物彩色图片、形象的模型图与优美的文字相结合，从而将科学知识生动直观地展示出来。第十一页，共71页。各种各样的花第十二页，共71页。（四）声音激发兴趣

课堂教学中声音，音乐的出现，可以调节氛围，增强学生的学习兴趣，使学生轻松愉快的学习。第十三页，共71页。云的观测声音是怎样产生的第十四页，共71页。（五）谜语激发兴趣

导入新课就可以采用谜语的形式，学生猜出了会非常开心，就会由被动的看听，变为主动的说做。第十五页，共71页。如教“影子”时，教师先请同学猜一则谜语：“你有一个好朋友，乌黑的身体乌黑的头，无论你到哪里去，东南西北跟你走。”

第十六页，共71页。《青蛙》一课就可以用谜语导入：呱呱呱、呱呱呱，人人都来把我夸，圆圆肚皮本领大，专门来把害虫抓。第十七页，共71页。《保护眼睛》一课就可以让小朋友们猜“眼睛”的谜语导入：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄，要是猜不出，对我瞧一瞧。”再如《空气》一课的导入，可以让小朋友们猜“空气”的谜语：“伸出双手摸不着，睁大眼睛看不到，动物植物都需要，一时一刻离不了”。第十八页，共71页。（六）实验激发兴趣

有趣的实验会让学生在动手中思考，在玩中增长知识。使学生能在实验中学习，学得轻松，学得有趣。实验探究的快乐是任何形式无法取代的。在这个过程中，学生既掌握了知识，又发展了能力。第十九页，共71页。热喷泉第二十页，共71页。（七）竞赛激发兴趣

在教学中，教师通过科学知识竞赛活动，可以让学生展示自己的智慧，发现自我，认识到自己的能力和价值，体会到成功的喜悦。第二十一页，共71页。组织小学科学知识竞赛活动学生分组比赛设置：必答题、抢答题、风险题、加赛答题、互动答题等。第二十二页，共71页。（八）问题激发兴趣

教学中问题的导入，问题的穿插，揭发学生的探索精神，启发学生的思维，学生的渴望将伴随着他们解决一个又一个的新问题，特别有成就感。通过精心设计的提问引入课题，可以吊起学生的胃口,激发他们的好奇心。第二十三页，共71页。

如《动物与天敌的自然平衡》一课就可以这样导入：许多年前，在美国西南部的山里有很多鹿，它们的数量一直变化不大，山里还有狼。从城镇来的某些人曾目睹狼群咬死了鹿群里的两只小鹿，非常震惊，结果发动了一场灭狼运动。使人们惊奇的是，在灭狼以后的几年里，鹿的数量反而明显地减少了。既然狼是鹿的天敌，为什么会发生这种情况呢？

第二十四页，共71页。（九）视频激发兴趣

教学中视频的出现引起学生的注意力，把复杂的知识形象化，趣味化，学生边看边学习，学到了知识，开阔了眼界。第二十五页，共71页。串联电路与并联电路第二十六页，共71页。植物的传播方式第二十七页，共71页。日食的形成第二十八页，共71页。认识地球第二十九页，共71页。（十）诗歌激发兴趣

教学中应用诗歌引起学生的注意力，知识点蕴含在诗歌中，读起来朗朗上口，容易记住。第三十页，共71页。营养诗歌瓜果蔬菜味道好，豆奶制品不可少。鱼虾蛋肉样样强，五谷杂粮有营养。吃饱不如吃得好，饮食习惯早培养。营养均衡体质强，搭配膳食保健康。食物中的营养第三十一页，共71页。教学有法,教无定法,妙在变化，重在得法！新闻、事例、魔术、模型、实物……第三十二页，共71页。二、充分利用多媒体教学手段，激活学生的兴趣

兴趣是诱发学生学习动机和学习注意力的重要因素，在小学科学教学中巧用多媒体课件，激发学生兴趣，学习效果就能事半功倍。多媒体课件应用文字、图像、色彩、声音等对学生的视听觉进行多样化刺激和诱导，对许多现象加以形象的描述，使人有身临其境的感觉，帮助学生从自然现象中发现有趣的科学问题，来调动学生的学习积极性。第三十三页，共71页。认识岩石第三十四页，共71页。我们的家园第三十五页，共71页。火山第三十六页，共71页。植物的茎的作用第三十七页，共71页。地球的自传和公转第三十八页，共71页。食物中的营养科教版四年级下册第三单元第二课第一课时第三十九页，共71页。食物中的营养第四十页，共71页。

营养不良

营养过剩第四十一页，共71页。

健康

生病第四十二页，共71页。1.食物中含有哪些营养？食物中所含的营养成分非常丰富，通常分为：水矿物质维生素脂肪糖类蛋白质第四十三页，共71页。2.你认识这些营养成分吗？它们又有哪些作用呢？第四十四页，共71页。

蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。蛋白质肉牛奶鸡蛋鱼黄豆板栗开心果第四十五页，共71页。脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们的身体可以储存大量的脂肪和糖类。脂肪糖类馒头、面包饮料、淀粉、土豆大米、面条第四十六页，共71页。维生素和矿物质有调节身体机能的作用，它们的种类非常多。是我们保持健康不可缺少的营养。维生素矿物质第四十七页，共71页。水水是人体细胞的主要组成部分，有调节身体机能的作用，输送营养和排出废物。成人体内水含量60％——70％；儿童体内水含量80

％。第四十八页，共71页。同学们这节课你们学到了哪些知识？

同学们太棒了！第四十九页，共71页。想一想我们如何准确的辨别食物中的营养成分？第五十页，共71页。

心理学家认为，学习的成功是发展学生愿意继续学习的一种动力。如果同学们克服了较大的困难而获得成功，那他们以后的学习就更加积极，兴趣就更加浓厚。小学科学课以科学活动为载体，以探究为核心。三、正确对待学生的实践活动，培养学生的兴趣第五十一页，共71页。（1）培育花卉、种植花草。了解植物的外形特征及生长规律，进一步懂得保护植物。（2）饲养小动物,观察动物的外形特征、生活习性、生态变化、繁殖方式、运动方式等。（3）月相变化、天气变化、星空等。（4）地球物质的特征，如：观察岩石、土壤、矿物等；第五十二页，共71页。四、建立新型师生关系，带动学生的兴趣

兴趣与感情有着密切的联系，学生的感情表现得比较明显。他们往往是对哪个老师有感情，就对那个老师教的课产生兴趣。只有学生喜欢你，才愿意上你的课；只有学生信任你，才会提出许多有趣的问题，才会随着你的引领进入科学的殿堂。因此在教学中，科学教师要与学生建立良好的师生感情。第五十三页，共71页。

首先，在上课时，力争做到教态亲切、说话和蔼、辅导耐心，使同学们感到可亲可敬。其次是正确对待学生的错误和挫折，不随意批评学生，更不能挖苦讽刺学生，以免学生产生逆反心理和挫伤学习的积极性。与此同时，还要与学生经常谈心，了解他们学习上的困难，并和他们一起完成课外作业。第五十四页，共71页。五、注重学生个性发展，激起学生的兴趣

不同的学生在气质、性格、能力等方面都存在着差异，具有不同的个性。科学课老师要掌握每个学生的个性，把握准科学教学与学生个性发展的结合点，开动脑筋，将教学与学生个性发展结合起来。第五十五页，共71页。

心理学研究表明：一个人只要体验一次成功的喜悦，就会激起无休止的追求意念和力量。因此教师要善于激发学生心灵深处强烈的学习热情，更要善于让学生在自主学习中获得成功的情感体验。第五十六页，共71页。导体和绝缘体第五十七页，共71页。六、课堂内外知识延伸，调动学生的兴趣

小学科学教科书的编排立足于学生已有生活经验的提升、完善与发展，探究兴趣的激发与呵护，为学生的终身发展特别是科学素养的形成奠定坚实的基础。引领学生将课本中的科学实验探究活动与生活实际联系起来，将科学知识运用于生活、服务于生活，进而引导学生在生活中发现新的科学奥秘。第五十八页，共71页。水火箭第五十九页，共71页。通过一次次的点拨，引领学生建起自己的“实验室”，小小的“实验室”里装满了他们的惊喜和收获。学生的想象思维能力及动手操作能力是不可估量的。能使学生在生活中发现科学，探究其中的奥秘，从中获得快乐和满足，这不正是科学教师所希望的吗？第六十页，共71页。摆的秘密第六十一页，共71页。

有人说，黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙粒；绿叶如云，寻不见完全雷同的一双叶片，那么我们也可以说，人海茫茫，教海无边，我们既找不到两个完全相似的学生，也不会找到能适合任何学生的一种教学方法。七、建立个人档案，挖掘的学生兴趣第六十二页，共71页。

在传统教学中，备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一把尺子，评价用一种标准……这是要把千姿百态，风格各异的学生“培养”成一种模式化的人，像这样统一规格的教育既不符合学生实际，又不利于人才的培养，只有了解学生的差异性，才能更好地因材施教。第六十三页，共71页。

科学成长记录袋第六十四页，共71页。

为更好地推进素质教育，启迪学生的科学思维，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，学校可以结合本校实际，举办科技创新比赛。八、举办科技创新比赛，发